干部教育培训的全面质量管理——以北京市干部教育培训工作为例

干部教育培训的实质是专业化服务。在干部教育培训工作日益科学化、制度化、规范化的背景下,培训的专业机构也面临着前所未有的机遇和挑战。本文借鉴了专业化服务领域实施全面质量管理实践和反思的成果,提出了在干部教育培训专业机构实施混合模式的全面质量管理的设想,以实现培训质量的持续改进和干部教育培训机构的可持续发展。     

改进新型干部教育培训的理念和方法

世情、国情、党情的深刻变化,改革开放和社会主义现代化建设的新阶段新形势,对新时期新型干部教育培训的理念和方法提出了新要求。为此,应当树立为中国特色社会主义建设事业培养合格干部目标,明确新型干部教育培训"多维标准、多样考核、多方参与、多法并用"的"四多"理念,培养"战略型、复合型、学习型、创新型"的"四型"干部,打造"正规化、科学化、民主化、国际化"的"四化"机构,有重点地改进新型干部教育培训的方式方法,以全面提高干部教育培训工作的整体水平。     

邓小平干部学习观探析

邓小平十分重视干部队伍自身建设问题 ,尤其是干部自身的学习与提高。在长期的革命与建设实践中 ,邓小平形成了以干部为什么要加强学习 ,如何开展学习 ,主要学习什么等问题为主要内容的干部学习观。探讨邓小平的干部学习观 ,对于当前开展“三个代表”重要思想的学习 ,具有重大的现实意义。     

论和谐实践观

实践观作为指导实践的一种理论,与实践一样是一个动态的过程。随着历史的发展不断演进,在当代人类的实践观已由自然中心实践观、人类中心实践观过渡到和谐实践观。和谐实践观是对以往实践观的扬弃,是对人与自然关系的全面把握,它强调人与自然的和谐发展,注重改造与保护的统一,倡导实践目的、手段、结果的和谐性。和谐实践观能够有效指导人们的实践活动,解决当代人类面临的各种危机,对于环境的改善、经济的发展、社会的稳定、人与自然关系的和谐,最终实现人的全面发展都有极为重要的意义。     

论马克思的社会和谐观及其实践意义

本文论述了马克思社会和谐观的理论来源、主要内容,以及正确理解和把握马克思社会和谐观对于中国构建社会主义和谐社会的实践意义.     

新形势下增强党员干部教育培训工作实效性探析

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径,是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证。如何把握新形势下党员干部教育培训的新特点、新要求,增强针对性和实效性。是当前各级党组织面临的重大任务。从创新培训理念、创新培训内容、整合资源、加强制度建设四大方面探析增强干部教育培训工作的实效性。     

马克思主义生态理论对构建中国和谐生态观的指导

马克思主义关于生态的理论是马克思主义理论的一个重要的组成部分。本文论述了马克思主义生态理论三个方面的主要思想:人与自然关系的理论;资本主义制度是当前生态危机的主要社会根源的理论;生态文明是人类和谐社会程度的标志理论。在全球性生态问题日益严重的今天,这些理论为我们建构和谐生态观提供了理论指导和思想武器;构建和谐生态观主要包括构建和谐的生态经济观,和谐的生态消费观,以及和谐的生态价值观等。     

建立健全干部教育培训效果评估机制

效果评估是现代干部教育管理的一个重要环节,具有导向、控制、纠偏、总结、诊断等基本功能.但在我国干部教育培训领域,还普遍存在评估意识缺乏、评估手段落后、评估结果利用率不高及评估主体不明确等问题.创新我国干部教育效果评估机制,必须完善内外评估机制,构建科学的效果评估标准,完善评估程序,创新评估手段,提高评估结果的利用率.     

论荀子的社会和谐观

战国时期儒家的代表人物荀子,从当时的社会发展和生产实践出发,提出了一系列社会和谐建设主张,包括"明于天人之分"的自然和谐思想、"群居和一"的社会和谐思想以及以"隆礼重法"为核心的政治和谐思想.对于我们推进社会主义和谐社会建设,具有一定的参考价值和借鉴意义.     

