下属公平感的由来、类型及对策

正在日常生活中,我们经常看到一些人抱怨上司、组织和社会的不公平待遇。对领导者而言,探寻下属公平感的由来、类型及对策,不仅有助于从社会担当的角度来维护社会公平,而且有助于提高自身的威信和能力,调动下属的积极性,促成组织绩效的提升。一、公平及公平感的由来本文所说的公平感,是指"组织公平的识别",在此定义为:组织中的个人对其所得到的结果、被对待的方式是否公正、合理、合乎社会伦理道德及其程度而做出     

促进教育公平构建和谐教育

教育公平是最大的社会公平 党的十六届六中全会作出了构建社会主义和谐社会的重要决定.作为事关民生和社会进步的教育在构建和谐社会中扮演着至关重要的角色.从本质上说,没有公平公正,就没有和睦和谐.     

和谐社会视域下的社会公平保障体系研究

和谐社会应当追求公平,目前,我国加快建设和谐社会的步伐,需要加快社会公平发展.党的十八大报告提出,进一步加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度,逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系.可以说,党的十八大提出的“三个公平”从制度设计的角度传递出社会公平新希望,同时也为进一步实现全社会公平发展提出了新的构想.     

对课堂公平性问题的思考

课堂中师生间的教育不公平主要表现在座位安排的不合理、课堂提问的不公正,教师对学生评价的不公平等.主要由教育资源分配的不合理;教师不能正确看待每个学生,师生关系不和谐;教师对学生的评价体制不合理;教师素质和师德不高,对学生缺乏关爱导致的.本文针对性地提出了包括合理分配教育资源,构建和谐的师生关系;教师应该树立科学的评价方式,正确评价每位学生;同时必须提高教师素质,加强师德建设;采取分层教学法等.只有注重课堂公平,才能实现从教育形式公平到实质上的公平     

公民公平观及其对社会公平评价和生活满意度影响分析

在我国经济社会体制转轨过程中,社会发展的不公平问题出现,包括地域发展、经济分配、机会获取等方面的不公平问题。这种不公平影响到了公民对于社会公平的评价以及自身生活满意度的感知,进而影响到了公民的社会心理,公民心理失衡与否是社会稳定与否的来源。本文从公平观角度进行了公民对社会公平程度评价和公民生活满意度感知的实证研究,分析了经济分配公平、程序公平、社会比较、自身感受几个方面及其与公民的社会公平程度感知及自我生活满意度评价之间的关系,同时得出不同地区之间公民评价与感知的差异。     

浅说教育不公平

随着社会的发展与进步,人们对教育的全民化、民主化的认识不断加强.在现代社会中,由于教育与人们的生活关系越来越密切,教育公平问题也日渐成为社会关注的热点问题.在教育过程中,存在着各种各样的不公平现象,本文仅从教育投入、教育资源方面来分析我国公共教育制度中存在的教育不公平现象以及教育不公平所带来的后果,从而提出一些相应的对策.     

公共财政与教育公平

教育公平,是社会公平价值在教育领域的延伸和体现.作为公共政策的重要组成部分,财政理应大力支持教育事业的发展,这是和谐社会的需要,也是财政自身职能和发展的需要.本文从现阶段我国财政性教育投入的现状入手,提出了完善我国公共财政教育公平政策的对策.     

论政策工具的公平属性

政策工具是实现政策目标的手段,内含追求社会公平的价值倾向,这种倾向是公共政策公平属性的自然衍伸.政策工具公平属性的内涵体现在权利公平、机会公平、分配公平和过程公平等四个方面,其中权利公平是基础和前提.从有利于社会公平的角度出发,可供选择的政策工具主要有规范性政策工具、程序性政策工具和技术性政策工具等三种模式,每种模式都不同程度地保障了政策工具公平属性的实现.     

教育公平:渝北教育改革发展的价值取向

随着经济社会的开放与发展,社会公平与正义日益成为人民群众普遍关心、社会各界高度关注的现实问题.教育公平是社会公平的基石,没有教育公平就没有社会公平.切实加快城乡教育一体化战略步伐,大力促进教育公平,保障教育权利平等与教育机会均等,让人民群众共享教育改革发展成果,是重庆市渝北区打造长江上游空港强区战略平台必须长期坚持的价值取向.     

