论妇女体态语言的变迁

妇女是人类的一半。本世纪以来,随着妇女参与政治、经济、科学、文化活动的不断增加,妇女在社会发展中的地位和作用明显提高,同时,妇女的形象也发生着日新月异的变化。本文中试图从妇女体态语言的变迁上,来探讨妇女解放的历史足迹。 何谓体态语言?体态语言是人体语言学所研究的对象,它从人体是一个信息发射站的基本观点出发,通过对人的姿势、表情、动作等非语言信号的研究,来分析人体语言的含义和规则,从而使人们更好地了解掌握体态语言,并学会使用正确的体态语言。     

越南妇女窈窕的“秘方”

鱼露，并不是一道菜，而是一种越南人喜欢的佐餐调料。您可别小瞧这碗黄褐色的蘸料，它可是越南妇女身材窈窕的“秘方”。据说，鱼露相当滋阴，妇女若长期服用可永葆青春体态。因此，在越南，它深受妇女们的喜爱。     

对高校体育教师体态语言运用情况的调查与分析

文章借助文献资料、问卷调查等方式,对高校体育教师体态语言的运用情况进行了调查,着力分析了体态语言的含义、特点及体态语言表达的审美性、直观性和情感性所引申出的价值和意义。正确运用体态语言,有助于高校体育教师提高教学效果。     

人际交流中体态语言符号类型及特点浅析

体态语言符号属于非语言符号系统,它在人际交流中具有重要的作用和自身的特点,对体态语言符号的使用也越来越受到人们的关注。本篇将对体态语言符号的类型、特点及部分体态语言符号的功能和在人际交流中的正确使用做一个简要的分析和论述。     

谈体态语言在体育教学中的正确运用

“体态语言”是指通过身体所显示的种种行为动作特征 ,来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。在体育教学中 ,体态语言非常重要 ,是教学活动的重要纽带。体态语言的正确表达和运用 ,直接关系到体育教学的质量。　　体态语言一般可分为两大类 :一是积极的体态语言 ;二是消极的体态语言。所谓积极的体态语言是指体育教师矫健敏捷的体态、灵活协调的动作、饱满充沛的体力、气质和风度 ,以及体育教学中示意性的目光、表情、手势和准确的动作示范等。而消极的体态语言 ,是指体育教师不良的动作习惯、不雅的外型体态、溢于言表的好恶情绪…     

试谈体育教师的体态语言美

本文从体态语言角度,依据体态语言美的本质涵义,分析了体育教师体态语言美的社会作用及其美学价值,阐述了提高体育教师体态美学修养和重视这种美教育,对促进身心健康和谐发展的重要意义。     

试论合唱表演的体态表情

在合唱比赛的表演过程中充分融入体态表情的做法日趋盛行。本文从体态与情感的关系、合唱体态表情与声音表情的关系、合唱体态表情的类型以及合唱体态表情的特点等方面进行了初步探讨。     

俄罗斯大妈（外一章）

俄罗斯大妈（外一章）于程来乍到俄罗斯，那楚楚动人、曾几度摘下欧洲美女和世界小姐桂冠的俄罗斯姑娘，定会使你大饱眼福．但是，若呆上一年半载，体态丰满、性格独特的俄罗斯大妈同样会给你留下深刻的印象。肥胖无比勤劳无双俄罗斯妇女，不管她年轻时多么秀美、苗条，一...     

大洋洲风俗

巴布亚新几内亚 “天堂鸟”被称为巴布亚新几内亚的国鸟,是38种极乐鸟里的一种,体态艳美。中央尾羽仅有羽轴,展开时若金属丝状。它象征着独立、自由,设计在国旗上。这里的人们,不分男女老幼,都爱吃槟榔。有客人来,以槟榔招待。妇女普遍抽烟,男人喜喝酒,特别是爱喝啤酒。     

试谈语文教师的体态语言

一、关于体态语言语文教师在运用有声语言进行教学的同时,是否还需要运用自己的体态(表情、手势和姿态)来补充、加强有声语言呢?许多优秀语文教师的教学实践实际上已对这个问题作出了肯定的答复。但是,由于对体态语言在语文教学中的运用这个问题的研究至今还是空白,广大语文教师并没有或很少意识到体态语言在课堂教学中的重要作用。     

幼儿教师体态语言技能的有效运用

教师成功的教育教学活动,不仅是靠语言来与幼儿进行信息交流的,还要依赖体态语言来与幼儿建立沟通渠道。无声的体态语,是有声语言的铺垫、补充和深化,体态语言作为一种特殊的语言表达形式,在教学中教师正确、灵活、自如地运用体态语言进行教学,对提高教学质量,调动幼儿的学习兴趣,能起到重要的作用。     

