国有企业创建学习型组织的措施及机制研究

学习型组织理论进入我国十余年,国企作为中国企业的中坚力量和旗帜,真正建成学习型组织的却寥寥无几,绝大多数仍仅停留在口号和组织活动上。如何正确认识学习型组织,学习型组织理论如何在企业管理实践中落地,如何在开展学习型组织建设中创新,是文章着力探讨研究解决的问题。为此,文章提出学习型组织的创建思路和目标,并提出创建措施、学习方向、实施途径、保障机制进行了研究阐述,望能为国企建设学习型组织提供思考和启示。     

关于我国企业创建学习型组织若干问题的思考

近年来,学习型组织管理理论被我国越来越多的企业所推崇,创建学习型企业正在成为企业组织管理创新的一个热点.文章就企业创建学习型组织中存在的学习型组织的模型、创建条件以及领导者角色等比较突出的问题,作了初步的探讨.     

关于创建学习型组织的文化背景思考

学习型组织是近来研究的热点 ,中国的许多企业也在试图建立学习型组织。该文在肯定学习型组织的同时 ,并不盲目乐观 ,而是从中国传统价值观的角度论述了我们与学习型组织之间的一些差距。我们重群体而轻个体、重遵从而轻独立的传统与学习型组织重视自我超越的价值观不同 ,学习型组织的形成不能靠命令和指令来完成 ,因此我们在创建企业文化过程中 ,要注意培育学习型组织形成的土壤     

学习型组织:现代企业组织管理新方式

未来最成功的企业将是一种学习型组织--能够使各阶层所有成员全心投入,并持续不断学习的企业.通过对学习型组织概念和特征的阐述,论述了学习型企业是最具竞争力的企业以及要成为学习型企业应具备的条件.     

国有企业学习型组织构建的外部市场行为分析

在分析国有企业学习型组织构建的特征及外部市场行为分析必要性的基础上,针对不同市场结构,根据是否考虑构建学习型组织对市场规模的影响,运用博弈论的理论与方法,提出国有企业构建学习型组织的市场行为分析模型,并通过两类优化模型最优解的比较分析,阐述了构建学习型组织对企业自身和竞争对手企业的成本与收益,以及对市场规模的影响规律,从而为市场环境下国有企业构建学习型组织提供决策依据。最后以北京同仁堂（集团）有限责任公司为例,应用所提出的理论框架和市场行为分析模型对其构建学习型组织的实践策略进行了实证研究。研究结果表明:在垄断市场中,考虑构建学习型组织对市场规模的影响后,市场需求量与企业构建学习型组织对市场的影响负相关,但企业的经济收益则与这种影响正相关。     

学习型组织理论在企业的运用及建设路径探析

学习型组织管理论是当今世界最先进的管理理论之一。立足于对学习型组织概念和相关理论发展的基本阐述,进一步揭示学习型组织建设对企业的作用和意义,进而结合前一时期全国推行的＂创建学习型企业实践行＂活动,就建设学习型企业所存在的问题和建设路径进行分析和讨论。     

打造学习型出版组织全面提升企业竞争力

打造学习型出版组织是提升出版企业竞争力的关键,本文系统阐述了学习型出版组织的内涵及打造学习型出版组织的现实重要性,深入分析了打造学习型出版组织的现实途径.     

学习型组织的建立与营销变革

学习型组织是适应经济发展需要的新型企业管理组织, 是组织变革的新趋势。本文讨论了学习型组织的定义、特征, 提出了建立学习型组织的方法, 并分析了在学习型组织中营销活动的变化。     

论学习型企业文化

本文在学习型组织理论的基础上,界定了学习型企业文化概念,论述了学习型企业文化的七条特征,从四个方面阐述了建设学习型企业文化的必　　要性,指出了学习型企业文化的建设途径。     

学习型组织的三种模式述评

学习型组织是21世纪企业从内部寻求竞争优势的最新管理理念。管理学家们对组织竞争中的优势定位不同,分别提出了具有自身特色的学习型组织理论。代表性的主要有三种,即知识视野中的学习型组织、以学习能力为核心的学习型组织和以核心能力为战略目标的学习型组织。     

