怎样提高课堂的有效性的思考

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生全面发展,提高课堂教学的有效性.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.从事小学数学教学的过程中,我对于其有效性做到切实可行的以下几点:     

改进课堂教学方法对提高课堂教学效益产生的影响探究

课堂教学是学生获取知识和能力的主要途径.因此,需要改进课堂教学方法,在有限的时间内,提高课堂教学效益,使学生获得更多的知识.     

浅谈如何设计新型语文作业

布置课余作业是语文教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段,更是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.但是,有些老师并不重视,布置的作业重复性、应试性、单一性的居多,枯燥乏味,缺乏情趣,不能激发学生的兴趣,不能有效深化课堂内容和发展学生的思维,我想:教育改革了,理念是新的,课标是新的,教材是新的,语文作业当然也应该脱胎换骨,焕然一新了.新型语文作业观应当是让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要.     

如何提高学校体育课堂的教学质量

体育课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径,是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段,是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程.体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力的综合表现.体育知识、技能的传授是通过课堂来完成的,营造一个良好的课堂环境,能激发学生更好地完成教学目标,提高体育课堂教学质量.     

基于网络应用的研究性学习模型思考

素质教育是否应该构建新的教学模式,构建什么样的教学模式?这关系到素质教育能否占领课堂教学主阵地,或者说,关系到素质教育能否真正落到实处. 一、从传播媒体看教学模式 传统课堂教学模式可以描述为:以教师为中心,以言语和板书为手段,向学生灌输式地传授知识;学生则只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输的知识.     

英语高效课堂的理解与实践

新课标对课堂教学有新的要求。最大的变化就是要求“高效课堂”。所谓的“高效课堂”,顾名思义就是指高效率的课堂,这样的课堂才是时下最需要的,是顺应局势发展的,只有课堂效率提高了,才能保证学生的学习成绩。在高中英语课堂教学上,教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识,采取多种不同方法激发学生的学习兴趣。     

在教学数学知识过程中培养能力

知识与能力是相互依存、互相促进的.一个学生的能力是在学习掌握知识的过程中发展起来的;反过来,能力发展起来了又会促进学生更好地学习知识.因此,要提高小学数学教学质量,就必须重视在教学过程中培养能力,使学生既长知识,又长智慧.为此,在课堂教学中,我努力做到以下三点.     

浅谈提高语文课堂效率的途径

提高课堂教学效率,是指在"课堂"这个特定的场所,在有效的时间内使学生收获最大,因此,教师必须采取一定的方法来提高课堂教学效率. 一、认真做好课前准备工作. 做好课前准备工作,为提高课堂效率奠定了基础.要提高课堂教学效率,老师必须在课前深入钻研教材,明确教学目标,掌握课文重点,把握教学难点.并根据教学目的、内容,自身优势、特长和学生现有知识基础,精心设计课堂教学,预设好难易适中,兼顾好、中、差三个层次的问题,让学生一拿到课文,就发现有新的学习任务,而这任务又并非高不可攀,自然有了新的探索兴趣,给学生创设成功的愉悦.     

关于语文课堂教学发挥学生主体作用的浅谈

新课程标准特别强调了学生在课堂教学中的主体地位,要培养学生的创新品质,强化学生实验方面的能力,注重学生的发展,关照学生的将来.素质教育需要教师将学生从传统的受教育者转变为主动的求知者,在课堂教学中教师除了向学生传授知识外,更要培养学生养成自觉寻求知识,获得知识的能力.     

高中历史多媒体课堂教学模式的思考

课堂教学是推进素质教育的主渠道,教师的教学方式和学生的学习方式直接影响到课堂教学的质量和学生的发展前途.传统的教学模式,强调教师为中心、课本为中心,只注重知识的传授,却忽视了学生学习的自主性、能动性和创造性,具有明显的局限性.因此,要实施素质教育,确保新课程教材改革的顺利进行,就必须努力构建以学生主动参与、自主学习、自我探究为中心的课堂教学模式,为学生提供多渠道获取知识、应用知识的学习环境,让课堂教学焕发出生命的活力.     