体态语言与课堂教学

体态语言历史悠久，在日常生活中为人类所广泛使用，但学术界对体态语言的研究还刚刚起步。体态语言不但在日常生活与有声语言一样发挥着重大的作用，而且与课堂教学也有着密切的关系，因此，教师在课堂教学中应恰当地使用体态语言的技巧和方法，提高教学效果。     

环球博览

风光秀丽的女性世界,亦似春天的大花园,百花争妍,艳丽多姿,把世界装扮得更美好,更可爱。 “柔”是日本女性的一大特色。她们背着严谨的“小包袱”,显得端庄温和。有时,彬彬有礼地对你鞠一躬,那笑貌那体态给人温柔的感觉。 “俏”是美国女性的风采。她们的衣着、化妆都很引人入胜,服装配色很少,一般不超过三种颜色。而老年妇女,色彩则显得鲜艳夺目。因此,女人对整个社会     

音乐欣赏活动中体态律动对幼儿注意集中状况的影响

以人的发展观为理论基础,在整理音乐欣赏与注意力的相关研究基础上,对体态律动影响幼儿注意集中状况进行观察研究后发现,体态律动教学更利于幼儿较长时间地集中注意,并且使幼儿注意力不集中情况有减少的趋势.     

体态语的信息传递

本文根据体态动作表达内容的不同情况,把人的体态动作信号分成三类:约定性动作、必然性动作和随意住动作;并进一步讨论了各类体态动作传递信息时,因交际双方主观情态的不同而发生的变化,指出交际双方在主观情态上产生共识是信息传递成功的重要条件。     

汉法体态语言及其初步对比

一体态语言含义及分类在对比汉法体态语之前,有必要对其含义及分类作一限定。“体态语言”属于“非语言”(paralan-guage)的一部分,体态语言学是非语言学的一个分支学科。本文所说的“体态语言”主要指通过“手势、表情、身姿”三方面传递出来的信息。这种信息往往可以转述为一定的语言形式。体态语言与有声语言一样,不仅是交流思想、交流信息的手段,也是人们表达、流露自己思想感情的手段。正因为如此,人们的思想、态度和愿望等等,不管你是否有意掩饰,都会在自己的举止神态上得到表达,从这一点来说,它给我们认识他人、了解他人增添了一个途径。从体态语的发出者看,它是交流信息、表达感情的手段,从体态语接收者看,又是认识他人、了解他人的一个“窗口”。体态语言从不同的角度可以分出不同的类别。从“约定俗成性”和“临时交际性”角度可将体态语分     

浅论体态语言及其主要特征

体态语言，或译为体语、身势语，是人们内心情绪在身体动作上的反映c人们的思想、态度和愿望等等，不管你是否有意掩饰，都会在自己的举止神态上得到表达，从这一点上来说，它给我们认识他人、了解他人增添了一个途径。一、体态语言是重要的交际手段在日常交际中，人们除厂用有声语言来交流思想感情或传递信启、之外，还常常使用一些体态语言。例如，说‘问意”或表示赞向时点点头，回答“不是”或表示反对时摇摇头或摆摆手、赞美对方时面带微笑，责备对方时吹却子瞪眼。这些体态语言使有声语言本身所传迎的思想情感或信息更加直接。更加突…     

论句子语义学的研究

本文对句子语义学中的时体态式、情景类型、参与者、题元角色和句子意义等方面的研究和理论进行了一些分析,认为时体态式还需要跨语言研究;情景类型可以结合动词的语义和时体;题元角色有一定的作用,但是也面临一定的挑战,指出句义的研究不但要形式化,而且要很好地结合自然语言,找出消解模糊的办法。     

汉语体态成语中的传统社会文化内涵

成语作为现代汉语词汇的一部分,凝结着中华民族几千年的文化。体态成语比其他类型成语更传神地体现了人物的精神风貌,蕴含着丰富的社会文化传统。文章通过对体态成语典故出处和后世运用的分析,探究其社会文化内涵,旨在更好地运用相关成语,传承中国的文化传统。     

体态语言在大学英语教学中的应用

众所周知，体态语言作为一类语言，在日常交际中必不可少。对于大学英语教学来讲，教师适度地运用体态语言有助于形象直观地展示教学内容，激发学生学习的兴趣与积极性，提高教学效果。本文结合大学英语教学实际，通过分析体态语言的基本特征，着重论述其在英语课堂教学中的应用方法和途径。