小学教育中创新思维培养体系的构建

在小学教育中，创新精神的培养十分关键，也是我国一直提倡的素质教育的重要组成部分。如何利用现有的资源，通过多种形式的教育活动提升小学生的创新思维，已经成为小学教师和其他小学教育工作者首要思考的问题。而只有对小学生的心智发展模式有全面的了解，才能因材施教，完成素质教育的目标。本文以此为视角，对小学教育中创新思维培养体系的构建问题进行了系统研究，得出一些结论，希望能够在一定程度上指导我国小学教育的实践。     

中职学生创新能力及培养途径的研究

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。深化教育改革，全面推进以培养学生创新能力为重点的创新教育，是我国在21世纪综合国力竞争中，争取主动和实现可持续发展的重大决策。对于中等职业教育来说，深入探讨和研究创新教育，培养一批具有创新精神和创新能力的人才，是一项与时俱进，具有战略意义的任务。
　　本文理论联系实际，结合我国中职学校学生创新能力培养现状，通过剖析中职生创新能力培养的重要性，从中职学校教育体制和教师教学两个方面进行阐述中职生创新能力的培养途径。     

深化教学改革努力探索创新教育的新形势

开展创新教育是我国现阶段教学改革的必然选择,本文分析我国创新教育面临的难点与问题,提出我国创新教育新形势的设想.     

深化教学改革 努力探索创新教育的新形势

开展创新教育是我国现阶段教学改革的必然选择,本文分析我国创新教育面临的难点与问题,提出我国创新教育新形势的设想。     

论高校教育教学方法的发展与创新

本文论述了我国高校教育教学方法的发展现状，并详尽的分析了教育教学方法的创新。     

创新党校党性教育思路 提高党建科学化水平

党性教育作为党校教育的主要内容，是始终贯穿整个党校教育全过程的誊党性教育是为祖国党的建设与发展提供服务的，也是党内所制定的自我发展和自我学习的重要途径。随着我国经济飞速发展和国内外政治形势的日新月异，我们有必要通过创新党校学习中的党性教育来提高党建的科学文化水平。以求党能够更好地服务于国家和人民，更好的在国际上发挥巨大的政治影响力和向世界人民展示党与时俱进的风采。通过论述创新党性教育对于提高党建科学文化水平的意义，剖析党性教育目前存在的问题，制定一些创新党性教育的措施来综合论述创新党性教育是提高党建文化水平的重要途径。     

如何拓展思想政治理论教学的思维空间

思想政治教育课是以“情商教育”为主要特色的人文课程。在全新时代背景下，思想政治教学的创新从以下三个方面来拓展思路：一是贯彻“以人为本”教育理念。二是利用现代科技教育手段，吸收先进教学理念和方法。三是从我国古代人文教育传统中寻找创新思路，做到“既教书、更育人；既求学，又做人”。     

发展现代教育技术 提高教师创新素质

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，提高我国的自主创新能力已被提到了前所未有的高度，要想使中国成为创新型国家，就必须重视创新型人才的培养。学校是知识创新、知识传播和知识应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮。开展创新教育离不开高素质的教师队伍，教师创新素质的高低最终决定是否能够培养出创新型人才。因此，创新是教师的首要必备素质。现代教育技术应用的不断深入为提高教师队伍的创新素质提供了较好的外部奈件。     

高校教育管理体制改革探讨

高校教育管理体制的完善对教育目标的实现有着重要作用，进而影响高校的人才培养及科研创新。本文主要讨论了高校教育管理体制存在的主要问题，提出了我国高校教育管理体制迫切需要改革创新的几个方面。     

陶行知创造教育思想在物理教学中的运用

陶行知先生是一位伟大的人民教育家，也是我国创造教育的开拓者。他的一生具有极其丰富的创造思想，其开拓进取精神令人折服。他的创造与开拓，体现的是一个“新”字：即自新，立新，创新，提倡新教育，构想新蓝图；他主张培养创新人才、开发人才创造力。     

网络发展环境下的高职院校学生思想政治教育创新研究

大学生代表着民族的未来，是国家发展的重要人才，而大学生的思想政治状况直接关系着其自身的健康成长与国家的前途和命运。随着社会的不断进步与发展，网络信息技术的兴起与广泛应用使大学生的学习、生活、交往方式也逐渐的向多样化、社会化发展，当前高职院校单一、封闭式的学生思想政治教育工作已经不能实现对大学生思想政治教育的有效影响。因此，文章从网络发展环境下，我国高职院校的学生思想政治教育工作创新必要性入手进行分析，从理论创新、内容创新、途径创新三方面提出具体的创新策略。     

