高等教育贯彻落实科学发展观的若干思考——以河北科技师范学院为例

科学发展观对于高等教育改革发展具有重大的指导意义.高等教育贯彻落实科学发展观,必须准确把握科学发展观的内涵和要求;在客观分析当前高校发展面临的新形势、新问题的基础上,确立高等教育科学发展观;进一步明确高等教育的改革发展方向;深化高校管理改革,促进管理和谐;全面提升高校的核心竞争力;着力推进高校内部人事管理体制、财务管理体制、后勤服务管理体制、教学管理体制改革等各项改革措施.     

关于高校贯彻落实科学发展观的思考

对高校如何贯彻落实科学发展观进行了思考。认为高校贯彻落实科学发展观,在宏观上,用科学发展观统领高校工作的全局,实现高校的全面协调可持续发展;在微观上,推进以学生发展为本的素质教育,实现促进人的全面发展的教育目标。     

关于高校思想政治理论课教学中融入"三个代表"重要思想和科学发展观教育的思考

进行"三个代表"重要思想和科学发展观的教育,是高校思想政治理论课的教学重点与灵魂;探索相关课程在教育教学内容上的"结合点",阐明"三个代表"重要思想和科学发展观提出的极端重要性,设计课堂教学内容与方法,进行渗透式教育模式,实现理论教学与思想教育的双重价值,达到提高青年学生落实"三个代表"重要思想与科学发展观的自觉性。     

对地方高校科学发展的思考

我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中,教育改革越是深化,实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答.由于教育的复杂性和周期性长的特点,只有树立科学发展观,才能促进教育的健康发展.从我国教育改革发展的客观实践出发,高校科学发展观的基本点是实事求是;高校科学发展观的核心是以人为本;高校科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展.     

论高校德育活动的人本价值

“以人为本”既是科学发展观的核心内容,也是高校德育活动的基本原则。文章从思维方式、判断尺度以及方法手段三个方面解读了“以人为本”在高校德育活动中的内涵,并对当前高校德育活动中人本价值缺失的现象进行反思,提出通过坚持五个“结合”,真正体现德育活动中的人本价值。     

科学发展观透析

以人为本是科学发展观的价值中枢;持续发展是科学发展观的发展实质;互生与共生、人与自然的协调是科学发展观的发展前提;遮蔽与解蔽是科学发展观的科技动力支持;综合评价、多重指标的价值复合是科学发展观的衡量标准。     

在高校统战工作中如何贯彻落实科学发展观

为了在高校统战工作中更好地贯彻落实科学发展观,采用理论分析的方法,从高校统战工作以科学发展观为指导思想,为学校全面协调可持续发展服务,在统战成员人才培养、教育教学、科学研究、社会服务工作中贯彻落实科学发展观几方面进行论述。指出在高校统战工作中贯彻落实科学发展观的重要性,同时,高校统战工作要为实践科学发展观奠定坚实基础,真正发挥作用。     

论科学发展观的价值评价标准

[摘要】科学发展观的价值评价以价值主体的价值共识为出发点,以生产力标准、制度标准、人的全面发展标准和社会协调发展标准为主要内容。其中生产力标准是基础;制度标准是中介;人的全面发展标准是核心;社会协调发展标准居于最高地位。四种标准相互关联、相互制约,在科学发展观的价值评价过程中共同发挥作用,形成一个具体、历史的科学评价标准体系。[关键词】科学发展观;价值评价;标准     

以人为本:高校德育的新理念

以人为本是科学发展观的核心.高校德育在高等教育中居于首要地位,起着基础作用.坚持以人为本的科学发展观是高校德育的根本要求.在高校德育中实现以人为本,就要努力更新德育工作理念,确立学生的主体地位;调整德育工作目标,推进大学生全面发展;改进德育工作方法,增强思想政治理论课实效性;完善机制,建设专业化的德育教师队伍;创造健康德育氛围,搞好校园文化建设.     