中共广州市委党校(广州行政学院)开展《干部教育培训工作条例》专题学习活动

2015年10月27日,中共广州市委党校（广州行政学院）召开大会,对中共中央印发的《干部教育培训工作条例》（以下简称《条例》）开展了深入的交流学习。     

和谐理念与中国和平崛起

中国正在融入世界，其发展越来越引人瞩目。人们尤为关注的是，中国近年来强势的发展以及日益强大的国力，将会给世界带来什么样的影响？中国会摆脱昔日西方发达国家侵略扩张之路吗？和平崛起可能吗？中国提出构建和谐世界理念，能否被广泛接受和认同？中国如何为和平崛起打开通路？如何化解中西不同文化语境下的歧义与矛盾？本文试就此进行探讨，旨在阐释中国文化的独特内涵与价值观．以期更多的人因了解中国文化而更加了解中国。     

妥善处理干部教育中的若干关系

当前我国于部教育的形势发生了许多新的变化,面临的新问题、新矛盾也越来越多。这些问题和矛盾涉及到理论研究与实践创新、政治培训与业务培训、培训时间与培训效果、管理与服务、学术研究与讲坛纪律、教师与学员等多方面的关系。正确认识和处理好这些关系是新时期干部教育面临的重要课题。     

审美教育与人性和谐

在工业化时代,人性的不和谐首先表现为人的感性欲望与精神追求的不和谐。工业化及现代科学技术使人内在的时间体验被压缩,人性更多地倾斜到外在感官欲望的满足和享受之中。人类物质消费欲望无止境地增长,造成了人与自然关系的紧张和许多社会的不和谐。审美在人心灵最深处滋养和培育一种对别人生命、对万物生命的同情、怜惜和大爱,它能培养人的生态意识,使人以一种音乐的心境与他人及万物和谐相处。高科技时代,人性的不和谐还表现为理性过分压抑感性,使人成为思想的机器或某种社会意识形态的工具,而审美教育是造就心智和谐的一代新人的最佳途径。     

在复杂行政环境下领导干部的认知模式探究——以中心城市基层领导干部培训I为考察视角

应对复杂环境是领导干部的职务行为。领导干部在行政实践中积淀形成的稳定而复杂的认知模式,具有模糊认知与精细化结构、认知速度与准确度、个体认知与群体认知、价值规范与量化实证等辩证关系,需要正确运用复杂认知与简化认知、整体认知与分解认知、动态有序和风险预测、理性择优与满意决策、运作权变与注重机制等原则和方法。改善领导干部认知模式需要培养坚定的意志、善于总结和创新、强化多因素认知、沟通训练和执行性能力实训。     

马里兰大学创新创业教育生态系统

马里兰大学作为创新创业教育发展迅速的公立研究型大学,通过构建创新创业教育生态系统来确保其创新创业活动的连续性和有效性。该系统建立在大学内部,却又打破校园壁垒,整合课程、师资、资金等校内外一切可用资源,通过有效的协同机制实现技术、产品和资金三者之间的良性循环,对我国高校推进创新创业教育有一定的借鉴作用。     

司马迁对儒家天人观的继承与创新

司马迁通过＂究天人之际＂,从哲学的角度来解释历史的发展变化,他的天人观,受先秦以及同时代儒学思想家的影响,是对孔子、孟子、荀子以及董仲舒等人的天人观的继承与创新。     

高校创新创业教育观念变革的整体构想

高校学生是我国高等教育体系经过多年努力培养出的高素质人才,掌握了高水平的专业性知识,是实现可持续发展、实现中国梦的重要主体和主要支撑,落实创新驱动发展战略除了经济投入和政策支撑外,还需要大量掌握了专业性知识的高素质人才.他们也是未来创新创业领域的主体力量,构建一个严谨的大学生创新创业教育体系是适应新时代经济环境的有效举措,也是未来高校工作的重要话题.该文将论述创新创业教育体系的基本概念、创新创业教育体系的重要性以及如何对高校创新创业教育观念进行变革.     

广州高职教育资源整合的构想

伴随着广州全面建设小康社会步伐的加快,社会对技能型、实用型人才的需求量越来越大。广州高职教育在蓬勃发展的同时,资金投入不足、基础设施薄弱、师资队伍素质有待进一步提高、专业培养效率不高等问题也逐渐暴露出来。要充分发挥高等职业教育在广州地区经济建设和社会发展中的地位和作用,政府必须加强对高职教育发展的整体规划,根据广州产业结构调整的要求,依托主导产业和支柱行业,对现有高职教育资源进行全面整合,充分发挥高职教育资源的最大效益,使广州高职教育真正驶入健康快速发展的轨道上来。     

人文素质教育与职业技能教育相融合的高职人才培养模式的探索

本文以广州城市职业学院为例,探讨以国学教育为切入点,通过校园文化平台建设、课程建设、师资队伍建设、校园文化活动的开展等方式,形成人文素质教育与职业技能教育相融合的人才培养模式,以期有效提升高职院校人才培养的质量。