在英语教育中培育我国创新文化的探讨

英语语言与西方文化密切相关,而西方文化的显著特征之一是注重创新。英语教育是我国小学、中学和大学教育的重要内容,在我国英语教育中可以借助英语语言这一载体培育我国的创新文化。在英语教育中培育我国的创新文化需要我们转变传统教育观念,树立创新教育新理念,构建有利于创新能力培养的教学机制,营造有利于创新文化培育的外部环境。     

浅谈当代研究生思想教育对策

随着我国经济与社会发展，高等教育的推进，对于研究生这个高知群体的思想教育要求也不断提升，如何根据研究生群体独特的身心特点，采取有效的思想教育对策，成为重要的现实性课题。本文遵循人的发辰规律特征以及我国教育目标和内容的要求，着重从突出思想教育的现实性、参与性等方面入手，探索一条适应时代要求的研究生思想教育创新路径，以为当下的研究生思想教育提供一定的理论借鉴。     

以教育创新对中职学生进行创新教育

职业学校对学生的培养必须进行教育创新，打破传统的以知识传授为基本目标，以灌输教学为基本手段的教育模式，转变教育理念，更新教育方式，改革教育管理，以教育创新对学生进行创新教育，以创新教育来培养创新型人才。     

浅论高中思想政治教学中创造性思维能力的培养

随着知识经济时代的到来，各国都认识到：“创新”将成为二十一世纪国际经济竞技场的“入场券”，谁能抢占创新的制高点，谁就是二十一世纪的主角。因此各国强烈呼吁进行教育改革，大力实施创新教育。由于我国教育实践中客观存在着单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的倾向，因此社会强烈要求教育改革，全面提高学生的素质和能力。本文主要探讨高中思想政治教学中的创造性思维能力的培养。     

试论研究型大学精英人才培养模式

随着中国高等教育的迅速发展，我国高等教育已经进入大众化教育阶段，而建设创新型国家对精英人才培养提出了新的要求，亟需要在大众教育阶段培育创新精神的精英人才，本文重点介绍了在研究型大学进行精英人才培养的必要性，就我国精英化高等教育主要模式进行分析并提出相关建议。     

试析“有教无类”与舞蹈实用人才培养

两千年前，孔子提出“有教无类”的教育思想，对今天我国主要属于精英教育的艺术教育有着特殊的时代意义。我国现有的舞蹈院校教育，解放以来的六十年，沿袭着前苏联专业舞蹈教育的模式，重复培养出舞蹈技能型人才；而当今改革开放的中国社会，却急需大量服务基层的复合型艺术人才。加快艺术教育体制改革，创新高职教育人才培养模式，以“有教无类”的教育理念实践舞蹈实用人才的培养，具有广阔的社会前景和现实意义。     

高职艺术教育中的后现代主义

高职教育近年来在我国得到飞速的发展，国家业已把发展高职教育提升到一个相当的高度。本文从后现代主义观点，提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判，以一种创新的精神，沿着一条不同的轨迹，研讨高职艺术教育的发展。     

对中招体考生的几点建议

我国传统的教育管理以教师为主体，以学生为客体，每学年都制定详细的教学计划；教师则按照教学计划的安排，完成自己的授课任务，具体来讲，就是完成规定的课时，至于教师的教学效果却没有评估，学生的学习效果则以考试成绩来度量。教育的管理模式千篇一律。作为完善教育体制的关键一步就是改革教育管理，实现教育管理创新。教育管理的创新应该侧重提高教学效率和效果，提高教学质量，以实现教育的社会效益最大化。     

如何培养青年的创新能力

传统教育制度中存在许多不利于创新人才成长的弊病。例如，在教育思想上只重视向学生传授知识，忽略了培养他们创新知识的能力；在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心；在评价体系上采用简单划一的方式，未能反映出学生真实、全面的水平和能力。这些弊病的存在，在一定程度上遏制了创新能力的发展。遗憾的是，目前它们仍然在我国的教育系统中普遍存在。