大学生心理教育认知水平的调查研究

调查表明,莆田学院学生对心理因素重视程度不断提高,对心理教育了解程度与期望值之间存在矛盾,心理自评状况不佳和自控水平偏低,对人际交往心理、学习心理、恋爱心理、代沟心理较感兴趣.要构建大学生心理健康教育课程,要消除大学生对心理咨询的偏见,要训练大学生的心理调控方法,要开辟多种心理教育形式.     

谈期望教育在英语教学中的运用

期望教育就是教育者给受教育者确定一个可以实现的目标,并以此不断地鼓励和暗示受教育者,使其增强自信心并产生强大的学习动力,最终实现目标的教育过程。期望教育是一个重要而有效的教育手段,在英语教学中大有可为。英语教学中实施期望教育应注意做到3点,即提出期望、强化期望和分解期望,同时期望值一定要适中。     

加强大学新生抗挫折教育的思考

大学新生出现的心理问题,很大一部分与挫折有关。思想政治教育工作者要重视大学新生受挫问题,积极引导大学新生树立正确的挫折观,调整自我期望值,加强心理修养,尽早适应大学生活,帮助大学生提高挫折承受力,有效应对挫折,从而培养其良好心理素质,促进其全面发展,更好地应对各种挑战。     

基于心理契约理论的研究生激励机制的构建

心理契约是在组织中的双方形成的主观约定,研究生教育存在着以期望为核心内容的权利与义务。心理契约理论运用于研究生激励机制中能解决研究生群体差异大、激励方式单一、教育方式僵化等问题。通过心理契约理论建立的激励机制,能持续保持研究生的期望值,密切研究生和导师、学校的联系,增强研究生的归属感,提升研究生的自我管理能力。在研究生激励机制构建中,要以心理契约理论为基础,分层次地运用心理契约等要素,通过建立、调整、实现心理契约,分阶段构建研究生激励机制。     

大学生就业心理问题归因及对策研究

随着高等教育日益大众化，大学生就业形势日趋严峻。面对这一严峻形势，部分大学毕业生产生巨大的心理压力，不同程度上出现诸如焦虑心理、自负心理、自卑心理、依赖心理、攀比心理、从众心理等心理问题。从个人、家庭、社会等角度就大学毕业生当前存在的就业心理问题进行分析，提出了调整大学生就业期望值，普及大学生就业心理健康教育，加强大学生就业指导工作，全面提高毕业生的综合素质等应对策略。     

试论大学生就业心理问题的表现与调适

随着高校扩招和国际金融危机的影响,大学生就业形势日趋严峻,就业心理问题日益突显。教育工作者要正确分析大学生就业心理,并根据大学生的心理特点采取积极有效的措施,联合学校和社会,普及心理健康知识,提早开展大学生职业生涯规划教育,加强大学生就业指导工作,调整大学生就业期望值,加强毕业生自我心理调适。     

基于神经网络的预测拥塞控制算法

利用神经网络的方法,研究了Internet网络路由器中的拥塞控制问题.根据过去相邻两个时刻缓存器中队列长度值的变化量来预测下一时刻路由器中队列长度值,及时调整控制增益的大小以防止拥塞的发生,该方法可以使路由器中队列长度稳定在一个期望值附近.仿真表明,该控制方法可以有效地保证网络系统中信息的平稳传输.     

略论高等院校的心理教育

高等院校的心理教育与疏导工作,在取得成绩的同时,也存在着一些问题,不同程度地影响了大学生素质,尤其是心理素质的提高。而要解决这方面的问题,首先,我们必须走出观念上忽视大学生心理教育问题的误区;其次,既要健全组织又要搞好专业培训,以提高心理辅导教师队伍的理论素养和实践操作能力;第三,必须添置设施,加大投入力度,努力做到人员、场地、时间、设施、经费五落实,保证心理教育与疏导工作的进一步实施,并取得应有的效果。     

马克思恩格斯反对教条主义的思想与实践

要正确理解和运用马克思主义,要更好地坚持和发展马克思主义,就必须坚决反对教条主义。马克思和恩格斯为我们树立了反对教条主义的榜样。他们曾对19世纪欧美社会主义运动中出现的教条主义现象进行过严厉批评,一再强调理论要灵活运用,反对将其当作固定不变的公式到处套用;强调根据时局变换及时调整革命战略,反对思想僵化、一意孤行;强调理论要与时俱进,不断研究新情况、提出新创见,反对机械地加以重复。马克思和恩格斯的这些重要思想,为我们提供了反对教条主义的有利思想武器,对于我们今天进一步防止和克服教条主义具有极为重要的意义。     

论大学生的心理问题及教育途径

大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体,其面临的心理压力明显地高于其他同龄群体。在校的大学生存在不同程度的心理问题,因此,本文对大学生的心理现状进行了分析,并提出对大学生实施心理健康教育的对策。     

