搭建“三自”教育平台 培养学生综合素质

自我教育、自我管理、自我服务的三自教育是学生为实现自我发展目标而进行的自我培养活动。在中职学校开展三自教育,对于提高学生综合素质,促进学生的全面发展,具有重要的意义。     

全力打造“三自”学生管理模式

高职教育的最终目的是引导学生掌握获取知识的能力;培养学生形成能力的能力。如何做到创新学生管理模式,增强思想政治教育实效,是高职学生教育管理工作者应该思考的问题。常州信息学院经贸管理学院与时俱进,在坚持常规管理的基础上,努力开拓新思路、探索新方法,为原有的＂三自＂学生管理模式注入了新的元素,大胆开展了＂学生自我管理、自我教育、自我服务＂的＂三自＂学生管理系列活动,充分突出了学生的主体地位,发挥了学生的自身潜能,培养与发展了学生的鲜活个性,促进了学生素质的全面发展。     

公安县开展主题教育活动提高工作人员素质

12月2日，黄梅县委老干部局召开县直机关老干部党支部建设座谈会。县委副书记陈新发，县委常委、组织部长周新群、县直机关工委负责人以及有关单位分管领导、政工科股长50多人参加了会议。     

开展社会实践教育 促进学生素质发展

本文对小学如何开展实践教育提出了指导意见,以供同行指导。     

对技校生“三自教育”的思考

技工学校开展学生“三自教育”是技校人才培养工作的重要内容,是一项具有现实意义和长远意义的重要工作,在提高技校生综合素质方面起着重要的作用。本文重点论述了进行“三自教育”意义及具体实施的方法步骤。     

构建多元教育体系提高学生职业素质

技工院校实施素质教育是社会发展的必然。根据职业院校学生的特点,构建多元化素质教育体系,对培养学生的职业道德素质、职业能力和创新能力,有着积极的推动作用。     

实行“学分制”管理 提高学生的综合素质

学分制是技工教育的一种新模式,是提高技校学生综合素质的重要措施。本文就学分制的意义、作用及实施进行了论述。     

重视品德教育提高学生素质

重视品德教育提高学生素质南京钢铁厂技工学校技校学生处于“养成”教育的关键阶段，因此，要切实抓好在校学生的品德行为的养成教育，把养成教育落实到学生的日常管理的各个环节，从而使学生的思想品德素质、法律素质、心理素质、现代意识素质不断提高。实践表明，德育工...     

把提高学生素质摆在首位

把提高学生素质摆在首位潘孝龙，李建中我们安庆市机械技校建于１９８５年，当初是为解决本系统子女就业而开办的。十年来，我们依靠全体教职工的艰苦奋斗，克服了场地窄小、资金短缺、师资不足等多种困难，使学校从无到有，从小到大，逐步发展成为今天具有５００人规模，...     

学分制下学生党员在大学生“三自”教育中的作用探讨

在学分制条件下,班级观念淡化、学生个性化突出及教育阵地转移,使原有的高校思想政治教育工作面临重大挑战。为了保障大学生思想政治教育的正确方向和有效性,开展好大学生三自教育,必须充分发挥学生党员的作用。     

浅议提高学生的数学素质

使学生“知是非”“明因果”,“会运用”“善运用”,教学过程中要精讲多练,调动学生学习积极性和主动性,培养学生开拓精神和应用数学知识的能力,加以拓宽、深化数学的逻辑思维能力和空间想像能力。     

加强校园文化建设 提高学生素质

实施素质教育是一项复杂的社会系统工程,而学校是实施素质教育的主阵地,创造校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。     

利用陶冶感染提高学生素质

陶冶感染是对学生进行教育的一种重要方法,通过陶冶感染能挖掘学生接受教育的最大可能性和效应性,对提高学生的思想品德素质有着特别重要的意义。本文从环境陶冶、情感陶冶和校风陶冶等三个方面进行探讨,论述这三个方面对学生的重要教育作用。     

在潜移默化中提高学生素质

魏书生说过：“教育就是帮助人养成好的习惯”。习惯是一种神奇的力量,它将推动着学生自我学习、自我前进。教师就是要帮助学生养成良好的学习习惯,让学生的素质在潜移默化中提高。     

提高学生素质搞好专业教学

社会发展对人才的需求是多样化的.随着全球化技术发展和工作组织方式的变化,员工的实际操作素质逐渐成为提高企业和国家竞争力的主要因素.加快技术技能型人才的培养,对从事职业教育的教师,提出了更高的要求.其中,最重要的就是突出专业教育的特色,提升学生的动手实践能力.     

浅谈高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性

在我国推出立德树人理念后,如何培育学生核心素养,指引学生全面成长,成为教师需要在教学进程中重点关注的育人问题之一。其中舞蹈教育作为艺术性教育内容,可陶冶学生情操,提升学生艺术修养,培养学生的创新能力、表现力、实践能力、自学能力等核心素养,通过分析高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性,讨论通过高职舞蹈教育提高学生综合素质的策略,以期推动高职育人事业与时俱进。     

和谐教育管理与学生素质提高

“和谐教育”理念的提出和谐发展（harmoniousdevelopment）指人的才能和品质得到协调发展。“和谐发展”一词最早出现于希腊语“calocagatia”,表示健美体格和高尚道德的结合。根据多年实践,我校认识到“和谐”首先作为一种办学思想,即在学校教育的过程中,各种教育要素配置合理恰当,达到一种和谐的状态,使其形成一种合力,使学生得到“全大脑”开发和“全人格”塑造。然而,我们认为“和谐发展”并不是使学生所有能力得到所谓均衡发展、全面发展,而应是适合学生各自的个性,发展其统整、协调的人格。几年来我校在整体教改的探索实践…     

加强校园文化建设提高学生素质

实施素质教育是一项复杂的社会系统工程,而学校是实施素质教育的主阵地,创造校园环境文化是实施素质教育的极好舞台.     

加强学生日常考核提高学生综合素质

技工院校的学生年龄大多数在16～20周岁,这个年龄段正是生理上走向成熟,世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期.如何来教育、管理、引导他们,直接关系到他们形成什么样的三观.