浅析在小学语文教学中多媒体技术的运用

随着多媒体技术在教学过程中的运用,以及学生知识面的拓宽,单一化的学科教学模式已很难适应现代学生的学习需求。如何在课堂教学中处理好教学主导与主体的关系、优化教与学的过程,在一定程度上取决于教学中学生学习的积极性。而学生自主学习、合作学习积极性的发挥又取决于教师如何由“带着知识走向学生”转为“带着学生走向知识、能力”,引导学生进行探究性学习。为此,本文就在小学语文教学中如何运用多媒体辅助课堂教学进行了初步的探讨。     

数学教学中留给学生思考的空间

传统的数学教学严重脱离生活实际，学生是为学习数学而去研究问题，因而不能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能有效地唤醒学生已有的生活经验，不能有效地帮助学生理解数学知识，学生觉得艰难而辛苦，严重挫伤了学生学习的积极性。     

自主学习能力在初中历史教学中的培养策略研究

新课程教育改革的目标要求加强对学生自主学习能力的培养。初中历史教学同其他学科一样,要充分调动学生的自主性和积极性,培养学生的自主学习能力。在初中历史教学中,教师要根据历史科目的具体教学目标和教学要求,选择满足学生学习需要的教学方法和设计具有针对性的教学流程,优化教学策略,鼓励学生独立思考、自主参与学习活动,指导学生学会学习,培养学生的自主学习和独立解决问题能力。     

初中美术教学开展合作学习存在的问题及应对措施

良好的合作学习方式能够提高课堂效率,通过初中美术教学,激发学生的积极性和主动性,提高学生的审美能力。本文从美术教学合作学习的重要性入手,进行分析,提升美术学习效率。     

谈小学五年级数学变式教学

实际上,过去较为传统的机械式和灌输式的教学方式存在着很大的问题,比如可能会使课堂的氛围比较沉闷,从而降低了学生的学习积极性,无法提高学生的学习兴趣、学习能力和最终成绩,而在小学数学课堂中开展变式教学,能够为小学生创设一个数学学习的新平台,提升小学生数学学习的兴趣和积极性。因此在小学的数学教学中,开展变式教学具有很重大的意义。     

“趣”满课堂——浅谈小学数学教学中兴趣培养

本文主要探讨如何调动小学生学习数学的兴趣.充分调动学生其积极性是每一个小学数学老师在教学过程中所面临的重大课题.从几点来谈谈如何运用恰当的方法调动学生学习数学的积极性.     

基于ARCS模型的混合式教学实践研究——以大学数学课程为例

在混合式教学实践中,一些学生学习的主观能动性不足,尤其是不能保持线上学习的积极性。基于ARCS模型进行混合式教学设计,可以较好地激发学生的学习动机,使学生自主开展学习,自由选择学习模式,满足个性化学习的需求。该文以大学数学课程为例,探索基于ARCS模型的混合式教学设计与策略应用,提升混合式教学的效果。     

试论初中历史教学中的学生活动

在历史课堂教学中,通过三个环节,调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教中学、乐中学,轻松愉快地完成教学任务和学习任务.     

小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围

语文作为艺术气息较为浓厚的学科,对学生的成长起着重要的辅助作用,是教学学科中一个重要的存在。学习语文不是一蹴而就的,语文学科也不像学习数学学科那样可以有一定策略性,语文能力的培养和提升,是建立在教师良好的教学及学生的努力学习之上的,除了保证语文教师上课的教学质量,还要积极培养学生对语文学科的兴趣,刺激学生产生学习积极性,让学生可以做到自主学习,这样教师的教学才能发挥最大成效。传统下的教学模式存在大大小小的问题,教学方式还有较大提升空间,希望在全新的教学模式中,能更好的激发学生学习语文的积极性。     

在课堂教学中如何做到让学生“好学、乐学”

