马克思主义经典作家"怎样认识社会主义"思想研究

"怎样认识社会主义"的思想是回答"什么是社会主义、怎样建设社会主义"问题的重要哲学基础.马克思、恩格斯创立了"怎样认识社会主义"的科学思想,列宁、毛泽东做出了理论新贡献.邓小平则正确处理了科学社会主义的"老祖宗"与"新情况"的关系问题,在把"什么是社会主义、怎样建设社会主义"的理论提高到一个新水平的同时,也将"怎样认识社会主义"的认识论思想推进到了一个新阶段.     

对科学社会主义和民主社会主义关系的反思

科学社会主义和民主社会主义的关系,是影响社会主义发展的历史进程的重要方面。科学社会主义与民主社会主义在划清本质区别的同时,应善于吸收其中的某些合理因素,以更好地促进人类进步事业的发展。     

民主社会主义民主与科学社会主义民主的区别

本文从民主的本质、指导思想、内容及实现途径四个方面阐述了民主社会主义与科学社会主义在民主观上的根本区别。文章认为,民主社会主义民主是“一般民主”,科学社会主义民主是无产阶级民主;民主社会主义奉行“中立世界观”、多元主义,科学社会主义以马克思列宁主义为指导思想;民主社会主义主张实行多党制,“混合经济”、社会民主和“国际民主”,科学社会主义要求在共产党的领导下实现人民当家作主,消灭私有制,实现共产主义;民主社会主义反对暴力革命,主张通过渐进政策实现民主,科学社会主义认为暴力革命是一般规律,夺取政权才能争得民主。     

略论教育民主

政治民主是教育民主的前提,教育民主是政治民主的基础.教育民主是教育者与被教育者双方在教育过程中的地位平等,前者是教育的主体,后者是认识的主体,两者是辩证统一的关系.要处理好教育民主关系,就必须处理好认知与认同、情感与沟通、服务与法治的关系,使教育民主真正服务于培养社会主义建设人才的根本目标.     

划清民主社会主义与科学社会主义的界限

民主社会主义是不是社会主义,它与科学社会主义有什么不同,这不仅是一个重大的实践问题,而且也是一个重要理论问题。本文通过对民主社会主义产生、发展以及它与科学社会主义的本质区别等方面的论述,指出民主社会主义实际上是一种资产阶级改良主义,民主社会主义要否定的不是资本主义而是社会主义,我们必须从理论上与之划清界限,在实践中坚持和发展科学社会主义。     

论社会主义与民主政治之间的包涵关系

马克思主义基本理论与基本实践确认了社会主义与民主政治之间的包涵关系,进而从历史与现实的结合上证明了民主政治是社会主义的题中应有之义.也就是说,民主政治不仅是社会主义运动的本质规定,是社会主义制度的内在属性,是社会主义社会的基本特征,而且也是社会主义运动兴起以来所始终追求的远大目标,是确定人民当家作主地位的国家形式,是社会主义制度下发展市场经济的必然要求,是社会主义建设事业中一项重要的战略任务.因此,根据党的十六大做出的战略部署,必须在发展市场经济的同时加强民主政治建设,才能使社会主义建设事业获得全面进步,更好地贯彻与体现"三个代表"的重要思想,逐渐地接近与达到科学社会主义的理想境界.     

李卜克内西的民主社会主义不属于科学社会主义吗？─—与赵永清同志商榷

针对赵永清同志认为威·李卜克内西于１８６９年主张的民主社会主义决不是科学社会主义，而只是论述了民主主义与社会主义不可分割的联系，本文提出：李卜克内西的民主社会主义不仅说明民主革命与社会主义革命的联系，而且也包含民主与社会主义的联系。李氏虽然在理论上、政治上犯过很多错误，但是盖棺论定，应该肯定他是无产阶级革命家，科学社会主义者。他提出民主社会主义还正是马克思派于１９世纪６０年代中期起把社会民主主义等同于科学社会主义的重要标志。因此他主张的民主社会主义理应属于科学社会主义的范畴。     

科学社会主义与民主社会主义比较研究

民主社会主义是发达资本主义国家的一种社会改良主义思潮和运动,在理论和实践上有许多方面与科学社会主义相对立,它和科学社会主义完全属于两类不同的思想体系。通过分析科学社会主义与民主社会主义的背景及研究内容,进一步从指导思想、奋斗目标、对生产资料的所有制以及党性等四个方面探讨民主社会主义和社会社会主义的区别。     

