试论亚文化对青年的影响--兼论德育工作的应对

江泽民同志在教育问题的重要谈话中,强调德育是“直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功”的重要工作,要求“大家都要有从这样的高度来认识问题,开展工作。”并提出了德育首位的思想,即德育在培养“四有”新人过程中的导向作用;同时,又提出了在新形势下,必须更新观念,使     

论德育目标的价值蕴涵

德育目标是教育目标在德育领域的具体化。它在本质上是德育价值的凝结状态,是其自身前提性条件的整合统一,是德育活动中的价值枢纽。德育目标的层次间、域分间的辩证联结,要求我们在认识和处理德育目标时,必须注意协调过程目标与终极目标、首位目标与非首位目标的关系。     

论德育的首要地位

把德育放在学校工作的首位,是我国社会主义教育的根本原则,也是当前各级各类学校深化教育改革急待研究落实的一项战略措施。本文通过探讨和揭示德育在古今中外学校教育中处于首要地位的规律性,分析和阐明我国社会主义学校加强德育的重要现实意义和战略意义。此外,对于学校坚持把德育放在首位,需要澄清的几个认识问题,也作了初步的探讨。     

论邓小平的德育首位思想

邓小平的德育首位思想是邓小平教育思想的重要组成部分,内容极其丰富。它揭示了德育首位思想的基本内涵,阐发了德育首位的重大意义,提出了德育首位的保障机制。充分认识邓小平的这一思想,对于发展我国的教育事业意义重大。一邓小平一贯坚持把德育放在首位。他非常重视对学生进行政治方面教育和思想品德教育,这种思想在任何时候和困难面前都没有动摇和改变过。早在建国初期,邓小平就指出:“学校教育工作搞不好,关系重大。”“在学校里是宣传教育第一。学校的任何工作,包括党、团、行政工作,都必须注意这一点。”①并强调指出:“社会主义革命…     

德育首位简论

当前,在西方国家猖狂的“和平演变”攻势下,两种社会制度的竞赛更为激烈,争夺青年一代是其主要内容之一。肩负着为培养社会主义接班人的重大任务的我国高等学校,强调要把德育置于首位显得更为迫切而重要了。正确地理解德育首位,科学地认识德育的地位和作用,探讨确立德育首位的基本条件,是当前加强和改进高等学校思想政治教育工作,全面贯彻执行党的教育方针的一个亟待解决的重大课题。     

德育首位的认识误区

德育首位的认识误区李玉琛在社会主义的学校里，把德育放在首位，是勿庸怀疑的。但如何把德育放在首位，却有不同的理解，这里面也不乏种种错误的认识，由此而在实际工作产生各种误区。误区之一：德育首位即“突出德育”在我国解放以后的教育史上，特别是６０年代和文革时...     

对高等学校德育问题的思考

近几年的教育实践,使人们对高等学校德育重要性的认识日益深化。针对前几年高等学校淡化思想政治教育的失误,中央明确提出把德育放在高校教育工作的首位的要求,教育理论界就此发表了不少文章,对加强高校德育的重要性,对德育的目标、     

浅析人文教育与德育的内在统一性

人才素质是由多种因素组成的统一体 ,彼此相互联系、相互影响 ,具有不可分割的内在统一性。人才素质的内在统一性 ,决定了人才素质教育的内在统一性。德育和人文教育是相对于思想道德素质与文化素质教育的 ,德育和人文素质教育在教育过程中具有培养目标上的统一性、教育内容上的相容性、教育功能上的贯通性以及教育要求上的一致性。我们在实施人文教育与德育中应研究其内在特征 ,彼此结合 ,相得益彰 ,既要发挥德育对人文教育的指导作用 ,也要利用人文教育拓展德育的深度和广度 ,为德育增添新的活力     

将德育进行到底——小、中、大学德育衔接管见

德育居于学校教育的首位。要改变当前小、中、大学三个阶段德育不相衔接的状况 ,应从德育教材、道德认识、道德责任、道德人格四个方面的衔接着手 ,从而形成三个阶段相互联系、栉比鳞次、层层提升的学校教育的德育系统     

转变教育观念 实施素质教育

素质教育是在教育改革深化过程中逐步形成的、具有鲜明时代特征的一种新的教育思想。为适应新世纪我国社会主义现代化建设对各类人才的需要，高等学校应站在时代和社会发展的前列，转变教育观念，实施素质教育。文章回顾了形成素质教育思想的时代背景，提出了对素质教育的理解与认识，并着重就转变教育思想、教育观念和课堂教学改革两个问题探讨实施素质教育问题。     

