论情感教学法在高职英语课堂教学中的准确运用

多年来,较多高职院校的英语教师存在“职业倦怠”感,缘由是高职学生英语学习存在消极因素,同时英语教师也没有准确地在课堂上实施情感教学法。关于语言教学上采用情感教学法,国内外研究成果丰硕。其具体的教学方法有全身反应教学法,沉默法,社团语言学习法,提示法等。这些方法的准确应用的前提条件是高职英语教师要抱有深沉的爱生情结,以将课堂打造成具有师生平等情怀的教学磁场。要根据外语教学规律,在不同的教学环节上采用科学组合有主有次地加以准确应用好诸种情感教学法。     

体育运动学校英语教学中的情感教学

体育运动学校是以体育运动专业为主的中等专科学校,学生都是各个体育项目队的专业运动员,他们的文化课基础差,已接受的教育层次参差不齐,对学习的兴趣不高,甚至厌恶学习。英语教学在体育运动学校的教学很难推进,本文旨在论述利用情感教学激发体校学生的英语学习兴趣。     

如何应对英语听说课中学生的焦虑

焦虑是最有可能引起英语学习障碍的消极情感因素,过度的焦虑必定使学生对英语课堂产生恐惧.二十世纪中期兴起的合作学习策略,能有效地控制这种消极情感,使学生获得学习的成就感,以达到学习的目的.     

探讨数学课堂教学的高效性

课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,印投入的时间、精力与“产出”的关系.它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养.向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标.在小学新课程数学课堂教学中,如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢?笔者将结合自己的教学实践对提高小学数学课堂教学效率谈几点感受:     

人本主义在英语口语课堂中的作用

本文从英语口语课堂教学出发,指出人本主义在口语课堂中的重要性.同时指出在口语课堂的课堂教学设计中,应根据人本主义的理念设计课堂活动,从而最大地调动学生参与课堂的积极性.     

历史课程“情感教育”误区分析

将情感教育引入历史课堂，是新课程改革的需要，是确立学生主体地位，建立新型师生关系的需要。而要贯彻这一目标，教师则必须明确情感教育的目标，注重自身情感的培养，激发学生的想象和联想，创设促进情感教育的环境和氛围。但是，在情感教育中出现了很多误区，我们应该及时有效得避免这些教学过程中的误区。     

美育教育在音乐教学中的作用

音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中,音乐教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感让学生,使学生喜欢音乐;音乐教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感;音乐教师要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。     

让生态课堂在高中体育改革中闪闪发光

新课程改革给高中体育带来了目不暇接的高效课堂模式,其中生态课堂模式是一颗璀璨的明珠,使学生的情感、能力、知识和价值观方面得到了协调发展.生态课堂与生命息息相关,它把学生的快乐学习和茁壮成长作为核心任务,不仅追求高效、温情、创新、安全,而且充分尊重学生的个体差异,突出发展,富有充满诗意.本文作者紧密结合高中体育教学实践,畅谈了构建生态课堂模式的有效途径,值得大家深层次研讨.     

新形势下的教育模式改革——课堂教学特色

在教学上,应体现“以学生为本”的理念,教师走进学生、与学生结成学习共同体,一直是教师们认真探索的实践课题。在教学设计中,从新颖的、能激发学生学习兴趣的导入开始,从教学内容出发培养学生自主学习的能力,组织分层次教学等种种措施,最终目的就是教会学生学会学习。     

社会工作价值观的哲学理念及其在图书管理工作中的体现

既有的社会工作价值观的哲学理念包括新教伦理、存在主义、人本主义、人道主义等，它们均有知性思维局限性。笔者认为社会工作价值观的哲学理念是社会工作者和社会工作对象之间的辩证关系，并使之它体现在图书管理工作中。     

背诵输入与大学英语写作

在诸多教学理念的冲击下,背诵这一行之有效的学习方法逐渐被人们所忽视,取而代之的是各种全新的教学和学习模式.作为一种有效的语言输入方式,背诵在于语言学习过程中起着至关重要的作用,它不仅可以为学生提供充足的语言信息,还可以培养语感,并且在很大程度上培养学习兴趣.本文从第二语言习得的理论出发,结合大学英语的教学实践,对背诵输入在大学英语写作教学中的具体应用进行了探讨.     

