英语课堂中创设真实语境的五种策略

文中探讨了在英语教学中创设课堂真实语境的五种教学策略，包括信息差策略、信息转换策略、个人关联策略、师生交往策略和使用第一人称材料策略等。这些策略可以有效地形成一种真实的交际环境，从而使学生在自然的语言交流中习得语言。     

关联理论下刻意曲解方法的研究

言语交际策略不仅可以让听话人理解对方的说话方式和态度,而且可以让说话人在不同的语境下运用不同的语言手段和方式达到交际目的。但在实际言语交流过程中,一些意外情况的发生会导致听话人产生误解或歧解。研究刻意曲解的方法可以帮助我们更顺利地完成交际活动并促进交流。     

袭人为何会受到讥诮?──超层次亲近化指称的负面效应

一般说来，言语交际中的人际关系可以分为“权势关系”和“一致关系”两类。所谓权势关系是指着卑关系或上下关系，也可以称为“垂直关系”。在现代社会中，父子关系、上下级关系、师生关系等都属于这类关系。与“权势关系”相对的是一致关系，也可以称为“水平关系”，如同事关系、同学关系等。在一致关系中．彼此的心理距离一般要比权势关系显得更为接近。有时在言语交际中，当处于“一致关系”中的说话人用“亲近化”的词语去指称处于“权势关系”中的他人时，就会骤然加大处于“一致关系”中的听话人J4说话人的心理距离，使听话人在心…     

电话与表情

“电话”与“表情”，乍一听来似乎“风马牛不相及”，谁都知道打电话时对话的双方互相看不见只能听到对方的声音，至于“可视电话”还远未普及。而从心理学意义来说，表情不仅有表现在面部表情动作表情上，还有通过语气、声调、语速、节奏、强弱等等表现的言语表情。打电话时，通过电话传送的不仅有由话语本身表示的语言内容，也有通过言语表情表示的情感和态度信息。对话时的语言内容固然重要，而籍着音调、语气及其姿势而传送的表情信息也是不可忽视的重要因素。在欧洲影剧界，传说有这么一件轶事，一对名演员夫妇应邀参加一个国际性“P…     

语境中的词语运用特点分析

在特定的时间、空间范围里，词语的运用，有其独特的时代特征。在当下人们的日常交际用语中，也因此出现了一些新的语言运用现象。而所有的这些都和语言运用的大环境，即“语境”有着密切的联系。本文便试从“语境”的角度来谈当下，在语言运用中，影响词语运用的语境中的一些因素。如心理、文化、社会等因素。并就运用中的话语的特点谈下看法。     

言语中称谓视点与社交指示

在言语交际中，用语言形式指称或者区别不同的交际上作不何能够使人明了县谁和谁在交际，而已使交际的主题领域、言语表现形式都呈现出某种特征。因此在社交中注意使用对人的称谓语是十分重要的。这些称谓包括三个方面：说话人的自我称呼；对听话人的称呼；说话人对听话人以外的第三者的称呼。言语交际中出现的称谓词语实际上是一种“指示”，这些称谓有效地区别了谈话的双方以及谈话中出现的其他人。仅就称谓的“区别”作用来说，它有点象每个人的姓名，如果不把重名重姓的因素算在内，姓名就是最好的一种互相区别的称呼。与姓名不同的是每…     

基于交际功能浅议西汉互译中的文化信息处理

人类交际的主要媒介是语言,而语言的基本功能是交际,因此翻译作为一种语言活动,翻译的基本功能也是交际,其特点在于它是沟通两种文化的交际。在文化信息的处理中,译者处于中心地位,必须从语言的交际功能出发,兼顾源信息包含的所有功能和意义。有时说话的内容并不重要,重要的是说话动作本身,也就是信息具有保持交际通道的意义,这时往往需要避免直译。同一信息的交际效果因人际关系的不同而不同,在进行信息处理时,译者需考虑双方关系来确定译出语风格,使译文达到与原文相同的表达效果。     

“语境”价值在高中历史教学中的应用探究

语言环境即指说话时,人所处的状况和状态。语境也可以作为历史知识传授的一种模式,语境的价值在于使学生了解真实的历史。语境在教学中使用,有助于学生对真实历史的评估和理解,有助于提高课堂教学的效率,培养学生的核心历史素养。     

言语交际教学中认知语境的内化作用

言语交际离不开语境，更离不开认知语境的内化作用。言语交际教学中认知语境的参与有一助于语言学习者调节语调，预设交际场景，推测交际内容，使学习者头脑中的共享域达到互为显映的效果。认知语境的内化作用有利于语言学习者认知共享的拓展，言语交际从而顺利进行。     

浅谈如何提高初二学生的英语交际能力

“交际能力”这个概念是美国社会语言学家Dwell Hymes最初提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握。而且还包括对在何时何地以什么方式对什么人恰当地使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。交际能力是一个很复杂的概念，涉及到语言、修饰、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）以及姿态语言（手势、身势）来达到某一特定交际目的的能力。     

