高中英语有效写作教学创新方法分析

听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能，其中，学生的写作能力的高低，反映其英语学习的水平。为此，对学生写作技能的培养显得更为重要。一直以来，写作教学是高中英语课程中最重要的教学内容之一。让学生写好英语作文是英语写作教学的重点。教师在平时的教学中要注意到存在的问题，不断改进教学方法，培养学生良好的写作习惯，通过教学改革，完善教学方法，最终使学生的写作技能得到明显的提升。     

浅析大学英语阅读课教学方法

英语阅读课是大学英语教学中的一门基础课程，目的在于培养学生基本的阅读能力，提高学生的英语阅读速度。本文结合传统的阅读课教学现状，针对存在的问题，对英语阅读课教学方法提出了一些新的思考和探索，旨在促进学生英语阅读能力的提高。     

论理工科院校大学英语教学中的文学导入

大学英语教学中的文学导入是指在英语教学的过程中融入文学内容,它不但可大幅度提高学生的语言技能,还可有效提高学生的审美意识,塑造学生美的灵魂,全面提升学生的素质。理工科院校大学英语教学中进行文学导入具有语料、语境、汉语文学的正迁移、素质教育等价值。实现理工科院校大学英语教学中的文学导入对大学英语教师提出了更高的要求。     

图式理论与大学英语听力教学

在大学英语教学中，听说读写译同等重要，但是由于缺乏语言环境以及应试教育的影响，大学生在听力方面的基础相对薄弱，而听力能力对以后的工作和学习却非常重要。因此，如何提高大学生的听力水平，一直是大学英语教师探索的一个问题。图式理论是最有影响力的心理语言学理论之一，从其产生到发展和完善经历了200多年历程，这一理论最初与英语教学的结合大部分集中在英语阅读教学上，笔者认为可以运用图式理论辅助英语听力教学，为听力教学开辟新的途径。     

大学生英语听说能力提升措施分析

让学生拥有交际的能力是大学英语听说的教学目的。对于大学新生来说，在英语的语法、词汇以及阅读理解和翻译的学习上具有一定的英语基础，但是在英语的听说能力方面却有所欠缺。这主要是在中学阶段的应试教育导致的。由此可得知，对于大部分大学生来说，增强英语的听说能力的薄弱环节，提高英语的听说能力已成为大学英语教学的重中之重。     

高考招生改革后的大学英语教学应对策略

文章根据高考招生考试改革的要求，分析了英语学习热的利弊以及改革高考英语考试的必然性。为适应高考英语改革的需要，以求保质保量完成大学英语教学目的，详细列举了大学英语教学如何改革创新的应对策略。     

高分英语写作初探

听说读写是英语学习的四大技能，写作是英语教学的终极目标。提高英语写作水平取得高分作文要抓基础、讲策略、重实践。     

谈我校大学英语无纸化考试的可行性

本文首先简要分析了传统的大学英语笔试的局限性，提出了无纸化考试的定义，指出了无纸化考试的优势，分析了实行大学英语无纸化考试的可行性，即符合大学英语考试改革的方向、考生具备计算机操作能力、试题库容易建立、测试的信度与效度相对传统考试高、技术人员和管理人员等条件。     

利用语篇分析教学法，培养学生阅读理解能力

大学英语教学目的是培养学生的阅读理解能力。大学英语教学大纲明确要求“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息……”。大学英语四级考试（CET--4）中阅读理解题的比重达35%，因而阅读理解的成绩直接影响到学生的四级成绩，因此，培养和提高学生的阅读理解能力已成为我们英语教学的核心。     

英汉翻译中的正说反译和反说正译的探讨

本文通过对英语句子的翻译,简要论述了英语翻译中的正说反译法和反说正译法.英语否定结构的翻译是英汉翻译中的一个重点,也是难点.本文作者按照词性进行分类,论述了各种正译与反译的翻译方法,为高校非英语专业的英语教师及参加四六级考试的学生,提供了切实可行的翻译技巧.     