高校教育廉政研究述评

高校教育廉政荡涤“象牙塔”内的污垢浊流,塑造高校严谨学风和高尚校风,守护社会底线,实现教育公平。从相关概念、问题分析、方法论三个角度对高校教育廉政的相关研究进行梳理具有重要的理论意义。     

正视农村教育不公平问题

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，是教育现代化的基本价值，包括教育权利平等和机会均等两个方面。享受平等的教育权利和机会是现代社会公民的基本人权。教育是改善人的生存状态，达到社会公平的重要手段和途径。     

衡阳市城乡教育统筹发展模式的探讨

教育公平是社会公平的基础,城乡教育均衡发展是教育公平的基石,推进城乡义务教育均衡发展是缩小城乡差别,加快城乡一体化发展的重要前提。目前衡阳城乡教育差距越来越大,且呈快速拉大的势头,后果相当严重,文章在剖析衡阳城乡教育均衡发展的现状及其成因的基础上,提出了一系列政策和举措,以促进了城乡教育均衡发展。     

探讨如何完善我国灵活就业人员养老保险制度

无论是从社会公平的角度,还是从社会稳定的角度,将规模庞大的灵活就业群体纳入到社会养老保险制度中来,都是十分必要和迫切的。本文对完善我国灵活就业人员养老保险制度路径进行了探讨。     

马克思主义公平观对构建和谐社会的启示

社会公平是社会主义和谐社会的重要特征和核心内容,教育公平是社会公平内涵的延伸。构建和谐社会的教育公平,必须强化教育公平理念,运用具体机制化解教育不公平的现象。社会公平是社会主义和谐社会的重要特征和核心内容,教育公平是社会公平内涵的延伸。构建和谐社会的教育公平,必须强化教育公平理念,运用具体机制化解教育不公平的现象。     

过程公平:中国和谐教育公平的时代诉求

随着构建社会主义和谐社会进程的推进,教育公平成为社会关注的焦点,和谐教育公平观成为当代教育公平的主旨。教育公平的实现都是从关注机会公平到更加关注过程和结果公平,必然经历一个从"机会公平—过程公平—结果公平"的过程。就中国而言,教育机会公平已经基本实现,发展教育公平的重中之中在于实现教育过程公平。本文通过对中国教育公平发展路径的探讨,针对目前教育公平的实现程度提出相关政策建议。     

民众抗争“出大事”逻辑的消解路径

正建构共建共治共享的社会治理体系。当前,我们亟须制定体现正义、包容与共享的一揽子社会政策,只有从社会政策的公平、正义的角度,结束牺牲一些人的利益来满足另一些人的需要的状况,让所有人共同享受大家创造出来的福利,才     

立德树人铸就美丽风景

本文从从立德树人、教育公平等角度,论述了努力办好人民满意教育的认识和体会。提出:品德高尚的教师要热爱学生;品德高尚的教师要技艺精湛。     

构建和谐社会必须促进城乡教育均衡发展——县域义务教育均衡发展之我见

构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会专题研究的问题。所谓和谐社会,是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态,是建立在公平、均衡基础上的协调状态。社会公平分为起点公平、过程公平和结果公平。教育公平是人发     

国企党委会发挥核心作用的着力点和举措

<正>长期以来,党委会在企业改革中发挥着不可替代的作用。加强党的领导,把党的政治优势、组织优势转化为企业的竞争优势,是走中国特色国有企业创新发展道路的有效途径。深化国企改革,是增强国企活力、巩固党的领导的根本举措,因此必须抓住和解决好以下问题。一、国企党委会要正视公平与效率问题关于公平与效率,国内外学者从不同角度进行了阐述。罗尔斯从伦理学的角度给出解释,公平是在平等的基础上以人对等的权利与义务为准则,对社会成员之间     

公共财政与教育公平

教育公平,是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为公共政策的重要组成部分,财政理应大力支持教育事业的发展,这是和谐社会的需要,也是财政自身职能和发展的需要。本文从现阶段我国财政性教育投入的现状入手,提出了完善我国公共财政教育公平政策的对策。