情感品牌的经济分析兼述评

情感利益是消费者从物质当中获取的心理满足程度,情感品牌能够利用某种情感因素刺激目标消费者产生条件反射.本文通过将情感品牌与现有的品牌理论进行比较和结合,发现情感品牌更易被消费者所依恋,更易被厂商所激活,在同样物质利益的条件下,高情感利益的品牌其需求曲线会更陡;如果品牌的单一品类更加靠近顾客的终极利益形态时,其品牌的持续性也会更强.     

论情感要素作用下品牌忠诚的维护

由于顾客购买的可选项增加以及顾客追求新颖的内在驱动,现代市场消费者在品牌之间不断的转移,同时顾客购买成本及感知风险的降低加速了品牌忠诚的降低.在产品差异化降低的背景下,只有情感可以维护品牌忠诚.情感是品牌的内在核心同时影响着消费决策过程.利用情感要素维护品牌忠诚需要赋予品牌特定的情感要素,建立相应的整体品牌体验情境,同时维系品牌与顾客的情感关系.     

消费者—品牌的个人和社会情感维度研究

消费者对品牌同时存在着两类不同性质的情感:个人情感和社会情感。消费者—品牌的个人情感产生于与品牌的互动过程,具体维度为爱和体验;消费者—品牌的社会情感产生于特定的文化背景,是消费者对其文化身份认同的结果,与道德相关,带有义务性成分,基本维度为荣辱感和一体感。     

代入情感角色的品牌塑造

试想这样一种情景：如果让你在两桌看起来同样色香味俱全的饭菜面前选择吃哪一桌．你也许会选半天．但是如果告诉你其中有一桌是你妈妈做的时候．你会选择哪一桌呢？没有特殊理由的话．我们当然会选择自己妈妈做的那一桌,因为这一桌的饭菜加入了另外一桌菜永远无法调入的味道．那就是情感,这桌菜无意中也充当了“妈妈”的角色．让它无可替代。     

福州,Say“I Do”

有市场调查表明,中国人的消费与生活方式正日益被享受和自我发展型所取代。而追求时尚与形象、展现个性与发展自我正逐渐成为新一代富豪和名流的愿望与需求,象征性消费正在成为一种新的潮流。     

博罗发展观光农业主打“低碳牌”

哥本哈根世界气候大会之后,低碳经济成为全球瞩目的热点话题。联合国粮农组织研究表明,全球超过三成温室气体,由农业耕作贡献。发展低碳农业大有可为。在博罗,我们看到了发展低碳农业较好的范本。农业部副部长张桃林2009年考察博罗农业时如此评价。     

外语教学中的情感因素及情感策略

目前我国外语教学领域内存在重视知识和智力发展而忽视情感发展的严重的知情分离现象,导致了"情感空白"的出现。研究表明,当人处于某种消极的情感状态时认知活动自动停止。即使不停止,认知活动也不会有实际效果。同样,情感因素在外语教学中也起着重要的作用,是影响外语教学过程和结果不可缺少的重要因素。如果缺乏积极的情感,外语教学的过程及效果就会大打折扣。因此,外语教学中的情感因素是绝对不可忽视和回避的问题。我们应对情感因素作进一步的探讨来取得更全面的认识,以便采取与之相对应的情感策略,创造和谐的课堂气氛,培养学生良好的情感品质,进而提高外语的教学质量。     

士力架营销主打运动和能量

对一个品牌来讲，准确的定位是品牌建设和塑造中最基本、最重要的一环。只有确立了准确的定位，才能制定相应的品牌传播策略，开展品牌传播活动，从而提升品牌和产品的知名度和美誉度。     

留学生的情感教育与情感品质培养

留学生的情感教育主要是指在教育教学过程中努力激发学生积极的情感因素,在提高留学生学习效率和课业成绩的同时,实现其人格完善的终极目标.因此,教育过程的主导者要紧密结合教学内容,关注学习者的情感品质培养,不断进行正向性格熏陶,进而培养更多的“知华友华”国际学生.     