就业视角下的大学生极端心理危机事件预防研究

当前,部分大学生在激烈的就业竞争和巨大的就业压力下易产生严重的心理失衡,为预防由此引发的极端心理危机事件,首先要分析原因,然后采取针对性预防措施。主要原因包括社会就业环境的影响、家庭高期望值的压力、学校就业工作的失位,以及个体自身心理因素等,针对上述问题,社会要为大学生营造良好的就业环境,学校要给大学生提供坚强的就业支撑,大学生自身要注意培养成熟的就业心理。     

警惕自杀来偷袭你

在平时的生活中,你不妨按照下面的办法,做好自我心理调节,保持良好的心态和快乐的心情,从而珍爱生命,远离自杀。1、对自己的期望值不要太高。很多人,尤其是年轻人给自己定的目标太大,期望值过高,根本无法实现,以至于认为自己无多大本事,情绪低落;有的人做事则要求尽善尽美,往往因一些日常生活中的小事而怨天尤人。若把目标定在自己力所能及的范围内,则不仅易于实现,而     

论幼儿教育中的非智力因素

幼儿的学习、发展过程是一个复杂的心理活动,就智力因素和非智力因素而言,它们是心理活动的两个方面,是相互联系、相互制约的。只有两者都处于最佳状态,幼儿的智力才能得到良好的发展。然而有些家长由于对孩子期望值过高,总想让孩子在某些方面出人头地,忽视了非智力因素的培养;有的幼儿园不顾教育原则,盲目迎合家长望子成龙心理,加大知识教育,却淡化了非智力因素教育;特别是独生子女特有的依赖性、草率性、自省、自制能力差的特点,在幼儿园的孩子中表现得尤为突出,针对这些实际、加强幼儿非智力因素教育就具有重要的意义。一、注重非智力因…     

高职学生就业指导中的教育疏导探析

教育疏导所发挥的引导、敦促、激励的作用日益突出。在就业指导工作中应加强新型就业观、就业期望值、就业心理、创业能力,职业素养教育,采用就业思想教育与学生职业发展有机结合、理论教育与实践教育相结合、专业教育与思想政治教育相结合方式予以实现,并且应注重就业服务、队伍建设和环境的改善,使教育疏导工作达到有效,促进学生的就业。     

心理重压与平常心理

在学校教育中,应鼓励学生向卓越发展,具有竞争意识,同时亦应通过教育促使学生的平常心理的养成。秉持平常心理,才能更好地实现人生理想的目标,才能理性地调适心理难堪,才能更大限度地实现人际和谐,并真正体味人生的意义;非平常心理的形成原因,主要是人格缺陷,也由于过早被意识到与被夸张的生存压力、不良文化因素的刺激,以及学校教育在精神引导方面的偏颇所致;要重视平常心理的教育,必须强化整体教育中的智慧教育,提高学生的文化鉴别力,引导青年学生的文化心理走向,并尽量调整现行教育管理中容易形成负面影响的环节。     

克服晕轮效应,做好辅导员工作

随着社会的不断发展,辅导员工作逐步呈现出多样化、复杂化、困难化的趋势。正确地认识、了解、掌握并利用心理效应,在辅导员工作中往往会产生意想不到的效果。晕轮效应是一种普遍的心理错觉,在思想政治教育过程中比较常见,它的负面效应要远远大于正面效应。对于这种负面影响比较大的心理效应,我们要做到首先从理论上了解,继而在实践中避免,这样才能防止落入这些负面效应的恶性怪圈,让辅导员工作达到一个新的高度。     

对扩大消费需求的几点思考

认为要扩大消费需求关键在于提高城乡居民收入水平,加大经济结构的调整力度,完善社会保障制度和银行信贷制度,合理确定价格水平。     

关于学校心理健康教育问题的思考

心理健康是一种理想状态,学校心理健康教育其实质和直接目标是使学生保持心理健康的状态,其核心是促进学生良好地自我发展,其主要途径是学校教育的全过程。为充分发挥主渠道的作用,应注意学科教学要落实“三位一体”的课程目标;心理健康教育活动要适应学生的个体需求,讲求实效;班主任工作要以学生为本;心理健康教育课要防止学科化倾向;心理辅导和心理咨询要防止医学化倾向。     

对心理——道德教育模式的再认识

心理——道德教育模式是把心理教育与道德教育进行有机整合,以促进和实现人的全面发展为最终目标的一种全新教育理念。它的提出既是时代赋予我国高校道德教育改革的需要,也是我国高校心理健康教育本土化的一个尝试。在实际操作中,应正确处理好心理教育与思想道德教育的关系,既要防止心理问题德育化与德育问题心理化,又要努力化解道德教育与心理教育的矛盾冲突。     

教育政策认同的意义、障碍与对策分析——教育政策执行视域

教育政策认同是指社会公众对即将实施或正在实施的教育政策在心理上的接受和认可,并实现趋同的过程。教育政策认同对教育政策的顺利执行具有极为重要的意义。当前,由于教育政策的精英决策模式,预期值不高,调整频繁,道德性受到质疑,以及社会公众的认知水平有限等原因,导致教育政策认同存在障碍。强化教育政策的认同,必须构建广泛的教育利益表达机制,提高教育政策的预期值,提高公众认知水平,确保教育政策程序正义,实现科学与伦理的统一。