职校生德智体美劳现状浅析

21世纪是全球经济、科技和人才竞争异常激烈的时代.随着市场竞争的加剧,人才市场的多元化,高职人才已经显露出其独特的优势,职业教育也已经引起世人的高度重视.如何在现有的条件下提高职校生的综合素质,已经成为当务之急.     

对职校生进行环保教育的思考

环保教育作为学校教育的重要组成部分,在职业教育中尤为重要,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和提高学生环境素养等方面有着不可替代的作用。     

如何提升职校心理健康教育的内在质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要大力发展职业教育,以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。职业教育正在蓬勃发展,然而,工作在职业教育一线的教师也深刻体会到,职校学生不好教,职校生的整体素质亟待提高。笔者在多年的心理教育实践中领悟到,人文精神是提高职校心理健康教育内在质量的核心精神,是促进职校生全面发展的必然之选。     

浅析职校生学习行为模式对学习效果的影响

在学习的过程中,学生的学习行为模式对学习的效果具有重要影响。为了提高职校生的学习效果,本文就学习行为模式和学习效果之间的联系进行探讨,分析职校生学习行为模式会如何影响学习效果,并提出改进意见。     

论90后职校生责任自觉培养的教育路径

本文从职校90后学生普遍责任意识淡薄,责任行为弱化的现象谈起,提出达到责任自觉的四个教育路径,即自身、家庭、学校和社会四位一体的合力培养方式。     

培养自我效能感 提高职校化学的教学效益

学生的化学学习效果受多方面因素的影响。其中,学生对化学学习的自我效能感,是一个十分重要却往往被忽视的因素。目前,职校学生普遍学习基础较差,学习兴趣低,自信心不足,自我效能感普遍偏低。在这种情况下,学生对于化学的学习,常常处于一种逃避、退缩的状态。     

课堂之外的职校生：对底层子弟“混日子”文化的再思考

近年来,学界在底层子弟“反学校文化”的学术传统之外提出了迈向积极青少年文化研究的倡议。基于在两所职业院校的田野调查,文章比较了职校生在课堂上的“混日子”行为和在课堂之外的“不混”努力,剖析这一看似矛盾的行为背后所隐藏的动机和价值观。研究发现,职校生的“混日子”行为是在特定场景下产生的消极抵抗和习得性无助,而非该群体内在品质的文化表现。职校生在专业社团和工作场所等课堂之外的场域中有着诸多积极的尝试,突显出他们对自立自强、互帮互助等道德价值的追求和认同。文章所采用的多场景、沟通式和多元价值的理论框架有助于社会重新认识和理解职校生复杂的“主体性”和创造性。     

浅谈电子技术课程设计对职校生创业能力的培养

我国是一个发展中的人口大国,就业压力十分沉重,而中职生面对大量较高知识层次的竞争者,就业压力就更大了.社会对职校学生的要求已不单单是技能型、操作型的人才,更要求他们具有良好的社会适应能力,具有不断创新、自我发掘的潜能.因此,在职校开展创业教育,引导学生将所学知识和技能付诸行动,激发学生激情,进而促使他们采取行动,培养中职生的创业意识、创业精神、创业能力是必行之道.创业精神和创业行为也是学生自身优良素质在各项组织或经营活动中的集中表现.     

加强校园企业文化建设,提高职校生的企业适应能力

由于中等职业学校教育的缺漏,部分职校毕业生走上工作岗位后出现了许多不适应的问题,从生活环境到工作氛围,从人际关系到事业追求,无一不困扰着他们,也直接影响着企业的生产效率。这在一定程度上说明,当前中等职业教育对学生职业发展能力的培养有待加强。     

立足长远 抓好眼前——关于职校生管理的几点思考

俗话说十年树木,百年树人.由此可见,教育是一项长期、细致的工作.然而,在教育好学生,使之成为人才的过程中,学生管理工作显得尤为重要.     

关于职校生职业指导的几点思考

随着我国工业化进程的加快,特别是市场经济体制的确立,学校教育与就业之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切.这种适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革已经打破了传统的统包统分的就业格局,唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识.     

网络环境下职业学校德育工作的实践与思考——关于职校生上网情况的调查

网络环境下职业学校的德育工作要取得实效,就必须有的放矢地对学生的网络生活进行有针对性的指导.没有调查研究就没有发言权,为了了解职校生的上网情况,2009年12月初,笔者在本校进行了一次学生上网情况调查.     