浅谈在职业学校的PLC教学中培养学生的自主学习能力

PLC在生产中的应用广泛,目前也是是职业学校机电类专业一门重要的课程.自主学习能力作为现代社会必需的能力,在PLC教学中的恰当的应用,能有效地提高学生的学习兴趣,大大地提高教学效率.     

英语口语教学中的情感因素与反思教学

反思教学不仅有利于改进教学,而且有利于教师职业素质的发展.本文从分析口语课堂出发,指出在情感因素起主导作用的口语课堂,反思起着更加重要的作用.同时,为了促进反思教学,该文提出了反思的几种方式.     

浅谈中职学校操作系统课程的教学方法

操作系统是计算机系统的核心软件，是其它一切软件运行的基础，是计算机系统开发的基础平台。由于操作系统软件的特殊地位、操作系统课程的学科地位，以及该课程的学习内容和学习定位，使得操作系统课程教学中具有技术更新速度快、概念抽象、系统性差、原理性强等特点。在本文中，根据目前的教学现状和自己的课程教学的一些教学经验提出了一些想法。     

论激发汉族学生维吾尔语学习兴趣的教学策略

维吾尔语教学是一门艺术。兴趣是一种潜在的素质,它是克服困难,推动学习活动的内在动力。由此可见,若激发汉族学生学习维吾尔语的兴趣,使其转化为学习动力,那么学习维吾尔语就不再是一件被动的事情,学习效果也可想而知。因此,本文简要分析了汉族学生学习维吾尔语存在的问题,并有针对性地提出了提高汉族学生学习维吾尔语兴趣的策略。     

关于高职英语教学改革的思考

在我国的教育体系里高职英语是其中非常重要的内容。但是在现在的高校教育中，高职英语的教学手段非常的单一，学生没有主动学习的兴趣，而且它的教学模式非常的落后，没有积极的学习态度等诸多问题涌现出来导致教学质量下降没有提升。下面就来对这样的教育方法进行详细的分析，通过高职学生的学习特点和现状对高职院校的英语进行全面的讲解，使学生增加学习的主动性和对学习内容的强烈的追求的欲望。提高教学质量，调协学习的积极性。并在教学过程中增加有趣的教学实践活动，来让高职英语更加有活力，有动力。本文对教学方法、教学的目的和调和的设计需要进行的改革的地方提出了一些建议和想法。     

高职非英语专业英语词汇学习策略教学与实践——增量策略篇

词汇学习是英语学习的基石,词汇学习策略是英语课程学习的重要方法,也是高职非英语专业学生的急需.本文重点介绍笔者教学实践中收集总结的有效的英语词汇学习策略——词汇增量策略:词根、词缀法,编故事法,思维导图法,生活化法.     

浅析钳工实习指导教师如何发挥主导作用

“授之于鱼,不如授之以渔”,古往今来,教师扮演的都是教授学生知识的角色,但是,只是单纯的把书本上的知识教给学生是远远不够的,必须要将学习的方法教给他们,让他们掌握自主学习的能力。对于钳工这种实践性极强的教学来说,实习指导教师的作用更是非常之重要,因此,钳工的实习指导教师如何利用自身优势,充分发挥教师的主导作用对钳工进行教学指导成为了当下钳工教学中非常重要的内容。     

高校思想政治理论课教学语言带动情感技巧刍议

高校思想政治理论课是理论宣传教育的主阵地。教师应该灵活运用教学语言，调动学生情感要素，增强课堂感染力。教师应该尽量调动情绪、活用教材、解放思想，打造问题导向范式的课堂。为此，应把握师生平等交往、相互合作、彼此关联和尊重学生的原则。     

社会保障教学中实践教学环节的价值探讨

社会保障是一门理论和实践性都较强的学科,社会保障的教学形式除了以课堂讲授为主外,还要辅之以多种配套方式,其中,实践教学是必不少的重要环节。实践教学是高等学校的重要教学环节之一,对指导学生理论联系实际,培养学生创新精神与综合素质的提高具有不可替代的作用。应重视社会保障课程中实践教学的特殊价值,让学生在体验中学习,在实践中成长。