创新高中英语课堂教学的几点认识与建议

创新课堂教学是高中英语新课程倡导的一种教学精神,也是《普通高中英语课程标准》特别强调的重要理念。在新课程英语教学中,创新高中英语课堂教学中的语言环境,创新课堂教学内容和教学设计,创新新课程下的师生关系等等,     

创新高中英语课堂教学的几点认识与建议

创新课堂教学是高中英语新课程倡导的一种教学精神,也是<普通高中英语课程标准>特别强调的重要理念.在新课程英语教学中,创新高中英语课常教学中的语言环境,创新课常教学内容和教学设计,创新新课程下的师生关系等等,都是创新高中英语课堂教学的几个环节和一些做法.为了让更多的英语教师更加明确英语课堂教学是一个有创造性的过程,只有教师具有创新意识,才能培养学生的创新能力的关系,我试从以下三个方面谈对创新高中英语课堂教学的几点认识与建议.     

新课改背景下的中学英语语法教学

常常听到一些教师说:传统语法教学枯燥乏味,脱离现实生活,真希望有一种新的教学法来摆脱语法教学的困境,提高学生英语学习兴趣.于是,《新课程标准》应运而生,它倡导英语教学要通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在《新课程标准》的指引下,外语教学凸显出了语言的交际功能,提高了学生的语言应用能力.     

例谈在实施初中语文新课程中如何进行语言训练

语文教学的一个重要目标是促进学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。     

浅谈在语文教学过程中捕捉“灵感”

语文教学在新课程改革浪潮的推动下,涌现出姹紫嫣红、百花齐放的课堂新局面,各种新型的语文课堂模式逐步形成。在新课程理念的实施过程中,教学目标是由确定性目标与不确定性目     

浅谈在语文教学过程中捕捉“灵感”

语文教学在新课程改革浪潮的推动下,涌现出姹紫嫣红、百花齐放的课堂新局面,各种新型的语文课堂模式逐步形成.在新课程理念的实施过程中,教学目标是由确定性目标与不确定性目标的结合.     

浅谈初中英语新教材特点与教学方式的改革

英语教学是人的语言学习与运用的教学,在信息社会活动中,语言更为丰富与语文交流的要求比历史上任何时候都要高。新课程改革提倡初中英语教教学过程活动化、交际化,鼓励学生多接触和使用英语真实的语言材料,以便能学以致用。为此,新编初中英语教材正是结合义务教育初中英语教学大纲精神、反映信息社会活动语言更为丰富与语文交流的要求,以及英语真实的语言材料的新颖教材。它吸收了现代语言的先进性,又继承了行之有效的传统教学方式,对英语教师在教法和教学方式上提出了     

浅谈初中英语新教材特点与教学方式的改革

英语教学是人的语言学习与运用的教学，在信息社会活动中，语言更为丰富与语文交流的要求比历史上任何时候都要高。新课程改革提倡初中英语教教学过程活动化、交际化，鼓励学生多接触和使用英语真实的语言材料，以便能学以致用。为此，新编初中英语教材正是结合义务敦育初中英语教学大纲精神、反映信息社会活动语言更为丰富与语文交流的要求，以及英语真实的语言材料的新颖教材。它吸收了现代语言的先进性，又继承了行之有效的传统教学方式，对英语教师在教法和教学方式上提出了多方面改革。     

让学生成为学习主导者

新课程标准要求我们引导学生开展探究性学习和培养其语言运用的能力.本文主要探究在新课程理念的基础上,如何结合高中英语教学的实际,引导学生有效地自主学习、合作交流.     

新课标下物理教学中学生能力培养探讨

在新课程理念指导下的物理教学,将知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观同等对待,它们都是教学目标的组成部分,改变了以往只注重知识与技能的传授。     

浅谈新课程改革下对学生英语单词记忆力的训练

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词,而新课程改革中要求学生掌握的单词量更大。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

浅谈任务型教学法在英语教学中的运用

《国家英语课程标准》中提出了任务型教学途径这一概念，倡导在贯彻新课程标准时克服单纯传授语言知识的教学方法，采用任务型语言教学途径。任务型教学就是让学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，实现任务型的目标，通过设计任务并完成任务，一堂课或一单元围绕某一个或几个具体的有实际意义的任务进行教学，将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中，让学生不仅学到英语知识，还能亲自体马佥“做事”的经历和乐趣，     

新课程理念下的小学作文教学

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学过程也是如此。为了更好地贯彻新课标理念,作文教学应把学生放在主体位置上,融思想教育、社会实践、语言     

谈信息技术与思想政治整合教学的模式

一、信息技术与思想政治课教学整合的必要性 信息技术与思想政治课教学相整合是由信息技术本身的价值和特点决定的,也是新课程理念下思想政治课教学自身发展的需要。     

情感教学在英语教学中的实施

<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上."基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.     

浅析高中地理课堂主体参与意识的培养途径

地理新课程要求一线地理教学工作者改变传统教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。因此,需要在高中地理课堂教学中切实落实学生的主体地位,让学生积极参与到课堂教学过程中。在实际地理教学中,不再是传统教育教学与新课程的取舍,而是大部分一线地理教师面对新课程理念指导下的地理教育教学无所适从,不能与时俱进地重新审视地理课程在新时代中的教育价值。因此,无法切实落实学生全面发展的宗旨,在课堂中更是无法让学生主体参与到课堂教学中。培养学生主体积极参与地理课堂的有效途径,一方面是地理教师对新课程理念的认知和挖掘;另一方面是如何当好学生学习的引导者、组织者、合作者,促使学生改变传统的学习方法。     

初中英语教学中文化背景的学习策略

进入新世纪以来,我国对外交往与其他民族接触的日益密切,对交际能力的培养和对其所属文化有所了解的要求越来越高.新课程改革顺应这样的要求,提高了日常生活的会话题材在教材中所占比例.这表明:通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的一个层面.因此,在中学英语教学中,教师应努力培养学生的文化背景、习俗的习得意识,使文化背景教学与语言技能的培养同步进行.     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感就是对语言的感悟能力。语感的培养能够直观地反映学生的语文素养,直接影响学生学习语文的效果。教学中加强语感的培养,不仅能够提高学生的听、说、读、写的能力,而且有利于促进学生的审美能力和鉴赏能力的提高。新课程标准下,针对课标提出的语感培养总体目标,在语文教学中,我着重从以下     

任务型教学中的设计及实践

随着《新课程标准》(以下简称《新标准》)的推行和教学改革的推进,广大中学英语教师面临着重大挑战。《新标准》提倡从学生的兴趣出发,设置不同的教学情景及任务,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。语言学习的任务是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力(即用英语做事的能力),并在学习过程中感受成功,获得情感体验和调整学习策略,形成积极的学习态度。任务型教学的实施要求课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来,教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的重点。笔者在高中英语任务型教学中就任务设计进行了一些探索。     

新课程呼唤:合作教学由浮躁回归朴实

合作教学是新课程背景下对课堂教学的要求和重要学习方法,但目前很多合作教学都流于形式,存在的问题较多.如何使之成为新课程下行之有效的教学方法、使其真正成为培养学生合作能力的有效途径,值得探讨.