大学生的阅读特征与影响因素研究——基于上海七所高校调研数据的分析

本文对上海市7所高校1 000名本科生的阅读特征、存在的阅读困惑及其成因进行调研,发现大学生在阅读介质、阅读内容、阅读目的、阅读时间上均呈现不同特征.继而又从个人的阅读价值观、阅读兴趣偏好、学科专业背景,以及教育模式的外在影响、校园环境的熏陶引导、社会舆论的导向宣传等内因与外因的角度,对影响大学生阅读的因素进行分析.为更有针对性地开展高校教育工作,提升大学生阅读素养提供一定的借鉴.     

大学生学习档案的创建与管理

阐述了建立大学生个人学习档案的意义以及大学生学习档案的内容和管理,提出了学习档案为大学生活提供服务和有效利用的途径。     

工科类大学生专业阅读方法的探讨

为提高大学生专业阅读效率和专业学习效率,根据大学生日常学习特点和习惯,提出了提高大学生阅读效率的基本方法：（1）培养兴趣,搜集专业文献;（2）培养实验求证和记录习惯;（3）整合思路,巩固专业知识;（4）拓展阅读英文文献,提高专业水准等.这些方法对工科类大学生提升个人的专业素质以及未来自身专业竞争力具有重要作用.     

关于大学生经典阅读的思考

现阶段,大学生经典阅读处于一个比较尴尬的境地。高校图书馆应有效开展大学生经典阅读指导工作,在图书馆建立经典书库,馆员参与经典阅读,举办经典书籍展览活动。     

论高校图书馆的阅读教育

大学阶段是对大学生进行综合素质教育的黄金阶段,高校图书馆不仅要指导大学生如何利用好图书馆资源,还要适时开展阅读教育。本文通过对高校图书馆开展阅读教育必要性的分析,结合阅读教育的内容和基本方式,提出了培养学生良好阅读习惯的引导措施,以帮助大学生掌握正确的阅读方法,建立适合自身特点的健康向上的阅读体系。     

高校图书馆提高学生阅读素养的策略

当前大学生普遍的阅读素养不高,阅读水平参差不齐,缺乏良好的阅读习惯。针对于此,高校图书馆要努力营造良好的阅读氛围和人文环境,开展丰富多彩的阅读推广活动,开设阅读课,建立学生阅读组织,以期提高大学生的阅读素养。应对时代的挑战。     

新媒介时代大学生阅读素养的培养困局及提升策略

互联网深刻影响并改变了大学生的行为方式与阅读习惯。经典阅读、深阅读已不再流行,代之以碎片化阅读、浅阅读和功利性阅读。在大学生阅读素养培养过程中存在着利益驱动与知识正能量引领相冲突、功利阅读与素质阅读难兼容、管理理性与学生感性相矛盾等困局。可通过创造良好的阅读环境、将信息和阅读教育纳入高校教育体系、提升数字化阅读能力、加强经典和专业阅读教育等措施来提升大学生阅读素养。     

民办高校大学生的阅读现状及引导对策

大学生无论是学好专业知识,还是建立多层次的知识结构,都离不开阅读。大学生的课外阅读中包含了一部分休闲阅读,这对于增长知识,陶冶情操起到了积极的作用。但是,过多的休闲阅读势必影响专业知识的学习。调查显示,当前民办高校大学生的阅读存在着轻专业、重休闲的倾向。学校图书馆要通过营造校园阅读氛围,给学生提供导读书目,引导和发展个性化阅读,制定约束性的借阅制度以及加强文献资源建设等手段,帮助学生多元化阅读,促使其加强专业知识学习和提高知识素养。     

图书馆引导大学生深阅读途径探讨

针对大学生浅阅读的趋向,对图书馆如何引导大学生深阅读进行了研究。高校图书馆应该加强导读工作,通过各种途径开展读书活动,引导大学生深阅读。要重视高校图书馆导读工作,发挥其导向作用;提高大学生对阅读和深阅读的认识;利用Web2.0技术,搭建网络导读平台;加强书评工作,引导深阅读。同时,积极开展各种读书活动,如阅读经典、举办读书讲座、读书节等,使大学生走向深阅读。     

微阅读时代高校图书馆读者服务能力提升策略

在微阅读时代,大学生阅读方式和阅读习惯发生重大变化,高校图书馆读者服务面临一定的挑战。为此,高校图书馆应建立适合微阅读的交互式服务平台,并增强其服务的互动性,创新服务内容,为读者提供精准化服务,同时还要对大学生的阅读习惯进行合理引导,从而提高图书馆读者服务的整体水平。     

数字时代高校大学生阅读状态调查分析

通过对佛山科学技术学院四个校区、不同专业、不同年级的大学生进行问卷调查，可以发现当代大学生缺乏自主、主动和深度阅读。阅读能力下降，因此，高校图书馆理应肩负起阅读指导的责任．加强文献资源建设，优化藏书结构；利用阅读干预．开展导读，加大阅读宣传。注重书目推送和书评撰写。     

