浅谈英语语音和单词的教与学

英语是现在世界上最通用的语言之一。据有人统计,现在世界上说英语的人有三亿二千万以上,仅次于说汉语的人数。全世界的报纸和期刊有一半以上是用英语出版的;全世界的邮件有四分之三是用英语写的;全世界的电台有五分之二是用英语进行广播的。 随着我国四个现代化建设的日益发展,国际间的科学技术和文化交流势必日俱频繁,无疑对各种专门人材的外语水平的要求也将越来越高。为适应西藏地区四个现代化     

浅谈大学英语精读教材中英语修辞用法

本文作者认为,大学英语教学有必要加强常见的英语修辞用法知识的教授,以培养学生的语言应用能力,提高学生阅读理解能力和鉴赏能力     

浅谈英语词汇的教与学

词汇的教学要结合学生学习的心理过程,采用听说交际法、讲练法、语境法等。提高学生记忆单词的方法要掌握三项规则,即：要正确发音,注意拼写规则,构词法;利用一词多义的特点,扩大词汇量;归纳记忆,促进联想。     

论大学英语精读课改革

传统的大学英语精读课教学只注重语言知识的输入 ,忽略了语言技能的培养。改革精读课教学必须以提高学生的语言综合运用能力为着眼点 ,由此展开多方面的探索     

也谈大学英语精读教学

精读教学贯穿于大学英语教育过程.英语精读教师在内容多、信息量大的课堂上,在培养学生的"四会"能力上起着极其重要的作用.     

大学英语教与学的问题与对策

大学英语课程是高校的重点课程之一,多年的英语教学尽管取得了一些成绩,但总的来说,其教学效果并不令人满意,必须得到改进。     

英语教与学中的负迁移效应

本文就翻译教学、交际法教学中,学习者所产生的文化障碍,即文化负迁移现象进行分析,并提出了在英语教学中结合不同文化内涵、导入不同的文化背景知识,让学生避免和减少母语文化负迁移的措施。     

英语精读课渗透写作教学的尝试

在英语精读课中渗透写作教学,可以有效提高学生英语写作水平。方法是激发学生写作兴趣,引导其独立自主地阅读,为写作进行点滴的积累,同时利用精读教学的“三步法”以避免学生作文中出现“中式英语（Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ）”,并进行师生双向交流的作文修改     

大学英语精读课教学模式改革初探

英语阅读能力是目前大学英语精读课教学中需要着重培养的一种语言能力,但现在的精读课教学模式存在着较为严重的缺陷,如过于注重字、词、句,忽视语篇能力、速读能力等高级阅读能力,不利于学生阅读能力的全面和深入培养。文章阐述了阅读能力在英语语言能力中的重要地位,解读了阅读能力的组成,透析了现有精读课教学模式的不足,并尝试提出了一套包含"预读、检查、串讲、回顾、作业"五个步骤的改进的教学模式。     

依托大学英语精读课堂的写作教学实验

大学英语教学的目标是培养学生的英语综合运用能力,外语教学的几大语用能力中,写是较高要求,是第二语言习得过程中的一项重要内容。在日常教学中我们应注重多课程的平行交叉,同样写作教学不应是孤立进行的,以英国语言学家Brumfit所倡导的语言习得中的输入和输出原则为理论基础,本文提出了以大学英语精读课为依托的写作教学的尝试。     

利用精读教学培养学生英语写作能力

精读教学在英语教学中占有很大的比重,因而在整个英语教学中的难度也最突出。通过精读课的教学,能够切实有效地帮助学生逐渐提高英语写作能力,这一有效途径的关键在于找到一个适当的方法,那就是训练和教会学生写好每篇精读课文的大纲、内容梗概或复述。     

多媒体技术与高职英语精读教学

本文主要讨论了多媒体技术应用于高职英语精读教学中的优势和不足。教师在应用多媒体技术时,应将多媒体技术与英语精读课程有机地结合起来,才能更好地发挥多媒体技术的辅助性作用,提高英语精读教学质量,实现英语课堂教学的创新。     

浅谈音乐课中教与学的和谐

要抓好音乐课教学,提高学生的音乐艺术素质,做到教与学的和谐十分重要.本文拟结合笔者的教学实践,谈谈在音乐课中如何做到教与学的和谐.     

多元导向型教学下英语精读课堂的构建

本文根据传统英语教育的不足,提出多元导向教学理念,旨在提高产生综合运用英语的能力。     

精读课教学与英语综合能力培养

精读课教学与英语综合能力培养李玉荣一、问题的提出精读课是大学英语教学中课时数最多的一门课程，教师在精读课上花费的时间和精力也最多。通常在课堂上，教师要进行词汇、语法分析和语言等教学内容，有时还加上一定的英译汉等。课堂的教学节奏不是十分紧凑。有些内容学...     

大学英语精读之多模态话语教学

多元文化的相互渗透和信息技术的发展变化,使语言的中心地位已经发生了变化,图像、音乐、颜色等等表达形式已经在人们的生活中处于越来越突出的地位,多模态交流方式也已经受到人们的广泛认可。广东白云学院在大学英语教学中将多模态话语理论应用于大学英语精读教学实践,以学生为主体构建"普通课堂教学+计算机网络资源平台+多媒体课件+课外自主学习"的全方位外语教学模式,在培养学生的自主学习能力、养成良好的学习习惯、提高教学质量等方面取得了一定成效。     

模糊限制语与大学英语精读教学

大学英语精读课文中存在大量的模糊限制语,对学生理解文章起着非常重要的作用。从模糊限制语的概念与分类着手,分析模糊限制语在大学英语精读课文中的语用功能,旨在通过这些分析使教师及学生认识到模糊限制语在准确理解精读课文中的作用,以此体会课文的内涵,从而提高学生的阅读能力。     

语篇分析：大学英语精读的新模式

语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。分析大学英语精读课教学中存在的问题,探讨语篇分析教学的理论依据,有助于认识语篇分析教学在大学英语精读课中的重要性。     

语境理论在英语精读教学中的应用

英语精读是英语专业基础阶段的一门主干课程,它词汇量大、体裁多样、融知识性与思想性于一体。尝试运用语境理论,结合现代大学英语精读第四册中“The Most Dangerous Game”一文,来探讨在英语精读教学中如何运用语境理论来改进教学,以此来提高教学效果。     

语块视角下的大学英语精读教学与英语写作能力培养

从语块理论入手,探讨了该理论在大学英语精读课堂上的应用以及提高英语写作水平的对策,以期为大学英语写作教学提供新的思路和方向。