知识经济下的人力资源开发与管理

本文在对知识经济的大环境和大背景进行描述后 ,认为人力资源才是知识经济社会发展的源动力 ,深层开发和科学管理人力资源可以为企业创造新的竞争优势 ,并从员工、管理者、组织形式和管理模式等几个方面对知识经济下的人力资源开发与管理进行初步的探讨 ,得出了员工成为学习人 ,管理者领导角色转变为育才型以及组织走向学习型组织的结论 ,并着重强调了核心价值观的整合对知识经济下人力资源开发与管理的重要性。     

媒介学习型组织：现状与对策

随着传媒竞争的日趋激烈,传媒建设学习型组织势在必行。然而从目前的情况来看,许多传媒的学习活动并没有处理好个人愿景与集体愿景、工作与学习这两对矛盾。学习既没有强调发送从业人员心智模式,也没有制度与组织的保障。针对这一状况,本文建议媒介学习型组织要在建立共同愿景的基础上重新规划学习内容,制定合理的制度与组织架构。     

论校长的学习领导者角色

在知识经济和市场机制的挑战下,对校长角色的认识发生了巨大的变化。校长要担负起经营、塑造学校, 提升学校的竞争力和应变力的责任．学校的发展离不开组织学习,校长应扮演好学习领导者角色,做学习型校长、建学习型组织、带学习型教师,最终把学校塑造成学习型学校。     

知识经济三论

知识经济是一种基于最新科技和人类知识精华的崭新经济形态,知识经济的出现预示着一个新的时代的到来。创新是知识经济的灵魂。知识经济条件下的创新是自觉行为,需要周密的计划和理论的指导,需要高素质的复合型人才。知识经济呼唤出一个学习的时代,学习活动已成为人类的基本的社会活动之一。要把建立学习型政府、学习型企业、学习型科研机构、学习型大专院校等各种学习型组织作为发展知识经济的组织措施。     

复杂性与组织管理

知识经济时代，组织被复杂性环境与不确定性因素包围，这就要求改变传统的机械式的组织结构，建立一种能够与环境动态适应的有机型组织。在复杂多变的组织环境中，不存在固定的管理模式，一切都应随着情景的变化，选择与具体情景相适应的权变管理模式和重视组织文化建设的柔性管理模式。     

创建高校学习型党组织的若干思考

创建高校学习型党组织既是知识经济社会的要求又是实现马克思主义学习型政党目标的重要组成部分。高校与其它社会组织不同,是一个育人、学习和创新的组织,与学习型组织有很大的相似,在创建学习型党组织中独具优势。高校应发挥优势,构建共同愿景,营造文化氛围,搭建活动平台,健全激励机制,提高创建实效。     

中小企业集群创新的知识机理分析

详细介绍了中小企业集群的概念及发展状况，在定义知识价值链和分析集群创新的知识特征的基础上，研究了知识管理与集群创新的机理关系，通过知识管理构建集群学习型组织，提高集群组织的学习与创新能力，从而最终提高中小企业集群的核心竞争力，促进整体经济的发展。     

通向可持续发展的社会（I）—可持续发展模式论

模式是对事物行为过程的摹写或可供模仿的模板 ,可持续发展社会模式是对人类社会可持续发展行为的摹写与确定的标准。可持续发展模式涉及到一大类模式体系 ,但它们有其统一的基本特征———共同性、持续性和公平性 ,满足同一的要求———经济性、福利性与和谐性。可持续发展模式包括社会组织、体制制度、经济、教育、空间结构等等。     

私营企业发展与知识管理

21世纪是知识经济时代,知识经济的到来强烈地改变着经济发展的规律、经济增长的方式和经济制度。企业经营管理的原则、组织和管理思想、管理理论也由以工业经济为基础向以知识经济为基础发生根本性的转变。本文就知识经济时代如何突破传统观念和发展模式,运用知识管理来促进私营企业的发展加以研究。     

论高等院校文化的层次结构及塑造

高等院校的文化是一种特殊的组织文化,是由高校师生共同创造的一种与社会时代紧密相关的.又具有高校组织特色的文化形态的总和.通常包括物质文化形态、制度文化形态、精神文化形态和行为文化形态.它们与学校组织环境构成了高校的文化氛围、校园精神和生存环境.发扬优秀的文化传统,强调学术自由争鸣.吸收一切文明成果,创造出特色鲜明的高校教育文化体系,构造良好的组织环境,是高校文化转型与塑造的重要内容.