在教学过程中,要调动学生学习的积极性、主动性,想方设法给学生设法创造造一种愉快的学习氛围,使学生好学、乐学,以有效的提高学生的学习效率。因此,要求教师能够灵活处理课堂的艺术,善于引导,充分发挥学生的主导作用,使教学过程成为“好学、乐学”的过程。     

探究小学音乐教学中学生兴趣的培养

在现代教育背景下,小学音乐教师应当重视学生学习兴趣的培养。在课堂教学中,深入分析学生学习兴趣不浓、积极性不高的原因,并广泛结合新课程改革的思想,不断改革创新小学音乐教学的形式,最终达到激发学生学习兴趣,促进学生学习效率提升的教学目标。     

小学语文识字教学的主体参与教学路径分析

在小学语文教学中,识字教学是低年级重要的教学任务,也是后续语文学习的重要基础。在语文汉字学习中,要注重从汉字自身出发,对汉字文化以及汉字形成规律规范化利用,强化学生识字兴趣。合理利用多种识字方式,强化学生识字学习积极性。     

高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

高中语文古诗词教学是语文教学的难点和重点内容,很多学生对古诗词学习具有一定的抗拒心理,且古诗词与学生生活的年代相对久远,很难与学生形成思想上的共鸣。高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学改革势在必行,在教学模式和教学思想上不断创新,为学生营造更良好的学习氛围,推动学生学习积极性的提升。文章中从多个层面阐述了高中语文古诗词鉴赏教学的具体实施策略,强化教学效果。     

初中数学教学中的激趣“五法”

《新课程标准》中指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习教学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力.学生学习兴趣的激发,可以从以下五种方法进行:     

小学班主任班级管理中的沟通艺术

在小学教学阶段,班主任在班级管理过程中与学生的沟通是一门艺术,和谐的师生关系对提高学生的学习能力和综合素质都起到至关重要的作用。因此,班主任应该注重沟通艺术的提升,本着以学生为本的教学理念,散发人性的光辉,帮助学生树立正确的师生观念,有助于学生打消对课程学习的抵触心理,为学生创造和谐自由的学习环境,提高学生的自主学习能力,调动学生的学习积极性,为顺利开展教学工作创造有利的先决条件。     

点燃学习的激情之火

自从进入新课程改革以来，在教学中力求体现学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，改变过去填鸭式的教学，把课堂还给学生，使学生能感觉到自己才是课堂的主人，而只有这样做，才能真正的调动起学生学习的积极性，提高学习效率。     

参与式教学模式的探索与实践——以《社会政策与法规》课程为例

参与式教学注重发挥学生学习的自主性和积极性,学生是学习的主体,教师起主导作用。通过课程实践发现,参与式教学能够激发学生课堂讨论的创造性,提高学生的综合能力。参与式教学对教师提出了较高的要求,需要较为充分的课堂设计和互动模式的控制。总体而言,参与式教学在社会工作课堂中具有广泛的应用价值。     

技工院校中游戏教学法的应用

在技工院校教学中,游戏教学法是一种新型的教学方式,它的优点不仅可以大大调动学生的学习的兴趣和积极性,还能提高学生的动手能力,帮助学生学习理解理论知识。本文主要阐述了游戏教学法在技工院校计算机课程教学中的应用。     

在课堂教学中如何做到让学生“好学、乐学”

在教学过程中，要调动学生学习的积极性、主动性，想方设法给学生设法创造造一种愉快的学习氛围，使学生好学、乐学，以有效的提高学生的学习效率。因此，要求教师能够灵活处理课堂的艺术，善于引导，充分发挥学生的主导作用，使教学过程成为“好学、乐学”的过程。     

关于高中信息技术教学策略的探究

在高中信息技术教学课堂,教师要重视以学生为主体,科学的开展教学实践研究,从而不断调动学生学习积极性,进一步采取更加高效的教学模式,以提高信息技术教学有效性,从而为学生信息技术实践水平提高奠定良好基础。