职校学生的能力培养——创新先行

当前,政府大力推进创新型国家的建设,企业日益重视自主创新发展,社会呼唤具有创新能力的人才。因此,开展创新教育,培养创新型人才已成为当今教育发展的趋势。     

中等职业学校数控专业的教学改革探索

中等职业学校是培养德、智、体、美、劳等全面发展,具有某一特长,能适应生产第一线工作的高素质劳动者和中等专业人才的教育职能部门。针对职业教育的这个特点,笔者所在学校对数控专业教学进行了一系列的改革,把数控专业学生培养的指导思想定位为：根据劳动力市场、人才市场需求,以就业为导向,以全面服务社会,全面服务企业为宗旨,考虑了企业用人的知识结构要求,尽量做到学生就业以后用到什么,我们就教什么。     

无悔的选择无愧的人生——记安徽桐城中华职校理事长徐智明

自己掏钱宴请学生,让孩子感受家的温暖;面对五次金钱诱惑,心却丝毫不为之所动;身患多种疾病,仍坚持办学,20年矢志不渝……他就是安徽省桐城中华职业学校理事长、80高龄的徐智明老先生.60岁前,他是市教育部门的领导,为人民教育事业献计出力,60岁后,他白手起家创办桐城中华职校,续写情系教育、心系学生的华美篇章,成就了自己的传奇人生.退而不休,躬耕教海,矢志育人,爱洒学子,2010年,徐智明理事长获得"全国第二届黄炎培职业教育杰出校长奖",2011年荣获"安徽省十大教育新闻人物"称号,2012年荣获首届"感动桐城十大人物(道德模范)"称号.     

职教生道德素质培养的策略及思考

职教生大多基础知识比较薄弱,反映到思想道德素质方面,表现出来的行为也有需要提高的地方,所以职业技术学校对职教生的培养不仅仅是职业技能方面的培养,还应把道德素质的培养贯穿在对职教生的职业教育之中.笔者认为作为教育工作者应该意识到以下几个方面并进行实践探索.     

给职校生一个鱼跃龙门的机会——慈溪杭州湾中等职业学校大力培养学生职业化素养

职业素养是中等职业学校毕业生走向工作岗位的敲门砖,特别是在强调团队合作、竞争共赢的市场经济环境下,企业越来越看重应聘者的职业素养,即不再需要单纯的技术型人才,而是需要具有良好的人品、扎实的基本功、吃苦耐劳的精神、强烈的事业心、不断创新的意识和团队协作能力及有明确追求目标的技术技能型人才.     

浅谈高技能人才的培养

<正>高技能人才不仅是企业产品质量的保障,也是整个国家产业升级的保障。然而我国的高技能人才培养的现状却不容乐观。笔者认为,必须解决政策环境、社会价值导向环境等问题,用科学发展观作为职业教育发展的指导思想,由政府提供强有力的经济支持,才能有效解决高技能人才短缺的问题。     

加强汽车专业学生思维能力的培养

我国汽车维修工程职业教育在推动行业技术发展,推动我国汽车工业技术和汽车后市场发展中有着十分重要的作用,它承担着培养高素质劳动者和实用人才、推广先进维修技术的责任,承担着弘扬先进文化、建设精神文明的责任,承担着培养劳动者的就业能力和创业能力的责任。     

基于多元智能理论的职业生涯规划教学初探

职业教育与学生的职业生涯息息相关,对学生进行职业生涯规划教育,帮助他们提高职业选择的能力,这是当前职业教育的基本要求。长期以来,职技校学生因为在文化课学习上逊人一筹,饱受歧视与冷遇,成功的体验很少。这个特殊群体中的相当一部分学生在进入职校后,不求进取,悲观失望,职业目标不明、职业责任感不强。因此,在职校生中开展职业生涯规划教育,帮助学生在认识自我和工作世界的基础上提高职业生涯规划的能力,为学生终生发展奠定良好的基础显得尤为必要和迫切。职业学校的德育课教师,理应发挥德育课教师应有的引领作用,对中职学生进行必要的职业生涯规划教育,做好参谋,引导他们对未来的职业生涯作出合理的规划。在实践中,笔者借鉴多元智能理论,把指导职校生职业生涯