树立创新意识--为思想政治工作提供强大的动力

我国正处在伟大的变革时期,随着社会主义市场经济体制逐步完善,社会环境也发生了复杂而深刻的变化,对思想政治工作提出了崭新的课题和更高的要求。我们必须牢记解放思想,实事求是,与时俱进,认真研究新形势下思想政治工作的特点和规律,积极探索创新,树立创新意识,为思想政治工作提供强大的动力,努力开创思想政治工作的新局面。     

论思想政治工作在突发事件中的稳定功能

思想政治工作是突发事件应急管理中的一个重要手段,它贯穿突发事件预防和应急处置过程的始终并发挥着不可替代的独特作用.对这一现实问题的研究越来越得到人们的关注.本文主要论述了思想政治工作在应对突发事件中五个方面的政治稳定功能.作者从政治学理论与危机管理两个视角进行了比较分析.本文力求在法治原则下探讨思想政治工作在构建和谐社会中的实践价值,以强调思想政治工作在实现维护和发展社会政治稳定中的 "软约束"功能.     

关于青年学生心态特征及思想政治工作的对策研究

学校是培养人才的摇篮。培养人才的完整内涵不仅包括对青年学生知识、能力的传授和训练,而且包括对青年学生思想、品德的教育,这种教育更多的是依靠学校的思想政治工作来完成的。学校中的思想政治工作行为主体是广大教师、政工人员及党政工团组织,思想政治工作的客体对象是青年学生。学校中思想政治工作过程的实质就是行为主客体矛盾运动的结果,是青年学生的心态活动特征规律以及由这种规律所决定的学校思想政治工作规律的结合的结果。因此,研究学校青年学生的思想政治工作规律,不能脱离对当代青年学生心态特征及规律的研究,这是做好青年学生思想政治工作的基础和前提。     

教练技术GROW模型在高校辅导员谈心谈话工作中的应用

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中对高校辅导员工作提出了新的要求。提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待成为辅导员专业化的重要内容。教练技术中的GROW模型可以为辅导员的谈心谈话工作提供很好的工具支持。使用教练技术进行学生辅导,既可以步骤简单明了,又可以激发大学生本人的潜能,协助学生达成个人目标。要真正提高谈心谈话的成效,辅导员老师需要了解教练技术的概念、原则、技巧等知识,还需要不断在实践工作中反复评估和磨练。     

对多校区高校大学生思想政治教育工作的思考

通过分析目前多校区大学生思想政治教育工作中的现状,提出在新形势下,树立＂以人为本＂的教育理念,构建高效的学生思想政治工作领导机制,打造和积累特色鲜明的校园文化,建立畅通的思想政治教育信息系统,建设专家化的思想政治教育工作队伍等有效措施。对多校区高校大学生思想政治教育工作进行了深入思考。     

中国梦融入思想政治教育的原则与路径探析

随着社会的发展,"中国梦"的提出诠释了全体中国人的共同理想,激发了人民群众为实现中华民族伟大复兴的内心渴望,为思想政治教育提供了新的教育资源。本文探讨了中国梦融入思想政治教育的必要性,提出了中国梦融入思想政治教育的三个原则:以人为本、实事求是、主体性认知。提出了通过课堂教学、宣传教育、社会实践、社团活动等多种途径努力构建学习和创新途径。     

关于思想政治工作创新的几个基本理论问题

在研究新世纪新阶段思想政治工作创新过程中,首要的问题是如何界定思想政治工作创新的内涵。如何把握思想政治工作创新的原则、指导思想和发展趋势。思想政治工作创新是指为了解决思想政治工作面临的新课题,对思想政治工作的内容、方法、机制等进行新的组合、完善、丰富和发展,使之更加符合思想政治工作规律的要求,从而解决新课题,取得新突破。思想政治工作创新的实质是推进思想政治工作从传统模式向现代方式的转换,最终实现思想政治工作的现代化。     

浅论思想政治工作现代化的四个定位

思想政治工作现代化,不仅是一个理论性问题,更是在实践上反映了对思想政治工作的结构要素之间以及它的主体、原则、内容、方法等方面的发展变化。文章通过思想政治工作是生产力、思想政治工作是一门科学、思想政治工作现代化、思想政治工作针对性与实效性四个方面,对思想政治工作现代化的内涵进行了定位。     

高校教职工思想政治教育的发展历程与基本经验

高校教职工思想政治教育对造就忠诚于党的教育事业的高素质的教职工队伍,提升高校思想政治工作的实效性,推进教育体制改革进程,保证高校的社会主义办学方向等都具有重要意义。新中国成立以来,高校教职工思想政治教育的发展经历了初步探索、曲折徘徊、重新定位以及创新发展四个阶段,而坚持合理定位、实事求是、以人为本、与时俱进和齐抓共管则是高校教职工思想政治教育能够从挫折中实现转变和繁荣发展的宝贵经验,将对新形势下加强高校教职工的思想政治教育工作具有积极的借鉴作用。     

新时期机关思想政治工作的基本原则

新时期机关思想政治工作具有明显的时代性和行业特点，遵循思想政治工作的一般规律，并结合这些特点，会形成该领域思政工作的一些基本原则：如价值观先行的原则、在“兴奋点”投资的原则、无隔阂交流的原则、教育对象为尊的原则等。     

学生思想政治教育在高校工作中的地位

学生思想政治教育在高校工作中的地位魏忠诚党的十一届三中全会以来，党中央强调要正确贯彻解放思想的方针，重申坚持四项基本原则，旗帜鲜明地加强共产主义思想教育、克服思想政治教育工作中的涣散软弱状态。党及时提出了加强和改善党对思想战线的领导和建设社会主义精神...     

