技工院校照明线路安装与检修课程教学探究

照明线路安装与检修是电工电子类专业一门重要的入门专业基础课。本文结合笔者多年从事照明线路课程教学以及参与、组织、执裁电气装置赛项技能大赛的经验,分析技工院校照明线路安装与检修课程教学现状,总结出一些提升教学效果的对策,以期提高学生专业技能水平和综合职业素养。     

照明电路安装与检修课程改革的研究与探索

2010年,广西石化高级技校在北京千秋业教育顾问公司的指导下,全面构建焊接、化工分析、机电一体化三个专业的一体化课程体系。其中机电一体化专业以10机电5班作为试点班,现已取得阶段性成果。     

照明线路安装与检修课程教学之我见

照明线路安装与检修是电工学中重要的实训课.为提高学生的参与度,教师需要改变教学方法,让学生自主获取新知,主动探究问题,细心认真练习施工流程,及时总结差距与不足.     

一体化模式在机械制图课程教学中的运用

在机械制图课程中,以典型学习任务为载体,应用一体化教学模式,可提高技工院校学生的绘图和识图能力,从而改善教学效果,同时提高学生的综合职业能力.     

数控加工一体化教学实践与探索

笔者学校对机电类专业、数控技术应用（数控车）专业进行了一体化教学改革。通过一年来的教学实践,学校以校企合作为基础、综合职业能力为核心,理论教学与技能操作融会贯通的课程体系已初见成效。     

工学结合一体化教学之探索

本文简述笔者以找准＂典型工作任务＂为突破口,推进工学结合一体化教学成功实施的方法探索。     

电子一体化课程典型工作任务的设定探索

改革开放以来,我国职业技术变化的速度远远超过了职业教育训练的发展速度,职业学校要想提高教学质量,培养社会需要的合格的技能人才,就必须采取一体化教学方式.电子行业要进行一体化教学并要达到预期的教学效果,教学课程的典型工作任务的设定就显得尤为重要.本文就电子一体化课程典型工作任务的设定进行探索.     

一体化教学模式在钳工教学中的应用探究

一体化教学是技工教育改革的研究重点和方向。在人力资源社会保障部大力推行一体化教学改革的背景下,技工院校钳工教学也需积极推进一体化教学改革。为了确保人才培养质量,满足社会发展需求,在钳工教学中须针对企业实际需求,围绕一体化教学理念构建全新教学体系、制定全新人才培养方案,进而满足学生综合发展需求,切实深化教学改革。本文就一体化教学模式在钳工教学中的实践进行探究,并对此提出有关看法,希望为教学改革提供参考。     

中职院校基于工作过程的电工与电子技术及应用课程一体化教学设计

基于工作过程课程开发的核心是以真实工作任务为驱动,以行动为导向开展一体化教学.本文探讨了电工与电子技术及应用课程基于工作过程的教学设计方案,意在探索目前中职电工(电气)专业基于工作过程的一体化教学实施的可操作性.     

基于工作过程学习领域的课程设计浅谈——以超声波检测技术课程设计为例

超声波检测技术是理化测试及质检技术(焊接质量检测技术)专业的一门专业核心课程。本文通过对焊接质量检测人员的超声检测的工作任务分析,设计超声波检测技术学习领域课程的教学内容、教学做一体化的教学方法、课程考核评价体系,形成基于超声检测工作过程的学习领域课程。     

工学一体化在机电专业教学中的应用

随着我国职业教育的蓬勃发展,工学一体化在职业教育领域逐渐形成一种成功的职业教育模式,而机电专业的教学环境特点决定其适合工学一体化的教育模式.要使工学一体化在机电专业教学中成功实施,就必须清晰定位教学目标,继而进行有效的教学设计,并准确抓住实践教学特征.将教学设计为典型工作任务,是工学一体化的一种有效的具体实施方式.     

电子电路课程一体化教学改革措施探讨

在电子电路教学中,应用一体化教学模式,采用项目教学法和任务驱动教学法,落实一系列课程改革措施,将大大提高学生的学习兴趣和动手能力。本文从如何落实电子电路课程一体化教学探讨课程改革措施。     

学习领域课程与培训模块一体化设计与实施

职业教育的目标是培养技术应用型人才和高技能型人才。本文结合一体化设计与实施过程,对如何实施一体化教学展开论述,以期构建基于工作过程、理实一体化的学习领域课程和培训模块,实现对学生职业素养、理论知识、实践能力和一定的创新能力的全过程培养。     

对一体化教学的思考

随着我国经济建设的发展,企业对技工人才的要求越来越高。技工院校以前的一些教学方法和手段越来越显现出其不足,很难适应新型工业化对技能人才的要求。优化技工院校教学方法,转变技能型人才培养模式势在必行。这些年来,我国职业教育一直在探索新的教学手段、方法和模式,其中一体化教学是一种比较好的教学方法。本文对一体化教学活动策划进行了分析与探究。     

浅谈一体化教学

目前,一体化教学势如破竹地在全国技工院校试点开来,旨在培养全面发展的高技能人才。本文结合一体化教学试点与探索,从典型工作任务的提炼、一体化教学过程及一体化教学成效等方面浅谈笔者对一体化教学的认识。     

数控机床装调与维修课程的一体化教学模式探索

现阶段,我国制造业已普遍运用先进的数控技术,随之而来的是就业市场对数控技术人才的需求增多,许多技工院校相继都开设了数控机床装调与维修课程。本文在分析数控机床调试与维修的特点及技工院校高技班学生特点的基础上,对比以往的教学方法,指出了旧的教学方法不足之处,对一体化教学方法的实施过程做了较为具体的阐述。     

基于世赛标准的一体化课程改革

世界技能大赛是国际最高水平的职业竞技比赛,将世界技能大赛标准融入专业课程设置,引领课程改革,实现我国人才培养与国际接轨,将有利于提升我国技能人才的整体水平。本文以服装专业为例,采用一体化课程开发工具,对世界技能大赛时装技术项目的技术标准和评价标准转化、融入服装专业课程开发及实施的各个环节和要素以及所取得的成果、成效进行了探讨。     

实施一体化教学 培养学生综合职业能力

国家中职教育改革发展示范学校建设正不断深入,笔者所在学校计算机网络技术专业作为重点建设专业正在推行实施一体化课程教学,从教学理念树立、教学活动设计等方面进行创新改革,其目的就是进一步提升计算机网络技术专业课程的教学质量,培养学生综合职业能力,切实满足企业对高技能型人才的需求。     

技工院校计算机应用基础课程一体化教学实践

结合技工院校学生特点,采用一体化教学可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和学习效果。本文就计算机应用基础项目教学过程中的授课内容设计和教学组织,实施任务引导下的一体化教学进行初步探讨。     

任务驱动教学法在汽车底盘检修一体化教学中的应用

基于当前技工学校教学中存在的问题,笔者将任务驱动教学法应用到汽车底盘检修一体化教学中,并从教学方案的构想、实施和教学中应注意和解决的问题等几个方面进行了具体的阐述。