关于“应试教育”中德育缺失现象的思考

本文分析了“应试教育”中存在的智育一手硬、德育一手软的德育缺失现象,并对德育在“应试教育”向素质教育转变过程中的重要意义进行了分析阐述,从而提出了一些在实施素质教育过程中,切实加强德育工作,努力改变德育缺失现象的具体做法。     

教育文化资源对开展高校生态德育应用浅析

生态德育是顺应我国新的社会发展需要和高校德育发展的要求而提出的。当前我国高校对生态德育的认识不到位,高校生态德育的现状不容乐观,在开展德育教学中存在许多问题。这就要求我国高校必须充分挖掘古今中外教育文化中的优秀德育资源,在德育中渗透生态思想,构建新的德育教学体系,积极开展生态德育。这对于提高大学生素质、促进大学生的全面发展,以及建设生态文明社会都具有极其重要的意义。     

对落实德育首位中几个问题的思考

落实德育首位的目的，就是把学生培养成德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，强调把德育落实到首位，这是全面贯彻党的教育方针的需要，也是建设有中国特色的社会主义教育体系的需要。落实德育首位是一项系统复杂的工程，需要我们不断努力，精心组织实施。然而，在实际工作中我们会碰到种种问题，如：落实德育首位，是否意味着思想政治教育的时间量占首位；教师，特别是任课教师是不是思想政治教育的主体？这些问题的困绕，将不同程度影响德育首位的落实，影响党的教育方针的全面贯彻。落实德育首位工作，向学生进行思想政…     

略论德育过程的规律性

德育在学校教育中处于首位。本文研究了德育过程的统一性、多端性规律；实践性、社会性规律；教育与自我教育相结合规律；反复性、渐进性规律，对于提高德育工作的效果，具有现实意义     

试论心理健康教育的德育功能

从分析心理健康教育和德育的关系入手 ,对心理健康教育的德育功能作了比较详细的论述。心理健康教育是德育的重要组成部分 ,在全面推进素质教育过程中 ,必须更加重视德育工作 ,必须加强学生的心理健康教育。但心理健康教育和德育的理论体系、教育规律和评价标准都各有不同 ,我们在教育实践中 ,既要避免“德育问题心理化”现象 ,也要防止“心理问题德育化”现象 ,切不可强调一个而忽视另一个     

浅谈德育的地位及主渠道

德育对保证人才培养的正确方向,促进学生全面发展起着主导的作用越来越为人们所认识,中央领导同志把人们的这种共识,概括为“德育首位”。“德育首位”出自中央领导同志的概括,自然具有一定的权威性。然而,作为一个科学问题,对“德育首位”还有待正确的理解。笔者认为,探讨德育的地位,其基本思路,是以对道德本身的社会作用的理解为出发虹的。道德、政治、法律等等上层建筑、对社会的发展有着极其巨大的作用,着眼于此,提出“德育首位”,自然是有道理的。因为政治动乱、法制不健全、道德败坏,必将阻碍社会的发展,问题严重时,甚至导致社会大动乱、     

素质教育中德育定位之思考

本文在分析素质教育和德育内涵的基础上,讨论了德育在素质教育中的定位问题。作者认为,德育是教育的一个重要的有机组成部分,在整个素质教育中居于特殊地位,素质教育应德育为首,德育应服务于素质教育,促进素质教育的实施     

对德育首位的几点阐释

正确理解"德育首位”的涵义,必须充分考虑现代社会和人的发展两方面需要,各育的功能和相互关系以及道德、德育自身的价值功能."德育首位”是对学校教育中其它各育的基本动因的明示;是对社会转型期的首位价值取向的导引和认定;是对受教育者道德教育超越性本质的揭示;是对道德主体自我意识的弘扬.     

谈发挥德育在农村初中素质教育中的重要作用

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》开篇就指出“当今世界……国力竞争日趋激烈 ,教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量”。因此 ,提高人的素质 ,全面推进素质教育已成为全社会的共识 ,这也是教育领域的中心工作。这里仅就德育在农村中学素质教育中的地位谈谈自己粗浅的认识。一、必须把德育放在农村初中素质教育的重要地位实施素质教育 ,不仅要抓好智育 ,更要重视德育 ,还要加强体育、劳动技术教育和社会实践 ,使诸方面教育相互渗透 ,协调发展 ,促进学生的全面发…     

试论大学生心理健康教育预防体系的构建

心理健康教育是德育的重要组成部分,在全面推进素质教育的过程中,必须更加重视德育工作,必须加强学生的心理健康教育。但心理健康教育和德育的理论关系、教育规律和评价标准都各有不同,我们在教育实践中,既要避免“德育问题心理化”现象,也要防止“心理问题德育化”现象,切不可强调一个而忽视另一个。