职业能力培养视角下的汽车类专业实践教学改革与探索

应用型本科院校是我国教育体系中的重要环节,肩负着为社会培养技能型人才的重任,所以相对于其他高等教育体系,应用型本科院校更需要注重培养学生的实践能力。汽车工业是我们这个时代的重要产业,汽车专业发展也正在无时无刻的改变着世界的发展方向,因此应用型本科院校中的汽车类实践课程显得尤为重要,未来社会对于相关的人才需求量也会非常大。本文通过当前应用型本科院校汽车类实践课程现状进行分析,以职业能力培养为视角,有针对性的提出实践教学的创新与思考,意在帮助学生更好地适应社会的变化与发展。     

创设主题情景感受数学课堂魅力--高职院校数学课堂教学初探

数学专业是人们正确认知世界的基础学科，与人们的生活联系十分密切。高职院校作为培养专业应用型人才的重要基地，其数学课堂教学的有效性直接影响着学生未来的发展。因此，如何高效利用现有的教学资源，创设主题情景，提高高职院校数学课堂教学的有效性，成为高职数学教学者及相关管理机构的一项重要研究课题。本文针对高职院校数学课堂教学进行了相关探讨，以供参考和借鉴。     

劳动保障专业实验教学的思考与探索

随着我国经济体制的改革,劳动与社会保障专业建设显得非常必要。定位于应用型本科的财经类院校,同时劳动与社会保障专业又作为一个应用性较强的专业,实验教学也势在必行。实验教学就要确立实验教学目标和建立实验教学体系,尤其要加强本专业实验课程的设置,注重实验教学的设计和实施效果,以便让学生掌握专业技能,更好服务社会。     

数字经济背景下应用型本科管理会计人才培养路径

<正>近年来，以大数据为主导的新兴科技在会计领域得到了广泛的应用，促进了整个会计行业更深层次的变革和升级，因此，对管理型会计人才的需求数量与日俱增。随着会计学科由基础财务会计向管理型会计的转变，对该专业的教育形式提出了更高要求，应用型本科院校应主动实现人才培养方式的转换和提升，以培育更多综合型会计管理人才。为更好地塑造管理会计高素质人才，用以满足市场快速发展变化的需要，必须从院校自身的实际情况出发，不断创新教育方法，敢于引进专业人才，强化教育资源投入占比，侧重管理会计人才实训教学课程等，为社会培育更多综合素质人才。     

如何在高职学前美术教学中体现职场化教育

学前教育专业中的美术教学设置是根据高职院校的性质和专业特点出发的，为了培养优秀的应用型人才，美术教学要结合学生实际情况，培养具有专业的美术知识和扎实的技能的人才，帮助学生树立健康向上的思想和良好的审美能力，这些就是高职学前美术教学需要达到的目标。学前美术教学中的职场化教育尤为重要，本文具体阐述了职场化教育的实施方法。     

以职业标准为导向的高职英语课程开发初探

高职教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的的培养各行各业的实用性人才。高职英语课程是高职院校的基础课程,英语教学效果影响着学生就业和学校的教学成果。然而高职英语教学与多样化的高职高专人才培养目标相脱节,难以取得令人满意的教育教学效果。为了凸显高职院校教学特色,提高高职学生综合素质和就业能力,依照国家的课程标准,结合各高职院校所设专业群,以职业标准为导向,因地制宜的开发高职英语课程成为解决这一瓶颈的重要手段。     

创新创业背景下应用型本科高校薪酬管理课程实训教学体系设计

薪酬管理作为应用型本科高校人力资源管理专业的核心课程,在创新创业背景下,其实训教学要在过去以就业为导向的薪酬管理实践技能培养的基础上实现超越,进而突出学生创新创业能力与意识的培养,因此,我们应从教学程序设计、教学内容体系设计、成绩评估体系设计等多角度构建以创新创业为导向的薪酬管理课程实训教学体系.     

浅析群体理论在高职院校班级建设中的应用

高职院校学生相对于本科院校学生而言，班级建设更有挑战性，这是由高职院校学生素质整体偏差的特点决定的。在高职院校班级中，学生也可分正式群体与非正式群体，笔者分别针对这两类群体运用组织行为学的群体理论来探析高职院校的班级建设。     

应用型地方本科院校财务管理专业培养目标探讨——基于四川省企业财务管理人员需求状况的分析

本文以教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》为基础,结合四川省中小企业实际需求,探讨了应用型地方本科院校应如何确定符合自身定位的财务管理专业培养目标.     

