从刘邦得天下中学领导学

据《汉书·高帝纪第一下》记载，刘邦在讨论“吾所以有天下何”的问题时所说“三不如”那段话，不仅道出了汉高祖刘邦得天下的全部要义所在，也蕴含着众多的领导学知识，是可以为我们今天的领导者学习和借鉴的。     

刘邦的服善之勇和从善之速

<正>汉高祖刘邦,生当秦末乱世,以一介布衣提三尺剑而取天下,开汉朝基业400余年。刘邦的成功,由多种因素所致,而他本人卓越的领导才能则是其中一个重要方面。     

坐席定成败

鸿门宴上，西楚霸王之所以放刘邦一条生路，原来只是因为刘邦识相地挑对了自己的座位。     

“领导”在领导学与管理学中的差异性研究

在我国政府及其部门中,人们常常把领导者称为"领导",这是在我国特定环境下形成的,却导致在我们的理论研究中,学者们往往把"领导"当作领导者来表述。而从实质上分析,"领导"是一个动词,是作为一个合格的领导者所必须完成的"规定"动作,执行它的人则是领导者。另外,"领导"一词还出现在了管理学中,这就更增加了人们对"领导"一词的混淆理解。本文从"领导"在领导学和管理学中出现的历史渊源不同、"领导"的本质内涵不同、在领导学和管理学中的执行人不同三个方面阐述了"领导"一词在不同视域下不可混用,以为我国的领导学和管理学做一个基础性研究。     

领袖手持两把剑

领导和领袖这两个名词是大有区别的：当人家叫你领导的时候，你也许不像个领袖；也许人家认为你是一个领袖的时候，你不必是个领导。     

领导“躲猫猫”为了哈

广西柳江住建局被曝挂“行政办公室”“办公室”牌子共8个,6名部门领导的办公室隐藏其中,群众办事不知该到哪个部门找人。一个科级单位,领导如此“躲猫猫”,如何方便群众办事,接受群众监督？践行“八项规定”、密切联系群众,“躲猫猫”作风应改一改。（4月12日新华网）     

转作风，开弓没有回头箭

“正月初七一上班,单位就召开全体干部大会,要求我们严格履行中央‘八项规定’,……不准相互宴请、大吃大喝,不准无故迟到早退等。回到科室,科长说：‘哪年过年都这么搞,没事,你该怎么着还怎么着。’”     

不要害怕成为你自己

<正>大家下午好:明天你们就要离开学校了,对你们来说,今天标志着结束和开始。所以在这样一个场合,我有很多事情要说给你们听,我是多么的为你们感到自豪,过去、现在和将来,像这样聚在一起的时光不多了,这是一年之中最热烈和最喧闹的聚会。以后面对你们的路将     

脸色的作用

脸色．所有人都不会陌生。对着镜子，看到的是自己的面孔，走进社会，瞧见的是别人的尊容。正因为如此，在生活中，每个人都会自觉或不自觉地留心自己和观察别人的脸色。     

如何成为伟大领导者

想要成为一个伟大的领导者,就必须能把思想、业务与人才管理结合在一起领导。     

体验应聘

<正>领导来梦城调研。梦城戒严,警车开道。领导无论走到哪都是前呼后拥,记者围了一拨又一拨,甚至连上厕所都有人跟着。领导突然想独自一人去逛逛。他给秘书打了一声招呼,悄悄走了。当然他化了妆,怕人们认出来添麻烦。     

我想当领导

我从小就立下了长大一定要当一名领导的宏伟志愿。我一直在苦苦寻求当领导的方法。我四处拜访商人，与很多领导者交谈，然而．没有人能告诉我怎样才能成为一名领导。     

过去形象很糟糕，怎么办？

如果你不满于现状,那么就换个角度从改变过去开始吧。有时候,所谓策略改变仅仅是将某些原本游离于外围的事物拿来定义为中心而已,可以是一件异于寻常的小事情、一个示范或者一个小小的创意等等。要用正确的眼光看待过去,不能把过去看做一连串儿的约束和借口,而应把它看做采取新行动的开始。用一个新的角度来看待怎样获得成功、怎样积累成功的各个要素,可以激发你做出改变。     

偏让敌人看不起

<正>抗日战争,敌强我弱,硬拼是会吃亏的。但是,不敢打,不敢拼,又会使敌人更加猖獗。在前期,国民党军队硬拼,打过不少大战,在后期,除了1943年的常德会战,基本上没有值得一提的大仗。抗战八年,国民党没     

领导者难以做到的4件事

领导者在带领新生团队的过程中，会发现新人存在着一些普遍的问题——新人想要的一些东西，就连最好的领导者也给不了他们。     

慎言“领导情商”

本文提出把“领导情商”作为一种时髦的领导方法提供给人们是不妥当的。对此有不同看法者请撰文，本刊拟开展这方面的讨论。     

上司与下属：从汉高祖说起

公元前202年，楚汉战争结束，刘邦战胜了一度强大的项羽，成为汉朝的皇帝。任何职业都有一个适应期，就是当皇帝也不例外。刘邦刚刚“晋升”皇帝那会儿，地位并不十分稳固，过去跟他共同经历血雨腥风的文武功臣．让他颇费了一番心思。     

谈领导与管理之区别与实践的误区

作为中层和基层的政府、部门或企业负责人，一般都具有领导者与管理者的职能，兼有领导与管理两者相互交叉着的、难以分割的职责，也可以说是担负着领导者与管理者双重的角色。而且在实际工作中，兼有这两个角色并不矛盾，因此，似乎没有必要去细微分辨与研究“领导”与“管理”两者的区别与联系。但是，作为一门学问，现代领导学和管理学是有所区别的。     

“道”“学”“技”视角下的领导力解析

<正>领导力是领导学的核心研究领域之一,也是领导学研究的热点。近年来,研究者对领导力进行了多方面的探讨,取得了较为丰富的研究成果,同时,对领导力的解读至今也是众说纷纭,未有定论。这既说明了领导力的重要性、复杂性,也说明了对领导力的研究与认识还有待进一步加强与深化。正是在这样的背景下,于洪生教授出版了新著《解析领导力——"道""学""技"》。该书从"道""学""技"的角度对领导力进行解析,是领导力研究的一种新的尝试,为深入认识领导力提供了新的途径、打开了新的空间。