新时期高职院校大学英语教学现状分析

众所周知，国家的大型活动能够十分有效的在短时期内推动一下工作，在2008年北京奥运会和2010年上海世博会之后，社会对英语的关注度有了一个质的飞跃。一方面，我们国家越来越需要英语专业的人才，另一方面是越来越多的人通过志愿者的形势对英语产生了兴趣。这种转变的力量是不容小觑的，他是一种主动产生的兴趣而区别于被动的接受。这种转变对新时期高职院校大学英语有一定的启示。     

促进吉林省风电产业发展--长春工程学院赴丹麦学习风电经验

长春工程学院的“风力发电先进技术研究”培训团一行7人于2015年8月赴丹麦进行了为期14天的培训。此次培训得到了丹麦奥尔堡大学能源技术系的大力支持，先后到奥尔堡大学、丹麦技术大学开展了目前新能源、智能电网领域普遍关注的风力发电先进技术培训与学术交流。培训内容丰富充实，对团组教师有很大的启发和帮助，并在科研合作、教师互访等方面达成进一步合作的意向。     

高职院英语教师信息化教学能力提升策略研究

信息化环境下,高职院英语教学与信息技术的融合已经成为一种必然的趋势,提升高职院英语教师教育教学能力迫在眉睫.本文论述了高职院英语教师信息化建设的必要性,分析了高职院英语教师信息化教学现状,存在问题,最后提出了高职院英语教师信息化教学能力提升的策略.     

语料库在大学英语词汇搭配教学中的使用

本文以《新视野大学英语》读写教程第三册第一单元中的课后练习题为例,示范了在COCA中如何全面掌握形容词practical后所搭配的典型名词.目的是“授人以渔”,让学生在现代信息技术的大背景下,掌握一种全新而又简洁的方法来系统而又全面地学习词与词之间的联接关系,增强学生的词汇搭配能力和自主学习能力.     

背诵输入与大学英语写作

在诸多教学理念的冲击下,背诵这一行之有效的学习方法逐渐被人们所忽视,取而代之的是各种全新的教学和学习模式.作为一种有效的语言输入方式,背诵在于语言学习过程中起着至关重要的作用,它不仅可以为学生提供充足的语言信息,还可以培养语感,并且在很大程度上培养学习兴趣.本文从第二语言习得的理论出发,结合大学英语的教学实践,对背诵输入在大学英语写作教学中的具体应用进行了探讨.     

文化全球化视角下的大学英语阅读教育分析

随着我国改革开放的不断深入,在知识经济和文化全球化进程中,教育的重要性日益突显.本文中以文化全球化为视角,对大学英语阅读教育进行分析,然后分别对大学英语阅读教育中存在的问题给予相关改进对策,希望从文化全球化角度出发能够对大学英语阅读教育有着更为深入的理解.     

建构主义学习理论在大学英语写作教学中的应用

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合三峡大学的英语读写课程实际教学情况,对这种理念在大学英语写作教学中所起的作用进行探讨。     

高职院校课堂教学诊断与改进现状分析——力助高职院校专业人才培养质量的提升

在职业院校教学诊断与改进背景下,各高职院校积极探索课堂教学诊改工作,并取得了一定的成效。课堂教学诊改实施经验表明开展课堂教学诊改工作首先要建立教学诊改机制,并设计高职课堂教学评价指标体系,还要注重课堂教学评价多元化、教师树立质量意识,自觉参与诊改、学校搭建常态化数据平台,能有效提升课堂教学诊改的成效。     

大学英语教学中英语衔接理论的运用

自1976年韩礼德与哈桑首次提出衔接理论以来，语言学界就不断出现该理论应用于语言学习的研究。本文以Haliday和Hasan的衔接理论为基础，结合分析衔接手段在语言教学的运用，对比了英汉语言在衔接上的差异，指出衔接理论对大学英语教学的积极意义，以期通过衔接理论的探讨，推动大学英语教学改革，促进学生英语学习能力的提升。     

浅析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响

随着社会的不断进步，我国经济的大发展，各个工作岗位对职业院校学生的英语水平和实际应用能力有了更高的要求和需求。对职业院校的学生来说，掌握并能够灵活运用词汇是英语学习中的一大障碍。有限的词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高。本文从职业院校学生词汇学习情况的调查着手，针对学生对词汇学习策略的学习和应用中的得失，分析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响，进一步强调英语词汇学习策略在教学中必不可少的作用，引导并帮助学生运用恰当的英语词汇学习策略，提高英语学习能力。