论邓小平理论是严密完整的科学体系

本文否定邓小平理论既不算什么理论,更构不成什么体系的错误看法,指出邓小平理论同马列主义、毛泽东思想一样,也是一个严密完整的科学体系,由一系列新概念、新范畴、新理论所组成,具有前提的自明性、逻辑的一贯性、结论的真理性,严密完整,博大精深     

从科学研究方法的角度分析逻辑真理和事实真理

本文通过对经验层次和理论层次两种科学研究方法各自特点的分析,以及在科学发展过程中的共同作用,最终将事实真理和逻辑真理与经验层次和理论层次两种科学研究方法的结果联系起来,从而达到逻辑真理和事实真理只有共同作用才能探索未知领域规律的认识。     

语言学理论研究中的理论构想和实验观察的关系——从亚决定性的角度看

基于科学哲学中的亚决定性的观点，我们认为理论是由观察亚决定的，即经验、观察和数据不能唯一地、充分地决定我们选择哪一个理论。同时，任何观察都不是中立的和没有偏向的，事实上，我们所进行的观察都是在一定的理论指导下展开的。对于语言事实的不同的态度，由于各自的着眼点不同，导致最终的研究方法和理论建构目标的差异，不存在好坏对错的标准。     

试论科学理论的结构及其功能

科学理论是人类思维对大量的事实进行整理、概括和总结的产物,是科学实践经验的结晶,是科学实践经验的客观真理的理论形态。它是系统化了的科学知识体系,是人类认识发展历史的阶段总结,也要随着人类的实践和认识的发展而发展。科学理论是由科学概念、科学原理以及这些概念、原理的理论所组成的系统知识体系,它包括科学概念、观念、原理、学说、假说等形式。各门科学都有自己的知识体系。它是由理论部分和经验知识部分组成,     

论逻辑思维功能

本文就逻辑学科在具体学科中的地位与作用发表一家之见。认为逻辑学的基本作用是简化知识，并使知识逐级上升为一门学科。没有逻辑学这一功能，我们至今只能停留在知识爆炸、然而是一盘散沙、没有文明、没有科学的时代。针对一般人认为“新科学，新发现是逻辑的中断而不是逻辑的延续”的观点，本文以无可辩驳的事实说明逻辑在巩固旧理论、建立新理论中的双重作用。最后文章还说明了逻辑学为一般科学提供了一套精确一义，简单易行的语言，这是逻辑学对于人类又一个功不可没的重大贡献。     

经验论证的确定性问题

经验论证的确定性问题是科学确立理论的中心问题。它关系到观察事实的性质,关系到经验论证在科学确立中的地位。在这个问题上的分歧,可以在一个极端走向经验事实对于科学理论检验的一次完成论,也可以在另一个极端走向排斥经验论证的唯评价论。这一问题涉及到科学哲学的许多基本理论和概念的问题,以及对于科学哲学各个流     

创新条件因素刍议——对"创新是新理论灵魂"的解读

当今,"创新"一词被广泛应用,几近乎严重泛滥于各领域,科研领域尤为突出,创新是新理论的灵魂,几乎已成不争事实。但我们应该认识到,科学的进步与发展是一个全面化过程,创新的产生也是如此,在科学发展过程中,我们要顾及到有关科学的所有方面,认识到理论产生发展所应必备的所有条件,而不是一味盲目地只谈创新,这样只会起到一种拔苗助长的负面作用。     

对马克思主义经济学的两点思考

本文是对马克思主义经济学两个重要原理的重新探讨。一个是马克思的劳动价值论，另一个是马克思关于社会主义社会经济体制的预见。作者认为马克思主义创始人在这两个带有根本性的问题上的理论或论断，有其不可抹煞的历史意义和科学价值，但是历史和现实的发展已经无可辩驳地显示了它们的历史局限性。一方面，劳动价值论难于解释市场的价格决定及其变动规律，市场现象需要更广泛的理论（例如供给和需求价格论）加以解释；另一方面，中国及其他社会主义国家的经济改革实践已经打破了社会主义就是计划经济、资本主义就是市场经济的传统教条，证明社会主义也可以搞市场经济的论断是一个真理。作者认为马克思主义是发展的科学，根据实践标准和社会生活的变化对原有的某些原理提出重新思考或加以发展，不是离开而是坚持马克思主义科学精神的体现     

资产阶级未来学的发展趋势

在社会预测作用增长和围绕着未来问题进行着激烈的意识形态斗争的条件下,马列主义科学的重要任务之一是进一步发展和深化对资产阶级未来学的批判。这项任务之所以迫切,是因为未来学既研究认识应用问题,又履行意识形态职能,近二十年来它充当资产阶级意识形态和宣传的众多理论的概念基础,决定着这些理论的临时方向:在未来问题方面出现的新理论最多,它们被极力吹捧成     

试论科学理论及其评价

科学理论是人类思维对大量的事实进行整理,概括和总结的产物,是科学实践经验的结晶,是经过实践检验过的客观真理的理论形态。它是在大量经验知识积累的基础上,运用科学仪器和方法所获得的关于科学对象的本质及其规律性的知识体系。科学     

从移植词看当代中国哲学

现代汉语中有很多词,它是汉语里原有的词,但用它来翻译某个外文词后,我们逐渐不再在它原有的意义上使用它们,而主要在它用来对译的外文词的意义上使用它,这些词原有的意义反而被掩盖了。例如革命、经济、经验、社会、民主、专制、事实、理论、作用。这样的词加上近代专门为了翻译外语词新造出来的词,我统称为“移植词”。在理论的场合,大部分现代汉语语汇都是移植词。本文旨在引起人们注意移植词对当代中国哲学的可能影响。     

