浅析基于“未来教室”平台的多维交互项目式课程设计

自动化设备电气系统安装与调试课程着重培养学生的电气工程知识和实践能力,以保证设备的安全稳定运行,利用多维交互项目式课程设计进行自动化设备电气系统安装与调试课程教学,有助于激发学生对这门课程的学习热情,提升他们的学习能力,深化学习内容。     

项目教学法在PLC教学中的应用

本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨.在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学,教师通过创设真实的学习情境以项目进行引导、学生以小组的方式进行自主探研学习,把理论与实践教学相结合起来,充分地调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析能力、创新能力、协作能力和解决实际问题的能力,更能有效地提高学生对所学PLC技术在今后工作中应用的能力.     

如何在体育课中培养学生的职业抗压能力

本文分析提出,随着社会经济的发展,企业的生产自动化程度越来越高.自动化生产线的工作往往具有工作节奏快、劳动强度高和工作时间长等特点,造成工人的职业压力越来越大.这就要求技工院校在教会学生职业技能的同时更要注重对学生职业抗压能力的培养.     

虚拟技术在高职电气自动化专业教学中的应用

高职院校的电气自动化专业对学生的实践能力和理论掌握程度的要求非常高.在教学过程中,如果能够合理地应用虚拟技术,能够在很大程度上解决如今教学过程中的问题.本文主要对虚拟技术在高职电气自动化专业教学过程中的应用作了分析与研究.     

项目驱动式教学法在《电力电子技术》课程中的应用

《电力电子技术》课程是高职电气自动化技术专业的主干专业课,其特点是基础性强、有很强的实践应用性。学生普遍感到这门课学习起来较困难,采用传统教学模式教学费时费力,教学效果也差。结合目前企业的实际需要,采用项目驱动式教学可以提高高职院校课程教学效果。     

工程教育认证背景下机电传动与控制课程教学改革

机电传动与控制是机械电子工程和机械设计制造及其自动化专业一门重要专业课程,在机械自动化设备及其相关先进制造业、物流工程设备及其自动生产线、数控系统、环保设备等领域有着广泛的应用,对学生工程理念和工程应用能力的培养起着重要作用。本文在分析课程现状的基础上,找出课程对人才培养方案中毕业要求支撑度和工程教育认证要求之间的差距,进而根据工程教育认证的相关要求,从修订教学大纲、丰富课程内容、优化考核评价三个方面提出了该课程改革的思路和方法,旨在为该课程达到工程教育认证要求提供了一定的思路。     

谈如何在实践教学环节中运用项目教学法——以国际贸易专业学生实习为例

项目教学法应用于国际贸易专业实践教学环节中,可以充分调动学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,提高学生的综合职业能力.将项目教学法运用到实践教学环节,一般包括项目的准备、项目的组织与实施、项目的总结与评价和归档和应用四个教学阶段;教学法相对于传统教学法,两者在教学重点、学生能力培养、教师和学生地位以及师生之间关系等方面存在明显的差别,同时,项目教学法的运用也对指导老师提出了更高的要求.     

机械专业课程教学中的课程思政思考

机械设计制造及其自动化是众多工科院校中的传统专业,该专业人才培养方案中一贯强调学生自然科学理论,操作技能专长方面的教学,往往忽视了课程思政教学。通过分析机械设计制造及其自动化专业的课程思政现状,指出了存在的问题,并且结合工程教育认证中对于学生毕业能力的要求,通过在教学目标、教学内容、教学方法上融入课程思政元素来达到立德树人的目的。     

项目教学法在电子教学中的应用探析

项目教学法,就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理的教学方法。在该办法中,从信息的收集、方案的设计到项目实施及最终评价,都由学生自己负责。学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。     

项目教学法在自动化生产线设备安装与调试课题教学中的应用探析

在自动化生产线设备安装与调试课题教学过程中,实施项目教学法教学,体现出该教学法适用于跨专业课程、多项技能同步体现的教学要求.本文就项目教学法在自动化生产线设备安装与调试课题中的应用进行了分析.     

