如何提高小学生的语文阅读能力

《小学语文课程标准》强调：加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。文章从提高阅读的积极性;培养科学阅读的方法;进行感情朗读;开拓资源等四个方面进行具体阐述,如何在教学中提高小学的语文阅读能力,旨在提高小学语文教学效率,促进小学生的全面发展。     

浅谈小学生语文学习能力的培养

小学生正处于基础教育学习的重要阶段,也是他们语文学习能力形成和发展的阶段,老师及家长应重视小学生语文学习能力的培养,让学生为今后的发展奠定扎实的语文基础。本文结合小学生语文学习能力的重要性,根据小学生的行为习惯及学习兴趣,发现小学生语文学习能力的培养可从这四个方面着手：培养自学能力,养成良好习惯;结合教学内容,训练想象与思维;广泛阅读经典,积累文化与语感;培育审美观念,形成自觉审美能力。     

浅谈如何运用信息技术提升小学生古诗词赏析能力

信息化时代背景下,运用信息技术来促进小学生古诗词赏析能力的提升是十分必要的。本文对小学古诗词教学现状进行了分析,并探索了如何运用信息技术来有效提升小学生古诗词赏析能力的方法,希望能够为小学语文正确运用信息技术培养学生的古诗词赏析能力提供一定的经验借鉴。     

趣味识字法在小学语文识字教学中的运用探究

文章先分析了小学语文识字教学中趣味识字法的应用原则,随后提出了小学语文识字教学中趣味识字法的应用方法,包括融入趣味游戏、联想识字法、儿歌童谣识字法,希望能给相关教师提供有效参考。     

如何提高小学生的自我保护能力

校园安全是个永恒的话题。当今家庭对孩子的过度溺爱,让学生的安全意识接近于零。基于此种情况教师应尽最大的努力提高学生的安全意识,提高小学生自我保护能力,同时也为社会的安定打下基础。     

浅谈趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

识字是小学语文教学中的重要组成部分,教师在进行识字教学时,要想调动学生学习的主动性,应转变传统的教学方式,并有效运用趣味识字教学法。开展识字游戏、进行猜字谜比赛、播放识字教学视频、引导学生抢答、结合文中生字提问、展示生字卡片等,都能够构建趣味识字课堂,有助于激发学生的学习兴趣,积极主动识字,进一步提高识字教学效果。可见,在语文教学中应用趣味识字教学法非常重要。     

浅谈提高小学生习作能力的策略

新修订的《语文课程标准》指出：在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。真正做到“我手写我口,我手写我心。”在作文教学中,我尽量引导学生多观察、多积累、勤动笔,树立写好习作的自信心,提高习作能力。     

浅谈如何提高小学生的写作兴趣

小学生的生活是丰富多彩的。作为小学语文教师,要善于从学生的生活入手,注重学生的作文水平的提高。指导学生积累写作的素材,丰富学生的写作。同时,教师还要善于创设学生的写作情境,注意环境气氛的烘托,让学生在头脑中回忆自己所经历的有趣的事情,为学生的写作奠定基础。小学生都活泼好动,他们喜欢表现,形式多样的习作活动,能够充分调动学生的写作欲望。教师可以通过一些竞赛类的习作,来满足学生的参与欲和表现欲。同时教师还要教给学生一定的写作方法,让学生把生活中的真实感受写下来,鼓励学生做好读书笔记,要求学生把看到的好词佳句,分门别类地摘抄下来,丰富学生的词汇量,这样经过长期的积累,学生的语言会丰富很多。     

提高农村小学生阅读能力之我见

在阅读资源比较缺乏的的困境中,作为武陵山深处的农村小学生,应该怎样克服困难,提升他们的语文阅读能力呢?本文试从阅读兴趣的培养、课本教材的解读、阅读活动的开展等方面,来谈谈如何提升农村小学生阅读能力的认识和举措。     

小学低年级语文识字教学探微

识字是小学语文学习的基础,识字教育是今后一切教育开展的基础。教师应格外注意学生对于汉字的学习,也应认真钻研识字教学的方法,激发学生对于识字这一枯燥内容的学习。教师可以根据学生的身心发展特点,制定与其年龄相匹配的教学方案,创造生动有趣的课堂,营造人人爱识字的学习氛围。学生只有打好了识字的基础,才能顺利进行下一阶段的语文学习。     

如何培养小学生语文探究性学习能力

传统学习过分强调接受与掌握,忽视发现与探究的价值,影响了学习效果。因此,要改变单一的学习方式,倡导探究性学习,这是新课改的一个基本要求。《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

浅谈如何提高农村小学生的作文水平

作文是语文教学的重中之重。针对学生怕作文、不爱写作文、不会写作文的实际,围绕“提高学生写作水平”这一中心,进行了有效探索,取得了好的效果。     

谈如何提高小学生的语文写作水平

每个人的一生中都会接受一定的教育,其所受教育的程度能决定他们今后的生活和发展。因此人们越来越重视教育,并且重视学生们的基础教育。教育的过程分为几个阶段,如小学时期的教育、中学时期的教育和大学时期的教育等阶段。由此可见,小学时期的教育就是学生们所受的基础教育。     

小学低年级识字生活化教学探讨

识字教学,是小学低年级语文教学的重要部分,而汉字遍满于我们生活中的方方面面,因此可以从生活化教学着手,促进小学识字教学工作的有序开展。本文主要针对“小学低年级识字教学”进行探讨,首先分析了小学低年级识字教学的现状及问题,并进一步探讨了小学低年级识字生活化教学策略。     

初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究

一直以来,语文都在基础教育教学活动中占据着不容动摇的位置,是文化教育、素质教育的重点任务目标。初中生正处于基础教育的中间时期,这一阶段的教育教学工作和学习成效起着承上启下的关键作用。因此,加强对初中生的语文知识教育十分必要。作文作为语文学习的一部分,自然也需要被给予关注。本文便对如何提高初中生的作文能力做出了分析。     

小学生阅读兴趣与能力培养

小学阅读能力,是小学语文教学中的重要培养目标之一。本文以小学阅读教学为出发点进行探讨,首先分析了培养小学生阅读兴趣与能力的积极意义,并进一步分析了小学语文阅读教学的现状,最后详细阐述了小学生阅读兴趣与能力培养策略。     

如何培养小学生健康的心理

作为教师,我们在向学生传授知识的同时,要培养他们养成良好的生活习惯.教师要在日常工作中研究它们的心理,时刻注意自己的言谈.重视对学生的心理教育,使他们能够健康的成长.     

特殊教育学校语文识字教学

特殊教育学校的学生具有特殊性,智力低下,无法自主学习。语文是小学阶段的基础学科,识字是语文教学的重中之重。在组织识字教学活动的时候,教师要立足智残、脑残学生的学习情况,以多样生动有趣的形式,展现汉字,吸引学生们的注意力,点燃学生们的学习兴趣,使学生们体验多样的活动,轻松地获取汉字,打好语文学习基础。在本文中,我将结合自身的教学经验,从游戏化教学、生活化教学和文化教学这三方面入手,就如何帮助智残、脑残学生扎实地掌握汉字进行详细说明。     

浅谈如何提高小学生的科学素养

科学素养是学生创造能力发展的源泉,在以素质教育为背景的教育环境下,教师要重点发展学生的科学素养,呵护学生与生俱来的好奇心和对世界的探究能力,激发学生科学学习的动机,促使学生形成丰富的科学情感。小学科学教师要积极发挥科学教育的优势,引导学生对科学现象展开探索,通过全面有效的科学教育,落实对学生科学素养的培养目标,升华小学科学教育的内涵。