精英民主理论的简单谱系

精英民主理论从古典政治哲学时期萌芽 ,经过启蒙后期的理论表述和经验论证 ,归结到民主的工具论。其主要理论特征是 :精英统治是别无它选的经验事实 ;它表现为多重少数人或团体的对立 ;民主充当了精英筛选的机制     

语言学理论研究中的理论构想和实验观察的关系——从亚决定性的角度看

基于科学哲学中的亚决定性的观点,我们认为理论是由观察亚决定的,即经验、观察和数据不能唯一地、充分地决定我们选择哪一个理论。同时,任何观察都不是中立的和没有偏向的,事实上,我们所进行的观察都是在一定的理论指导下展开的。对于语言事实的不同的态度,由于各自的着眼点不同,导致最终的研究方法和理论建构目标的差异,不存在好坏对错的标准。     

小说叙述者的类型及其转换方式

叙述者是叙述学理论中的一个重要概念。叙述者是指作者在叙事性作品中虚构出来的故事的讲述者,而聚焦者指的是作者在叙事性作品中虚构出来的故事的观察者。叙述者与聚焦者的区别就在于故事由谁讲述与故事由谁观察。小说中的叙述者既可以由故事的主人公来充当,也可以由故事的见证者来充当,还可以由与故事无关的旁观者来担任。而且,小说中的叙述者还会相互转换,从小说修辞学理论来看,叙述者的转换可以增强小说文本的可读效果、真实效果、主题效果。     

爱因斯坦关于科学与真善美之间关系的思想——兼评学术界对科学与真善美之间关系的研究

科学与真、善、美之间的关系,在学术界一直存有争议。一些学者认为,在科学中直接蕴涵着真、善、美的内容。但是,在爱因斯坦的思想中,科学之真,即由科学的概念体系所表征的实在的外在世界,是科学家运用他们的思维理智地构造出来的;科学与道德,即科学与善分属于两个不同领域,它们之间的关系是非常间接的;科学与美的关系,包括在哲学信仰和科学认识论两个方面之中。在爱因斯坦评价科学理论的标准中,不存在一个所谓的"美学标准"。     

新时期中国民族理论的深化和发展

理论是实践的指南。人们总结实践的经验,提炼出理论,用来指导后来的实践。正确的理论指导实践沿着正确的道路前进,错误的理论则导致错误的实践。理论对于实践来说,起着决定性的作用。中国的民族理论,是中国共产党把马克思主义的基本原理与中国社会的、民族的实际相结合所建立、指导中国沿着正确道路解决民族问题的理论。中国民族理论的建立、丰富和发展,可分为三个阶段。第一个阶段,从1921年到1949年,即民主革命时期,它的特点是在探索中初步创立了民族理论;第二个阶段,从中华人民共和国成立到1978年底,即建设社会主义的前期,它的特点是建立了一个完整的民族理论体系;第三个阶段,从党的十一届三中全会到现在,它的特点是在继承原有民族理论的基础上有新的深化和发展,丰富了马列主义毛泽东思想的民族理论宝库。本文侧重对第三阶段的民族理论问题作些探讨。     

自然事实、客观事实与科学事实——当代科学哲学关于三种事实的理性辨析

自然事实就是客观事物本身,是指不以人的意志为转移的一切存在之物,它对于人及其活动而言既是先在的又是外在的,是自然而然、自在而在的。哲学上所说的客观事实是指特定的实践事实、真实的事件,它是指已被正确认识到的客观事物、本质及其规律性的总称,旧唯物主义的根本缺陷在于忽视了实践因素而对客观事实作了纯自然主义的理解。科学事实是通过观察和实验所获得的经验事实,是经过科学整理和鉴定的确定事件。无论自然事实抑或客观事实,一旦被人类认识并用语言对其描述而做出经验陈述或观察判断,就形成了经验事实。科学事实与客观事实的根本区别在于前者的可错性,二者统一的基础是社会实践。科学理论、科学真理都是可错的,科学理论不等同于真理,科学事实也不等同于客观事实。从理论上弄清这三种"事实"的联系与区别,对于坚持马克思主义科学的世界观、方法论,坚持实事求是地构建科学理论,反对科学迷信等,具有重要的理论与现实意义。     

异化概念不是历史唯物主义体系的基本概念

关于异化概念在历史唯物主义创立中的作用的问题,是一个重大的理论问题,也是一个争论颇多的问题。有人以马克思不论在早期著作中,还是在晚期著作中,都曾大量使用异化概念并对此作了论述为理由,主张历史唯物主义体系的基本概念就是异化概念。这种观点的持有者的错误在于缺乏科学的实事求是的分析,从而无视了这样的事实:在马克思主义孕育、形成和发展的不同时期,异化概念所包含的内容并非完全一样,它在历史唯物主义形成和发展中的作用也不相同。异化概念是历史唯物主义体系的基本概念的     

论科学事实获取的途径和方式

科学事实是科学认识的最初成果。关于科学事实的一个重要理论问题,就是它的来源问题。科学事实是从客观事实转化而来的。但客观事实自身不能进入人、科学工作者的认识领域而转化为科学事实。从客观事实到科学事实必须经过一个复杂的转化过程,这个转化过程不仅同客观事实,即认识对象的性质和状态有关,不仅同对象的信息在人的大脑皮层上形成对象的映象,即感性材料有关,而且与认识主体、科学工作者已有的经验、知识、期望以及     

论假说在教育改革中的战略地位

论假说在教育改革中的战略地位孙树萍科学理论是对某领域的事实或问题提供的系统解释和说明。那些具有普遍指导作用和应用作用的科学理论（科学概念、定律、原理、学说等）均被作为各门学科教学的基本内容。而在科学产生及发展的过程中，假说就是科学理论的“预制品”。所...