论继续教育的动力机制建设

自然界物体的运动源于力的作用。社会事物的运动和发展当然也需要动力。智力开发也是一种资源的开发,其实是开发人的创造能力。继续教育做为大学毕业后的一种知识追加教育,是智力开发的高级阶段,是挖掘人的创造力的高级形式,是人类艰苦而复杂的劳动方式。二十世纪后半叶,世界进入知识化时代,国际经济开始走向全球化。科技革命加速了人类社会的发展速度。进入本世纪八十年代,西方发达国家把继续教育摆到了     

企业在人才流失中的利益保护

一 目前,人类已经发展到了知识经济的阶段,其主要特征是知识与科技代替了自然资源,成为经济发展的决定因素。同样,企业核心竞争力的获得和保持,也越来越多地取决于企业内知识员工的创造力和生产率。由于知识员工的创造力和生产率与知识员工本身密不可分,保留核心员工,防止人才流失,加强企业的人才吸引力,已成为企业在知识经济时代提高自身核心竞争力的关键。 企业已经意识到,关键人才的流失     

知识创造机理应用于新员工培训

在知识经济中,知识已经成为企业生产运营的核心要素。对知识的获取和创造,是建立企业组织核心竞争力的核心来源。知识存在于人类的意识和实践活动当中,知识型员工承担了为组织创造新知识的重要任务。提升知识型员工的创造力,促进他们在组织内的知识创新,对于现代人力资源管理来说,是一种挑战与责任。这种挑战,首先体现在对知识型员工的人职培训当中。然而要促进新员工进入组织后的知识创新活动,就需要先明确知识在组织中的创造机理。     

论人才成长过程中创造力的培养

人类进步和社会发展的过程,其实质就是人才在社会实践的基础上实现创造性的劳动、取得创造性劳动成果的过程。创造力是人成才的关键,通过创造力的培养以提高创造能力,依靠创造性劳动以取得创造性劳动成果。一、创造力的概念界定目前学术界对创造力及其培养     

美国企业人力资源管理的五大优势

人力资源是存在于人身上的社会财富的创造力，亦是人类用于生产产品或提供服务的体力、技能和知识的综合反映。现在，美国的企业、尤其是成功的大型跨国公司，其人事管理已发展成全方位的人力资源管理。企业的人事部门已转变为人力资源管理与开发的战略性角色。与中国企业相比，美国企业人力资源管理主要有五大优势。     

对企业创造力开发的几点思考

现代企业呼唤创造型人才。创造型人才需要创造力开发来培养。山东省治金总公司1995年2月在《转发<关于在全省广泛开展职工创造力开发活动的意见>的通知》中明确指出:“积极开展职工创造学基础知识和创造基本技法教育,提高职工创造力素质,充分挖掘职工中的潜能,是职工教育的一项重要工作。”创造力开发现已成为职工教育工作者     

强化素质教育 迎接知识经济挑战

知识经济是高度文明的经济,知识经济社会将是一场全球性的知识较量,是知识总量、人才素质和科技实力等方面的较量。当前兴起的知识经济对促进各国的经济发展与社会进步起着举足轻重的作用。迎接知识经济的挑战,必须强化教育,重视人力资源的开发,加强全民族的素质教育。 一、人力资本是知识经济中具有决定意义的力量 知识经济是建立在以知识和信息的生产、分配和使用上的经济,知识是一种新的经济形式,它包括人类发现和发明的所有知识,其中主要是科学技术和管理行为科学的知识,知识经济是以人的知识和技术为依托。随着科学技术的发展…     

强化素质教育 迎接知识经济挑战

知识经济是高度文明的经济,知识经济社会将是一场全球性的知识较量,是知识总量、人才素质和科技实力等方面的较量,当前兴起的知识经济对促进各国的经济发展与社会进步起着举足轻重的作用。迎接知识经济的挑战,必须强化教育,重视人力资源的开发,加强全民族的素质教育。 一、人力资本是知识经济中具有决定意义的力量 知识经济是建立在以知识和信息的生产、分配和使用上的经济,知识是一种新的经济形式,它包括人类发现和发明的所有知识,其中主要是科学技术和管理行为科学的知识,知识经济是以人的知识和技术为依托。随着科学技术的发展…     

知识经济与党校学员的素质教育

知识经济时代对世界、社会、人才、科学、技术、教育理念等方面带来了多元化的挑战与新的发展机遇,那么党校学员(领导干部)的教育也必须符合这一时代要求。因为知识经济社会与传统的工业经济不同,知识经济是以智力资源的占有配置和知识的生产、分配、使用为重要特征。其中起决定作用的是智力、知识的投人。知识经济将致力于通过智力资源开发现有自然资源寻求解决人类面临的诸如人口、环境、教育等问题的有效途径。在这种形态的经济当中,科学技术的创新能力和水平对其增长的作用越来越大。如果说,在工业经济时代,国家间、企业间的竞争,往往取决于占有厂房、设备和廉价劳动力的话,那么在新的经济时代,则取决于智力、知识教育的投入,取决于人的素质之间的竞争。     

简述宾馆服务业专业技术人员的创造力开发

人类的创造力的开发正在被越来越多的人所认识、所重视、所接受,也正在以喜人的速度发展、深化,正在显示着它固有的威力。把创造力开发纳入继续教育轨道其目的就是开发专业技术人员、管理人员及其它从业人员的创造力,不断的创造新的业绩,不     