观察语境 寻觅语义

语篇是在一定的语言环境中表示与有关事物相对应的完整意义的语言片断.它一般可以通过语言各层次载体的衔接使说话人欲表达的意图贯通起来,达到沟通、交际目的.但     

交际中自我辩解的语言技巧

交际中常常需要进行自我辩解，自我辩解可以通过多种语言表达，下面是一些能使你说话更加肯定干脆的言语技巧。1．使用“我”来叙述。用“我想…“我认为……”等直接的形式，把你的感情、需要和愿望告诉他人。承认你的话来自亲身体验．才能更具有说服力。2．设身处地地询问对方。向对方表示看法时，可用“你觉得……”、“你是想……”如果在谈话中能考虑到对方的处境，那么我们说的话就不会显得虚假。那种贬低对方、恐吓对方的言论，在交际中自我辩解时是不足取的。3．坦率地与人交谈。说话时应该尽可能地坦率，别故意转弯抹角。坦率与对…     

浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养

一、策略能力培养的理论基础 1．交际能力。语言是交际的工具，掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数，即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源，但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源，还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时，为保证交际渠道的畅通，语言使用者就不得不动用交际资源。因此，交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力，还应包括使用交际资源的能力。因此，卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力，培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。     

趣谈言语行为

言语行为理论指的是语言是传达信息的手段,即以言行事。一切语言交流都包括言语行为。语言是人类交际的手段和载体,但人类交际的基本单位事实上是言语行为,并不是符号、词、句子或者这些符号、词、句子。比如:请求、命令、劝告、道歉、祝贺等。同一种言语可以表达不同的行为,同一行为也可以通过不同的言语得以实现。言语行为理论除了表达字面意思,主要强调说话人字面以外的意图;这就要求我们对言语行为的研究更多的关注的是对语言的意义、语言的功能以及言外之意的预设。     

语境、语体及其社会功能

语境（Context）是语言文字赖以存在的情境，它又可以分为语言语境与非语言语境。语境制约着语体的选择和应用，在特定的语境选择使用与之相应的语体才会言语得体，顺利达到交际目的，成功实现其社会功能。本文阐述了语境与语体的定义及其分类，分析了各种语体的特点，探讨了语境对语体的制约作用以及语体在不同语境下所实现的各种社会功能。     

身势语与跨文化交际能力

跨文化交际能力是在跨文化交际环境中必备的由语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。其中非言语交际行为在很大程度上影响着信息的传递。本文从非言语交际的一个方面，即身势语的不同含义，论述其对跨文化交际的影响。     

应用日语教学中文化渗透的重要性

在现有的日语教学环节中，教师把大量的时间放在词义和语法的解释、句型的演练、笔试能力的培养上，而忽略语境、语用等问题，这就很容易造成语言脱离其母体环境，即语言的文化环境，从而导致学生在输入环节上，即听、说，因为文化知识的欠缺而出现信息接收偏差，输出环节上，说、写内容和方式不得体表达。究其主要原因是没有真正掌握日语的文化内涵，使得语言交际得不到顺利完成。在实际应用型日语人才的培养上，应着眼于实际应用能力的养成，这就要求无论学校还是教师都要认识到语言教学中文化渗透的重要性，尽量还原语言文化环境，更多的融入文化因素，进行多元化教学。     

如水之交

这里所说的“交”是交往，而不仅仅是交际。交际与交往都是人与人之间的社会联系，但在程度上存在着差别，进而在性质上也有所不同。交际上广泛的、随机的、快速的，不免失之于没，因而属于钱交。一个善于交际的人，可以在一次聚会中认识十几个乃至几十个人。不断地相识，又不断地忘却，只有少数人才留在记忆中。这种交际与其说是在结识人，不如说是在搜集人事档案，以备在需要时查询。交际之“际”是边际、边缘，只交到“际”，缺乏深度，是交际的特点。在普遍交际的基础上，有选择地与少数志趣相投者继续联系，有可能越过交际之“际”，实…     

在语文教学中提高小学生口语交际能力的策略研究

语言是人类最重要的交际工具,具有广泛的交际作用,口语表达能力已经成为现代公民必备的素养之一。现在的语文课堂往往重视课文的思想内容而忽视了内容的表达形式,教师在课堂上不注重学生说话的训练,学生在课堂上存在不敢说、不会说、不能说的现象。要解决这一问题,最主要的还是依靠教师观念的转变。教师应该运用适当的策略,通过激发学生说话兴趣,充分利用课文语言材料进行口语交际训练,开展多种说话活动,评价激励增强自信,增加阅读量等提高学生的口语交际能力。     

技校生口语交际能力培养之我见

"口语"是人们在日常交际中使用的语言,是人们进行语言交际活动的最基本的方式。口语的基本形态是说话,口语水平的高低直接影响着个人的学习、工作和生活的质量。一个人的口语表达能力,常常被当作考察个