论开放世界中的中国特色社会主义——与资本主义关系的视角

从历史的长时段来看,科学社会主义诞生以来,资本主义和社会主义的关系突出表现为制度"优越性"的较量与竞争。资本主义的"累积优势"和社会主义作为新生事物的"后发优势"在较量与竞争中得以呈现。中国共产党人在坚持马克思科学社会主义理论基本原理的基础上,立足中国实际,吸收和借鉴资本主义等一切文明的先进成果,使得中国特色社会主义较之传统社会主义和民主社会主义等"他者"彰显了"特色"。中国特色社会主义正以"后发优势"逐渐消解资本主义的"累积优势"。     

民主社会主义不适合中国国情

近来在学术界民主社会主义思潮重新泛起,宣称有中国特色的社会主义是走民主社会主义道路,这些思想造成了一定影响.正确认识民主社会主义的历史演变及其与科学社会主义的区别,有利于坚定不移的走有中国特色的社会主义,不断把社会主义事业推向前进.     

略论教育民主

政治民主是教育民主的前提 ,教育民主是政治民主的基础。教育民主是教育者与被教育者双方在教育过程中的地位平等 ,前者是教育的主体 ,后者是认识的主体 ,两者是辩证统一的关系。要处理好教育民主关系 ,就必须处理好认知与认同、情感与沟通、服务与法治的关系 ,使教育民主真正服务于培养社会主义建设人才的根本目标。     

中国特色社会主义改革与民主社会主义改良辨析

中国特色社会主义改革与民主社会主义改良两者既相互区别,又紧密联系。实事求是、全面客观地分析和研究中国特色社会主义改革与民主社会主义改良的本质和两者的本真关系,能够使我们认清民主社会主义改良和中国特色社会主义改革的根本区别,对于我们正确认识民主社会主义与科学社会主义的本质区别,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路,具有十分重要的意义。     

“革命权”与“普选权”——国际社会主义运动的双重历史选择与“两难”实践课题

"革命权"与"普选权",既是国际社会主义运动的双重历史选择,又是科学社会主义创始人根据国际社会主义运动的"两难"实践留给其后来者的一个遗嘱性的两难课题。在这一课题的破解过程中,至20世纪初,社会主义运动分化成不共戴天的两大主流运动,即科学社会主义运动和民主社会主义运动。"科学"有"科学"的根据,"民主"有"民主"的道理,不存在谁吃掉谁、谁演变谁的问题。时至当代新自由主义必欲主导全球化而又酿成全球性金融危机的情势下,二者应求同存异和而不同,互为模式相互借鉴。     

民主社会主义的理论、本质及其可借鉴性

近一段时间以来,各种关于民主社会主义的争论十分激烈.笔者认为有必要对民主社会主义的整个理论体系进行详细的论述,以便正确揭示民主社会主义的本质,从而在区别民主社会主义与科学社会主义的同时,积极学习和借鉴民主社会主义的宝贵经验,推动中国特色社会主义事业的健康快速发展.     

民主社会主义剖析

本文从介绍“民主社会主义”这一名称在不同时期的不同含义入手.阐述了民主社会主义与科学社会主义的根本对立,着重剖析了民主社会主义在理论上的荒谬性及其在实践上的危害性。     

邓小平对"什么是社会主义"的探索与贡献

"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这是建设中国特色社会主义的首要的基本问题,其他问题都是围绕这个基本问题展开的.十一届三中全会以来,邓小平抓住这个首要的基本问题反复加以论述,以新的思想观点,丰富和发展了马克思主义科学社会主义理论.     

社会主义民主理论的新发展

社会主义民主问题,是科学社会主义理论的一个组成部分。我们党从十一届三中全会以来,对社会主义民主问题上“左”的思想影响,作了认真的总结与清算,针对新的历史时期的新特点,把社会主义民主提高到新的理论高度和政治高度,丰富和发展了科学社会主义学说。本文试图对我国社会主义民主理论的新发展,谈谈自己的一孔之见。     

两种社会主义观——科学社会主义与民主社会主义的比较分析

在科学社会主义与民主社会主义的分歧中,最根本的是对社会主义认识的分歧。比较分析这两种思潮的社会主义观,不仅有助于加深对这两种思潮本身的认识,而且也有助于划清科学社会主义和民主社会主义的界限,提高我们对“什么是社会主义”这个问题的理论认识。     

科学对待民主社会主义的历史演变

19世纪以来,民主社会主义经历了曲折的发展过程,其理论主张不断更新,至今仍然散发着自身独具特色的魅力.民主社会主义与科学社会主义有诸多相似之处,但二者又有原则上的差异.在社会主义现代化建设中,坚持马克思主义的对立统一规律,科学对待民主社会主义的历史演变具有重要的意义.     

认清民主社会主义本质坚持科学社会主义道路

文章指出了民主社会主义思潮的本质，并通过对科学社会主义和民主社会主义本质区别的分析，得出应坚持科学社会主义，发展中国特色人民民主。