发挥校外实习基地在高职会计专业实践教学中的作用

高职院校的会计专业是一门实践性很强的应用型学科。本文从实践性教学是高等职业技术教育的重要环节入手,强调建立稳定的校外实习基地是实现工学结合、校企合作的重要方式,是培养和提高学生实践能力的重要保证。进而分析高职会计专业实践教学的现状,探讨高职会计专业实践教学体系,提出了如何发挥校外实习基地的作用。     

浅议高职教师教学能力的提升

高等职业教育是为社会培养高素质应用型人才的重要渠道,高职院校教育质量的高低直接关系到是否能为国家输送优质的高技能专业人才.提升高职院校教育质量其中尤为重要的是提升高职院校教师的教学能力.本文分析了当前高职院校教师教学能力提升方面存在的问题,对如何提升高职院校教师的教学能力做出几点初步探讨,以期能为教师在实际工作中提高自身教学水平提供帮助.     

融入数学建模思想的高等数学教学改革探究

高等数学重在培养学生的逻辑思维能力、积极探索和主动思考问题的能力,因此对于应用型新建本科院校来说,培育社会需要的应用型人才,学好高等数学是十分有必要的。实践证明,数学建模能够提高学生的创新意识和应用能力,是联系学生理论知识和应用能力的桥梁。在高等教学中融入数学建模思想,是新建本科院校教学改革的一种新的探索方式,也是一种十分具有现实意义的素质教育改革。当前,新建本科院校高等数学课堂教学存在着学生缺乏学习兴趣、师资水平较低、课程设置不合理等问题,为此,可以融入数学建模思想,从课堂教学、数学实验和竞赛几个方面进行高等数学教学改革。     

高质量发展视域下基于产教融合的应用型本科高校人才培养路径

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。应用型本科高校在推进高质量发展方面具有重要作用，而人才培养是应用型本科高校的重要使命，如何实现应用型本科高校人才培养的高质量发展是当前亟待解决的问题。产教融合是应用型本科高质量发展的必然要求。应用型本科教育必须承担推动产教融合实现高质量发展的重要任务，积极探索和推广先进的产教融合模式，在人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等方面实现深度融合，不断提高应用型本科教育的质量和水平。     

新升本科院校应用型课程改革实施路径研究

新升本科院校的应用型课程改革需依托师资队伍建设、企业共建、学生参与的多方协同模式开拓改革实施路径,通过改变传统的教师成长途径、备课方式和对应的评价体系来实现新升本科院校应用型课程改革的目标.     

应用型本科劳动关系专业实践教学体系研究

应用型本科劳动关系专业人才要求具有较强实践能力,能够在各类劳动关系管理岗位上从事劳动关系运行管理、劳动关系风险的预防和规避等工作,实践教学在人才培养中具有重要的作用,由于该专业交叉性学科的特点,实践教学项目开设较为繁杂、缺乏体系化和科学化。根据应用型本科人才培养的能力要求科学设计劳动关系专业程序化实践教学体系有助于加强学生的动手实践能力,满足人才培养目标的要求。     

民办高职院校班级管理工作探究

实现教育目标,提高学生职业能力,使学生得到充分、全面的发展,是班级管理的根本目的。如何在已有的班级管理经验基础上,将班级管理具体化、制度化,更好地服务、教育学生,是民办高职院校需要探索的问题。     

独立院校经济学专业教学改革探析

随着我国高等教育大众化进程的推进，新建地方本科院校都在全力进行教学基本建设和教学改革，努力保证人才培养的质量，提升自己的竞争力。本研究通过分析独立院校经济学专业教学现状，发现弊端、寻求对策，将高校课程教学与高校类型、所处地域特点等外界因素进行联系分析，专门针对地方本科院校经济学教学改革提出解决的办法和对策。     

探讨分层次教学在《电工基础》课程教学中的应用

高职院校生源来源多样,基础差别较大,传统教学方式越来越不能满足不同层次学生的学习需求.在《电工基础》课程的教学过程中,本文对分层次教学进行了初步研究和实践,取得了一些经验.     

应用型本科院校劳动与社会保障专业实践教学发展与创新研究

应用型本科院校劳动与社会保障专业实践教学近些年快速发展,建立较多的教学型实验室和校外实践基地,开设了门数众多的实践课程.可是,人才培养的专业化和人才就业流向的多元化形成了偏差,社会保障专业的快速发展与实践教学能力和管理滞后并存,实践课程安排的局限性与社会需要的多变性形成矛盾.因此,要以学生为本,改进实验教学的内容和方法,加强实践教学管理和信息化建设,加强实验实践教学队伍建设.     

高职统计课程全方面改革探究

2015年教育部发文要求深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量,提出要深化相关专业课程改革、要更新课程内容、要深化多种模式的课程改革.统计是管理知识体系的重要组成部分,高职和本科院校管理类专业都把统计课程列为专业基础课.高职统计课程要实现知识、能力、素养目标,即不仅让学生掌握统计知识,而且具备开展统计工作的能力,以及养成用统计思维来开展管理工作的意识,高职统计课程需要从教学主体、教学内容、教学环节、教学空间、课程考核等方面实施全方位改革.