浅谈项目驱动法在职业院校电子产品设计与制作教学中的应用

电子产品设计与制作是职业院校电子类专业毕业设计的重要课程。它强调“先做再学,边做边学”,以使学生快速入门。这就要求教学组织者改变传统的教学模式,以项目来驱动,以任务做引导,帮助学生掌握电子产品从设计到研制的整个操作流程。     

项目教学法对大学生英语学习策略使用的影响分析

项目教学法是一种以学生为中心,在"做中学",强调协作的重要性的学习模式,因其适应大学英语课程改革要求而受到广泛应用及研究。大学英语课程改革确定了培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面素养的整体发展总目标,因此本论文试图探讨项目教学法是否能够有效影响学生的英语学习策略。若验证项目教学法可以影响学生学习策略的使用,即可为广大教师在听、说、读、写四个不同专项中在不同程度上开展项目教学法提供理论依据。     

项目教学法在实训课程教学中的应用

随着现代机电应用技术的发展,新技术、新方法、新器件不断涌现。这就要求技校生在学校期间不仅要掌握自动控制、数字控制的基本概念和基本原理,更应具备使用、维护自动控制设备的能力。因此在教学中引入项目教学法,可全面提升学生的职业关键能力和专门能力,从而实现预期的机电专业培养目标。     

项目教学法在实习教学中的应用探索

随着职业教育的发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求,特别是实习教学的要求.实习教学重在培养学生的操作能力和解决生产中实际问题的综合能力,基于此,笔者认为在实习教学中引入项目教学法,有利于培养目标的实现. 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,其实质就是在高度仿真的职业环境下为完成某个具体工作任务所进行的职业活动.在这期间,学生不仅提高了知识水平和技能水平,培养了团队合作精神,还养成了良好的职业习惯.因此,项目教学法是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径.     

浅析“项目品牌化”在高校学生管理中的应用

随着现代信息、通讯等技术的迅猛发展,高校学生管理工作所面临的工作形势更加严峻,工作内容更加繁杂,这就要求学生管理工作者,需要结合时代发展不断地调整转变工作思路,搭建新的教育、管理、服务平台。吉林师范大学在学生管理工作项目化的基础上,挖掘优势,凝练特色,提出"项目品牌化"理念,进一步推动了学生管理工作的全面发展。     

计算机公共课程教学情况调查报告

传统的高职计算机教学模式多是以教师的讲授、演示为中心,以学生被动地接受、模拟性地操作为主,这种教学方法忽视了学生的动手能力和信息素养的培养。为了改变这种现象,切实提高职业教育的教学效果,本文探讨把“基于项目的教学模式”引入高职计算机公共课堂。学生通过一个相对独立的任务或项目的自主完成,领会和把握完成项目每一环节的具体要求和实施策略。通过这种能够实现课程深层次整合、能够调动学生积极主动性的教学模式解决了教学中存在的问题,让学生在做项目的过程中形成自己的经验,真正具有Office办公软件的熟练操作能力。本调查报告通过基于项目的教学模式在实际教学中的开展,进行教学效果的对比,以此辅助分析该教学模式在实际教学中的可行性。     

巧制教学模型提高 液压传动教学效果

《液压传动》是机电一体化专业、机械制造与自动化专业、数控技术与应用等专业的基础课程之一。本课程的基本要求是使学生掌握液压系统的组成、液压元件的工作原理、液压系统工作原理的分析和系统故障的排除等。     

项目教学法在《电子CAD》课程中的应用

《电子CAD》课程是在学生学习了《电工基础》《电子技术》《计算机基础》等课程之后,在中技生第二学年第一学期开设的一门专业核心课程。这门课程对学生的专业基础知识和计算机基本操作技能都提出了很高的要求,并且与工程实践结合紧密,过去的教学方法难以收到很好的教学效果。在此情况下,笔者尝试应用项目式教学法到这门课程教学中,激发学生兴趣,提高学生学习积极性,并在实际教学中明显提高了教学效果。     

服装结构设计与信息化教学创新

近年来,我国服装产业飞速发展,在生产形态和高科技自动化设备等方面都有了新进展,服装行业的市场现状对服装结构设计提出了新的要求。服装结构设计信息化技术教学的革新,对培养学生学习服装专业的兴趣,优化课堂教学方法,提高教学水平等,具有极大的促进作用。     

中职学校PLC课程教学改革探索

PLC是电气自动化专业、机电技术专业、电气控制与运行等电类专业的专业核心课程,要求学生学会相关的基础理论知识和技能,并能进行简单的程序设计.本文提出,中职学校PLC课程教学改革的关键是处理好理论知识和技能训练的关系,多途径、多方法探索,实现课程目标,提高教学质量.