论思想政治教育对学生素质拓展的作用

思想政治教育是我国学校教育的重要内容,思想政治工作是学校工作的重要组成部分。学生思想政治教育为学生素质拓展提供了强大的精神动力和智力支持。在实施学生素质拓展计划的过程中,学生思想政治教育始终处于主导性地位,对学生素质拓展计划的实施具有极其重要的作用。     

高校大学生思想政治工作的理论与实践

思想政治教育活动是一普遍社会现象,应把握新时期中国高校大学生思想政治教育特殊规律和特点,确立新的工作理念,把握思想政治教育本质内涵,认清各职能部门的角色重叠,树立唯物主义务实观念,强化阵地意识;要构筑开展大学生思想政治工作的系统工程,抓住两头不断线,努力扩大学生思想政治教育覆盖面,坚持党委统一领导规划,发挥思想政治理论教育课主阵地主渠道作用;解决好思想政治教育过程中的四个重点问题,坚持思想政治工作的群众路线,实现群众的自我教育,重视制度设计,克服形式主义,切实解决盲区盲点问题。     

思想政治工作中"以人为本"的原则

新时期思想政治工作面临着新的形势和新的问题。应该坚持“以人为本”的原则 ,从自爱和尊重、沟通和理解、负责和宽容等方面加强思想政治工作。     

中国传统思想政治工作与社会工作的比较和借鉴

思想政治工作和社会工作都是做人的工作,二者在历史起源、价值理念、工作对象、工作主体、工作关系的性质和原则方法等方面存在区别。同时,二者在方法、根本目的、工作的要求等方面又有相通之处。二者的相互借鉴主要体现在思想政治工作为社会工作的本土化提供思想基础和借鉴社会工作的接纳原则,实现思想政治工作者与工作对象之间的平等与尊重。在构建和谐社会的过程中,思想政治工作与社会工作相互借鉴、共同努力,为解决经济转轨、社会转型与经济社会发展中出现的一系列问题做出应有的贡献。     

对高校学生干部实施有效激励的策略探析

教育管理者要认识到激励在学生思想政治教育工作中的重要作用,对高校学生干部的激励要满足合理需要,提高自我激励水平;增加激励层次,丰富激励结构;把握激励时机,确保激励有的放矢;适度采取激励频率,恰当运用权变原则：探索科学的激励方法;消除激励不当的负面效应,最大限度地调动学生干部的积极性和主动性,充分激发学生干部的最大潜能,从而更好发挥激励的作用。     

毛泽东与邓小平思想政治教育思想对比研究

良好的道德素养的形成主要是通过思想政治教育来实现的。因此,毛泽东和邓小平对思想政治教育非常重视,在各个不同时期他们对思想政治教育的地位和作用,思想政治教育的内容,思想政治教育方法和原则都有精辟论述,通过对毛泽东与邓小平思想政治教育思想之对比研究,加强思想政治教育创新与时效性,开创新时期思想政治教育工作的新局面。     

做好思想政治工作的入理技巧

我们党具有思想政治工作的优良传统,思想政治工作在长期的革命和建设中发挥过重要的作用。在现代社会随着人们的观念、认识能力、思维方式的变化,思想政治工作遇到了新情况、新问题。这就要求我们做思想政治工作时,除了要掌握马克思的基本理论,熟知党的政治工作的内容,懂得有关学科的知识外,还必须注重思想政治工作应坚持说理和掌握说理技巧。在思想政治工作中,坚持说理是思想教育的重要手段。说理,在于提高工作对象的理性认识,以理服人是思想政治工作的基本原则。思想政治工作说到底是把“理”融入了人的思想深处,使对方思想认识得以升华。…     

做好农民思想政治工作是建设社会主义新农村的先导——学习十七大报告的一点体会

做好农民思想政治工作,更新农民观念,是新农村建设的迫切需要。充分认识当前农民观念的新变化,有针对性地做好农民思想政治工作,使思想政治工作服务于新农村建设,必须坚持四个结合的原则;同时,还要在观念、内容、方式方法、机制上进行创新,不断开创农村思想政治工作的新局面。     

高校思想政治理论教育实效性的生成机制——基于理论教育资源效率的经济分析

高校思想政治理论教育资源投入负担的原则、教育资源投入的生成因素,诸如教育规律性、师生比、学生规模、课程设置制约思想政治理论教育资源的效率;思想政治理论教育资源投入和产出的数量关系是虚拟资源效率的表现,思想政治理论教育资源效率重在考察理论教育成果产出的质量;从最终意义上,思想政治理论教育实效性表现为思想政治理论教育资源效率,即思想政治理论教育资源投入、成果产出质量和数量的对立统一关系。