案例教学在高校法律基础课教学中的运用

案例教学在高校法律基础课教学中广泛应用具有重要意义。这一方法将高校法律基础课的理论性和实践性有机地结合了起来,提高了高校法律基础课的实效性,是一种行之有效的教学方法。     

案例在法律基础课教学中的运用

案例既是法律教学的重要手段,也是法律教学的重要内容。在法律基础课教学中贴近生活,精选案例,以法析案,以案说法,恰当合理地运用案例,使法理与案例有机结合,既能帮助教师阐明问题,破解难点,又能调动学生学习思考兴趣,帮助学生正确地了解法律,理解法律,遵守法律,运用法律,还能弥补教学中现实性、针对性、实效性方面的明显不足,取得事半功倍的学习效果。     

论法律基础课的案例教学法

论述案例教学法的内涵、特性和优点,通过"法律基础"课的教学应用实践,证明其良好的教学效果。     

"法律基础课"中案例分析教学

在大学"法律基础课"中,利用案例分析法,取得很好的教学效果.运用案例分析法教学,要有针对性选择案例,合理进行案例教学设计,注意有关问题.     

案例及其法律案例教学

虽然案例教学在中国起步较晚,我国仍有许多学者都在研究案例在法律教学中的作用,本文则是从对案例教学的概念和法理基础,国外案例教学的实践情况及案例在我国法律教学中的适用现状分析出发,重点论述案例在我国法律教学各环节中所起的作用,希望为完善案例教学法提供参考素材,以此促进法律教学,为推动实现法的现代化奠定扎实的教育基础。     

案例教学在“法律基础”课教学中的应用

本文从设置"法律基础课"的目的出发,分析了案例教学在该课程教学中运用的必然性,探讨了教学案例选择的原则和案例教学实施的方法和应注意的问题,以提高教学效果.     

浅谈<法律基础>教学中的案例教学法

《法律基础》课作为“两课”中的一门学科 ,已纳入大学生素质教育的范围。各高等院校都很重视该门课程的教学工作 ,特别注重研究该课程的教学方法。笔者通过几年的教学经验 ,认为案例教学法是最有效的教学方法之一。本文介绍了《法律基础》课程的特点 ,指出案例教学法的含义 ,运用案例教学法的过程 ,及如何进一步完善案例教学法     

谈谈案例教学法--大学法律基础课教学方式初探

在素质教育呼声日益高涨的今天 ,大学法律基础课教学方式的改革已势在必行。本文介绍和分析了案例教学法产生的原因、实施的要求和实施的步骤 ,并且对案例教学法作出了客观的评价 ,以求对大学法律基础课教学方式的改革有所裨益     

对当前法律基础课教学的探讨

法律在当今社会具有越来越重要的作用,然而目前的法律基础课教学并不能适应社会的需要,本文通过对法律基础教学的具体分析,提出了自己的改进方法。     

浅析案例教学法在法律基础课中的运用

案例教学法是法律基础课教学中的一种重要方法。作者结合案例教学法的特点,针对法律基础课程的内容、性质、目的及其 教学对象,就充分发挥其在法律基础课教学中的重要作用,进行了认真的研究与探讨。     

“思想道德修养与法律基础”案例教学的几点思考

案例教学源于20世纪初的美国,它是根据教学目的和培养目标的要求,教师在教学过程中,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。     

案例教学法在基础课教学中的运用

案例教学法是《思想道德修养与法律基础》课的有效教学方法,不仅符合课程的性质和理论联系实际的特征,而且有助于调动学生积极性,培养学生综合素质,提高课程的实效性。它分为精选案例,编辑加工案例,组织讨论和教学总结四个环节。在精选案例时,要坚持针对性原则、贴近学生原则、时效性和地域性原则、典型性原则和难易适中的原则。在实施案例教学时,还要注意把握案例教学与讲授教学关系,案例介绍与案例评价关系,精心设计教学环节等问题。     

增强思想道德修养与法律基础课教学实效性之我见

增强针对性和实效性是上好思想道德修养与法律基础课的关键。统一认识、明确思路,是增强教学实效的基础;确立恰当合适的教学方法,是提高和增强教学实效的重要手段;加强教学资源的建设和整合,是提高教学实效的人才和物质保障。     

案例在“思想道德修养与法律基础”课程教学中的运用

“思想道德修养与法律基础”是大学思想政治理论课的重要组成部分。本文就该课程的重要性、案例教学的意义与方法、运用案例过程中要注意的几个问题等方面进行了探讨。     

《法律基础》教学中的案例分析应用探讨

合理运用案例分析对提高《法律基础》教学效果有很好的作用。案例分析要以提高学生学习的兴趣和热情为出发点 ,要增强针对性 ,适时 ,适度地在课堂教学中灵活运用。     

案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

案例教学,是指围绕一定的教学目的把社会生活中的实际问题引入课堂,利用真实的事件设置一个具体的教学案例来教育学生,从而提高学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。基于此。该文探讨了案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中应用的意义,教学案例的选择和应用需要遵循的原则,以及在教学过程中应用案例教学需要注意的问题。     

“思想道德修养与法律基础”课程案例教学探析

案例教学是＂思想道德修养与法律基础＂课程不可缺少的教学方法。案例教学的基本程序包括教师选择展示案例、学生思考分析、小组交流讨论、教师总结点评等环节。为了取得更好的教学效果,在教学实践中要用＂双主体学导式＂教学理念指导案例教学,教师要注意案例讨论和理论学习的有机统一。     

《思想道德修养与法律基础》课案例教学模式探究

《思想道德修养与法律基础》课案例教学在内容上具有思想性和政治导向性;在结论上具有不同层次的一元性：在形式上具有高度的选择性。其教学环节包括教师选定案例、学生研读案例、学生总结案例、教师点评案例。案例选择应坚持思想性、方向性、感染力三个原则。教师的主导作用、案例自身的说服力和呈现形式的多样性以及学生的主动性和创造性是制约案例教学效果的因素。体现先进的“研究型教学”理念、创建网络案例教学平台、完善教学综合考评体系是提高案例教学效果的有效途径。     

案例教学法在《法律基础》课教学中的运

笔者通过在<法律基础>课教学中运用案例教学法,体会到缺乏案例参与的法律教育是不完整的,<法律基础>课宜采用案例教学法.案例教学法有利于理论与实际相结合,知识传授与能力培养相结合,能够使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,是真正能够使学生了解和掌握法律精神以及法律规则如何操作和运用的重要方法.