大学生学术阅读现状分析及实践策略

学术阅读能力是大学生综合素养的重要组成部分。从当前大学生学术阅读的现状来看,多数学生对学术阅读认知不清,专业学习仍停留在普通阅读阶段。由于缺乏学术阅读课程指导,学术阅读的内在驱动力不足。高校需要营造学术阅读文化,培养学术阅读意识;设置学术阅读课程,强化学术阅读指导;完善学术阅读评价,引导学生主动参与,从而为大学生学术阅读能力的提升提供必要支持。     

当代大学生阅读现状研究

大学生通过阅读可以丰富知识、开阔眼界、加强修养。目前,大学生在阅读方面存在缺乏兴趣、阅读时间有限、"浅阅读"和功利性阅读等问题。应从提升大学生综合素质出发,结合网络新媒体特点,鼓励大学生主动阅读、正确阅读,改善大学生的阅读现状,提升其人文素养和综合素质。     

河南省大学生阅读现状调查报告

河南省大学生的阅读状况岌岌可危,大学生的人文素质在降低,面对如此的情况,我们展开了此项调查,内容包括阅读习惯、阅读兴趣、阅读困难以及语文基础知识等内容,客观反映出我省大学生的阅读现状.     

高校图书馆开展阅读疗法服务浅析

大学生正处于青春后期,面临着求学、求职、求偶三大人生课题,容易产生心理困扰和精神问题。本文从阅读疗法的含义入手,根据高校图书馆阅读疗法的可行性研究,提出了高校图书馆针对大学生不同的心理特征与具体的个案,采取不同的干预措施及建立完善阅读疗法服务、营造舒适的阅读环境、培训专业指导老师等相应的实施举措。     

大学生职业生涯规划成长电子档案的建构与作用

大学生职业生涯电子档案是将大学生成长电子档案与个人职业生涯规划相结合,打造以求职为导向,以提升职业素养为核心,集记录、评价、展示、学习、反思为一体的新兴学习工具。大学生职业生涯电子档案既具备记录、展示大学生的学习过程和学习成果功能,又可引导学生完成个人职业生涯规划,明确个人职业发展目标,并通过线上线下的学习资源有针对性地提升个人职业素养。     

浅谈如何培养大学生的英语阅读能力

阅读是语言活动中一个非常重要的环节,提高大学生的英语阅读能力一直是外语教学的重要目标之一。阅读能力的提高离不开正确理论的指导和正确系统的方法与训练。本文中作者谈到了大学生在英语阅读训练中的问题与不足,强调了高校英语阅读教学的重要性并结合自己在教学实践中的尝试和体会提出了提高大学生阅读能力的措施。     

大学生网络阅读的负效应及引导对策

网络阅读是对传统阅读的一种延伸,具有阅读资源的丰富性与检索的便捷性、资源的共享性与阅读的交互性、阅读内容的形象性与空间的开放性等优势,已成为大学生的一种常用阅读方式。然而受复杂的网络环境等因素的影响,大学生网络阅读容易产生一系列负效应,如海量信息易导致信息焦虑、超文本链接易引发网络迷航、浅阅读易导致思维退化、过度迷恋易引发各种心理疾病、不良信息易引发道德和社会问题等。建议通过营造健康安全的网络环境、社会各界多方联手做好服务工作、加强大学生自身建设等途径做好网络阅读引导工作,让大学生学会借助网络阅读丰富、完善自我。     

英语阅读策略训练的试验分析

英语阅读能力的高低决定了大学生英语知识的掌握程度和语言能力发展的水平,而阅读策略是阅读能力中的关键性要素。研究结果表明,大学生的阅读理解能力在经过阅读策略培训后有了显著提高。大学生有自己偏好的阅读策略或常用的阅读策略,主要集中在元认知策略中的计划、选择、管理、监控和评估方面,以及推理类策略;在概括题、解释题和推理题上的得分经过培训有了明显提高。学生在细节类题上的得分在前后测试中没有明显变化,使用的策略培训程序虽然帮助学生提高了整体的语篇理解能力,但却没有影响学生的判断和查找细节信息的能力;阅读策略训练增强了大学生的阅读理解能力,并且研究还深入地揭示了学生在把握中心大意、对疑难词句做出解释和结合所给文本进行逻辑推理的能力有了明显提高。阅读策略训练模式对于提高大学生的学习自主性、独立性帮助很大。学习者意识到阅读策略在阅读理解中的作用并能灵活地对阅读策略进行选择、使用、监控、评价,能够使他们成为更加成功和高效的语言学习者。阅读策略具有可教性,但要策略培训易于被学习者所接受,教学者还做出进一步的尝试和试验。     

高校大学生经典阅读探析

近年来,由于过多社会因素的干扰冲击,使大学生的经典阅读受到一定的影响。本文分析了大学生阅读经典书籍的现状和成因,并指出了阅读经典作品的意义,探讨了相应的解决方法。