家庭作业怎样布置才有效

家庭作业是对课堂教学的有效延伸,是知识的巩固和深化,是学生课外学习的重要手段. 同时又是培养学生能力、提高学生素质的载体,是课堂教学的延续和拓展,是提高教学效率的重要手段。     

谈数学教学课堂練习的设置

随着时代的发展,数学教师应与时俱进,应积极通过课堂教学培养学生的个人素质.我们知道,素质教育的重要内容是发展智力,培养能力.所以数学教学的任务包括两个方面 一是传授知识,二是培养能力.知识的获取和能力的提高是相辅相成的,学生在教师的指导下学习,掌握和运用知识的同时,能力也逐渐形成和发展起来,学生能力的提高反过来又有助于进一步获取知识. 教育心理学家认为学生掌握知识、技能并形成能力的过程,可以相对的分为"感知——理解——巩固——运用"四个阶段,其中每个阶段,都必须让学生动脑、动手、反复练习,也就是多练才能提高学习效率,增强教学效果,提高学生的数学素质. 数学教学中根据课堂练习在各个教学环节中所起的作用,可以分为以下几种.     

课堂教学中的时间与效率

高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟.因此,自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,值得我好好思索.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力:不但要让学生学会,而且要主学生会学,特别是自学,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.以下谈一谈自己的一些看法:     

初中语文课堂教学中自主学习的运用初探

目前,在课堂教学中的教学方式一般以学生被动接受式为主要特征。教师的单向灌输与学生的被动接受成了传统教学的主模式。新课标的实施,对课堂教学提出了新的要求。新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“以学生为本”,学生是学习的主人,学生来到学校,坐在教室里,不是被动地接受知识,而是要主动地进行知识的学习,通过自主的学习活动,学生的创造力、潜能等得以发挥,情感得到陶冶,个性得到充分的发展。为此,在教学中,我注重运用学生自主学习的方式,培养学生的自主学习能力。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

新课改的实施，为我们的课堂教学开辟了新的途径。无论是教育研究者，学校、还是我们一线的教师都在为如何提高课堂教学的有效性而进行一系列尝试。对于我们语文教师来讲如何提高语文课堂教学的有效性已成为我们共同探讨的焦点。何谓“课堂教学有效性”。从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。本文拟对如何提高小学语文课堂教学的有效性作一探讨。     

浅谈如何搞好初中数学教学

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题.课堂教学是教师与学生相互沟通的过程.教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理.     

自主创新课堂教学模式的构建与实践研究

在学校教育中,课堂教学是各学科知识传递的主要渠道和平台.因此,课堂教学建构情况将直接影响最终的教学和人才培养成效.在素质教育理念下,教育教学工作的改革首先需要从课堂教学着手.根据当前素质教育对人才培养的新要求,学生综合素质培育成为课堂教学改革的重点,而这一培养目标的达成,需要课堂教学结合人的发展规律来进行科学建构,即要尊重人发展过程中的主观能动性,然后将传统固化的、灌输式的、单向信息传递的课堂教学模式转化成一种由学生主动参与其中的,能够进行大胆探索创新的教学模式.由此现代自主创新课堂教学模式的构建就成为教学改革中的一个主要方向.该文分析了自主创新课堂教学模式需要具备的要素以及该教学模式构建的意义.进而围绕"两个转变""两个结合""三项原则"对这一教学模式的构建与实践进行了探讨.     

基于SPOC的混合式学习在应用型高校英语口语教学中的应用

在当前大学英语的教学活动中,要求学生在大学英语学习期间能够建立完整的知识体系,且具有灵活运用英语的综合能力.近几年,在考核学生的英语综合运用能力时,更注重学生的知识应用能力,要求学生能够用英语与他人进行沟通与交流.按照普通高校英语教学计划,大部分学生都能获得口语交流的机会,但部分学生缺乏主动开口交流的主动性与积极性.因此,有必要探索新的课堂教学模式,该文提出了基于SPOC的混合式教学模式进行英语口语教学,以切实提升学生的英语口语水平.     

初中历史新课改教学初探

初中历史课堂教学中应促进他们去主动学习、主动发展,并给予适当的点拨和引导,让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习,不断提高每个学生的自主性.并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩,激发他们的学习兴趣.     

浅析课堂提问的“六技巧

课堂提问是课堂教学的重要手段,也是课堂教学的有机组成部分.有效的课堂提问,可以激发学生的求知欲,使学生积极思维,开拓学生思路,培养学生的语言表达能力,也可以使教师及时了解学生对所学知识的理解,掌握程度,并根据反馈,及时调整教学方法,以达到更好的教学效果.