科学发展观与高校特色化发展的三个关系

学习实践科学发展观,对于高校教育事业健康发展有着重要的意义。科学发展观是高校特色化发展的指导理论,高校特色化发展是高校实践科学发展观的必然选择,高校实践科学发展观与高校特色化发展同基共因。     

科学发展观视野中的高校思想政治理论课教学实效性研究

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针和科学方法论。以科学发展观为指导,改革高校思想政治理论课教学,提高教学实效性,就必须遵循客观规律,实现科学发展;把握学生需要,做到有的放矢;坚持以人为本,发挥主体作用;增强教师素质,展示良好形象;创新教学方法,讲究教学艺术;强化实践教学,达到知行统一;统筹课堂内外,形成优势互补。     

重新审视高校思想政治理论课教学中的若干问题

科学发展观强调以人为本,全面、协调、可持续发展。高校思想政治理论课教学是当代大学生思想政治教育的主阵地,必须坚持以科学发展观为指导,从教育理念上突出以学生为本,在内容设计方面统筹兼顾,在教学方式上注意有所突破和创新,以实现高校思想政治理论课教学的全面、协调、可持续发展。     

基于科学发展观的高校思想政治理论课教学实效性评价

实效性是高校思想政治理论课教学质量的生命。思想政治理论课教学实效性评价必须以科学发展观为统领,以人为本的科学发展观是思想政治理论课教学实效性评价的根本依据,可持续发展是实效性评价指标构建的指导思想,全面协调是实效性评价方法的原则要求。     

在高校后勤工作中落实科学发展观

科学发展观是指导我国社会主义和谐社会建设的主导方针,是社会主义现代化建设各条战线必须遵从的规律。合肥学院后勤与资产管理处在具体工作中积极贯彻"坚持以人为本,提高思想境界,增强服务理念"和"树立全面、协调、可持续发展观,按照科学规律,构建和谐校园"的科学发展观,指导、部署与改革、创新各项工作,取得初步成果,论证了科学发展观的真理性、实践性和有效性。     

哲学视野中的科学发展观

发展观内涵深刻而丰富,既涉及哲学自然观问题,又涉及发展的主体和客体、发展的价值观、发展的伦理观、发展的人学观等,因此,要想准确理解和把握科学发展观,就必须从哲学的高度进行研究和探索。按照这个思路,论文围绕生态自然观、融洽人际观、生态经济人学观等方面展开了对科学发展观的哲学透视。     

简论科学发展观的价值内涵

科学发展观对当今中国社会发展的主体和动力、衡量发展的根本标准、实现路径和实施手段等问题都做出了科学的回答,包含着极其深刻的价值意蕴。要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,就必须深刻领悟科学发展观的价值内涵。     

对高等教育中以人为本思想的理性思考

“以人为本”的科学发展观的提出,是我们党对马克思主义人本理论的创新和发展,是对传统发展观的扬弃。这种以人为中心的科学发展观的确立,对于推进我国高等教育的改革与发展具有极其重要的意义。如何在高等教育中坚持科学发展观的人本思想,坚持“学校以学生为主体,办学以教师为主体”,是高等学校工作的出发点和落脚点,是高等学校面临的一个重大理论课题和实践任务。     

从马克思的科学技术社会理论看中国近代社会的历史进程——暨对当前教科书《中国近现代史纲要》修订的一点建议

近代科学技术结合到生产力中，形成科学化的生产力，作为最高意义上的革命力量，对近代社会产生了巨大的影响。近代科学技术在中国的传播和发展，主导了中国近代社会的历史进程，把中国从一个不可溶的社会结构向可溶性的社会结构转变，这是近代科学技术给中国带来的最大的社会效应，为中国人民的历史选择提供了现实的社会历史文化背景。科学和科学精神的人文展开构成了科学发展观充实丰富的内涵，这对深入理解科学发展观有着重要意义。遗憾的是在当前高校政治理论课的教学中，这样一个重要的侧面被忽视了，所以建议在今后的教材修订中，应补充上这缺失的一环。     

关于贯彻落实科学发展观的方法论

科学发展观不仅从世界观的层面深刻揭示了经济社会发展的一般规律,而且从方法论的层面为我们认识和处理发展问题提供了科学指导和基本遵循,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,时实践起到巨大的指导作用.正确的科学方法是贯彻落实科学发展现的必不可少的要素,也是使科学发展观成为推进我国改革开放和社会主义现代化建设必须长期坚持的指导方针的重要保证.     

论科学发展观的现代性基础

从方法论、价值观、本体论三个哲学层面,探讨科学发展观的现代性维度,以期提供理解科学发展观的形而上视角,为全面理解和学习实践科学发展观,并在实际工作中发挥科学发展观的普遍性指导作用提供借鉴.