企业如何开发创造力

如何对企业职工进行创造力开发?本文拟对此类问题进行阐述,以期引起讨论。一、何谓创造力的开发根据创造学说,创造力就是人在创造活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和。它是每个正常的人都具有的。对于一般人来说,大部分创造力是以一种潜在能力的     

新世纪整体性人才资源开发的机遇与挑战

当人类社会发展跨入２１世纪──知识、智慧、智力世纪的时候，在知识工业、智慧产业成为国际经济的主导工业和产业，知识主宰未来，未来属于知识成为世纪最高命题之时，“人力资源再造工程”成为新世纪发展的核心，尤其是从注重人的“力的资源”转向开发团队的“心的资源”新理念，成为新世纪发展趋势时，整体性人才资源开发日益受到世界各国的普遍重视，并列入国家管理、企业管理、社会管理的紧急议事日程。目前全球正全方位地迈向知识经济新时代，这是一个不可抗拒的历史性的转变。人的价值因这一转变而得到提升。人拥有的知识因这一转变…     

创造性思维培养

人才是“为社会发展和人类进步进行创造性劳动，在某一领域、某一行业、或某一工作上做出较大贡献的人。”人才之所以能为社会发展和人类进步作出较大贡献，是因为人才通过创造性劳动，创造出了前所未有的新事物、新价值、新人格。创造性是人才聪明才智高度发展的表现，是人才的本质属性。创造学家认为：每个人在幼年时代都具有潜在创造力。然而，在后天的发展过程中，有的人潜在创造力得到了充分的发挥，成为人才；而相当一部分人，其潜在的创造力却逐渐减弱，甚至枯竭，成为重复劳动的庸才。个中原因，仁者见仁，智者见智。但有一点是肯定…     

中国企业家为什么没有创造力

我最近常常语出惊人地提醒父母对教育要有正确的观念:并不是读完本科,接受了高等教育就能证明有足够的能力,反而可能是没有创造力的人。能力绝不等于学历,现在一代年轻的企业家也是如此,缺乏创造力的企业发展必然乏力。中国的教育体系往往不培养创造力,而是培养解题高手,对于人的未来全无好处。     

关于科技人员继续教育的思考

继续教育，通常是指对在职专业技术人员进行知识技能补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的一种高层次的追加教育。１９７９年第一次世界继续教育大会之后，国际的继续教育概念被介绍到我国。随着社会的发展和科技的进步，继续教育已成为现代社会为适应新技术革命挑战而新兴的一种发展最快、最为活跃的教育形式．它推动着全球的产业革命和高科技的发展．推动着世界经济的突飞猛进。为此，继续教育已越来越受到党和政府以及社会的重视，成为我国发展速度最快的教育门类之一。２１世纪是知识经济的时代，知识因素将成为经济发展和社会转型中的…     

论美术教育对智力的开发

智力是人类改造客观世界以适应自身需要的心理结构.人类社会的发展和人类进步的过程,就是智力发展的过程.智力是能力结构中的核心成分,智力的构成要素也必然成为人的一般能力和特殊能力的基础或有机构成因素.除遗传因素外,智力的发展和能力的培养与形成要靠学校内外的全部教育教学活动去促进.所以在学校教育中,以培养观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力为目的的美术教育同样是智力开发的重要因素.美术教育作为一种发展智力、培养形象思维和创造意识的教育活动,在人类认识世界和改造世界的过程中有着极其重要的意义.     

知识经济与企业继续教育

21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识将为人类素质和技能提出更高要求,做为人力资源在知识经济中最重要的载体,而开发人力资源最有效的方式是继续教育。因此继续教育将成为知识经济的中心,特别是对国有中小型企业更为重要,提高人的素质势在必行,开展继续教育将成为企业当务之急。     

创造力的自然生成

人的主体性发展水平的高低是衡量一个社会进步的重要标志之一,弘扬培植受教育者的主体性已经成为现代教育追求的目标。由此引发了各学科教学在教育思想教育观念和教育方法等方面的剧烈而深刻的变革。而创造力是主体性的灵魂,是衡量个人主体性发展水平的尺度。所以培养学生的创造力既是学科自身建设的需要,也是时代发展的需要。声乐教学中学生创造力的培养,必须以创造性的教学为基础。     

知识经济对人才素质的呼唤

知识经济是一种全新的经济形态,它以知识和信息的生产、分配、传播、使用为基础,以创造性的人才资源为依托,以高科技产业和智力为支柱。知识经济发展不单纯依靠劳动力、资本、原料和能源,而主要靠知识要素。在知识经济时代,人才资源的开发特别是人才资源创造力的开发具有特殊的内涵和价值。 一、知识经济时代对人才语言能力的呼唤 语言是信息的载体或标识。掌握了多国语言,才有利于与人及社会迸行信息交流和情感交流。在世界步入一体化的时期,如果仅仅掌握了本民族的语言,那么所处的交流和活动空间是窄小的。反之,既掌握了本民族的…     

如何培养学生的创造力

古人云：“弟子不必不如师”，“三人行必有我师焉”，这些都是古人之间的教与学的关系，而至今渊源流传，乃至今天我们常说“青出于蓝而胜于蓝”。要想使学生达到这种程度，最重要一点，就是培养学生的各种能力。创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高体现。学校教育的重要任务是要培养创造型人才。学生的大部分时间是在课堂上接受知识，而教育若是一味地只传授死知识，就会扼杀了学生的创造性。课堂上，运用适益的方法与手段来普及创造的知识，激发学生的“潜创造力”，就显得尤为重要。 什么是创造力呢…