谈音乐中的自我情感与人类情感

音乐不能脱离情感,它总是通过某种渠道来表达作曲家的自我情感,音乐还可以趾高气扬地、最深刻地去表现人类的普遍情感。     

论现实情感与虚构情感

情感是叙述文本的附加编码。因为叙述文本有纪实性与虚构性的区分,所以附着于其上的情感亦可分为现实情感和虚构情感两类,其区分要点在于情感叙述的对象有无物化的可能。情感反映的是符号化的主体与客体的关系,现实情感的接收者符号自我是现实人格,虚构情感的接收者符号自我是约定的可能人格。两种情感都要求真实,现实情感不真实源于精神病态,虚构情感的真实源于文本逻辑。在不同的视角下观察,两种情感都与事实相关,但是关联的方式有差异。虚构情感是一种可能情感,只有落实在现实之中,才具有实在性的意义,这在现代社会已经成为一个紧迫的课题。     

论色彩的情感

色彩是表达各种情感、理念和信息的载体。它是艺术家们能自由运用的最强有力的表现工具,它能够准确无误的表达出人们各种纤细的情感。本篇通过论述色彩的特性,色彩的情感,探讨色彩的情感效应以及情感表现力。     

房地产品牌与情感决策消费者购买行为分析

本文以情感决策消费者的购房过程为研究对象,在论述体验房地产的来源、类型基础上,对房地产品牌与情感决策消费者购房行为作用机理进行分析,并与理性决策消费者购房过程进行对比。     

论文学的情感思维与情感逻辑

情感作为文学的内核,历来成为一个不争的事实。情感思维理应成为文学的特殊思维方式。从远古的神话到现代的荒诞派文学,不运用情感思维和情感逻辑就根本无法解读。从作家的创作、文本的构成、再到读者的解读,情感思维和情感逻辑始终贯穿于整个文学活动过程之中。     

情感分层的初步探讨

作为一种重要资源,情感在不同社会阶层中的分布是不平等的,呈现出情感分层的状态。研究以效价作为分层依据,考察社会分层指标是否灵敏地反映情感分层,分析情感分层与其他社会分层间是否关联,解释情感分层的影响因素,讨论情感分层的跨领域性。研究发现：情感分层在人口中的分布与现有社会分层指标的分布具有一定的对应关系,它与主观社会分层、主观社会经济地位虽有关联,但并非对应关系。情感分层具有跨领域性,与压力源、社会支持密切相关。研究揭示了情感分层概念有其自身的价值和特点。     

论语文教育情感活动规律及情感培养

学生热爱祖国语言的情感可以提高语文学习的积极性 ,培养学生丰富的情感是语文教育的目标之一。在语文教育中 ,我们在遵循语文教育情感活动规律 ,正确培养和丰富学生的情感     

情感社会学视域下学前教育教师专业发展的情感支持

教师情感是教师专业实践的重要内容,同时也是教师专业发展的必然中介。学前教育教师情感研究是基于学前教育阶段教师专业发展过程中的情感体验、情感规则、情感表达和情感反思,剖析其情感互动的文化机理,进而为教师专业成长提供支持性的情感关怀。只有在情感承认、情感管理和情感支持的语境下才能真正解决学前教育教师情感输出与汲取失衡的现实困境,实现学前教育教师的情感自适、发展自觉,规避教师主体的“异化”与专业发展的工具化。     

情感因素与外语教学

在外语教学中,正确运用情感因素,充分重视并处理好教学中教师和学生的情感过滤问题,有助于师生之间的情感交流和教学效果的提高。     

从自然情感到审美情感－－曹雪芹创作情感活动研究

从创作心理学看 ,作家的创作情感活动是一个由自然情感到审美情感的转换过程。探讨曹雪芹创作《红楼梦》中的这种情感活动 ,即储存在曹雪芹记忆中的过去 ,由于时空的距离 ,使他能够在平静中重新唤醒 ,再度体验过去曾经留在心灵深处的感情印迹 ,而正是这种唤醒和体验调动起他的审美情感和审美想象 ,从而使自然情感升华到对人生宇宙、生命存在的终极价值的领悟 ,完成了从自然情感到审美情感的创造     

课堂教学中的情感效应

利用教育心理,发挥情感效应是优化课堂教学的重要手段,情感艺术是课堂上架设于教师与学生之间的桥梁.