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儿童对形体转换关系的认知是其形体认知发展的重要环节,也是儿童是否真正掌握三维空间概念的指标之一。本研究试图寻求该认知能力的影响因素,并分析儿童在形体转换认知中错误形成的原因和错误类型,从而为深化儿童认知发展的研究积累资料,并为促进形体教学作一理论性铺垫。方法(一)研究对象:随机抽取华南师大附幼和附小6—9岁儿童共120名作研究对象,分4个年龄组,每组30名儿童,其中男女被试的分布为:6岁男15人,女15人;7岁男19人, 相似文献
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在短短的十多年中,车臣共爆发3次内战。战争夺走了许多俄罗斯士兵的生命,他给那些活下来的退伍老兵留下了严重的心理创伤。 他们患了“车臣战争综合症” 夏雅布·诺夫哥罗德是位于伏尔加河畔的城市,在该市的一座俄罗斯退役士兵的康复中心,6个月以来一直有500名男子在接受类似综合症的治疗:心烦意 相似文献
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博噶台儿达赖台什是谁1 6 0 6年 9月 ,卫拉特土尔扈特部首领和鄂尔勒克首次向额尔齐斯河畔俄罗斯人的塔拉城派遣了使者。翌年 1月 ,俄罗斯使节从塔拉城出发 ,访问了杜尔伯特部的驻地。半年后 ,俄罗斯使者带着卡尔梅克首领们的代表去往莫斯科。俄罗斯及苏联的学者说这一年卡尔梅克成为了莫斯科政府的臣民 ,“卡尔梅克人以保护其免遭蒙古人及乞儿乞思、哈萨克人的攻击为条件 ,与他们的全体部下一起宣誓加入了俄罗斯国籍”。这一俄罗斯方面的主张是歪曲事实的 ,在卡尔梅克方面 ,认为不过是和塔拉城及莫斯科结为军事同盟。①1 6 1 6年被派往卡尔… 相似文献
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赵耸婷 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2004,9(4)
俄罗斯心理学领域中兴起的历史主义研究潮流,是基于现代西方历史哲学和20世纪俄罗斯精神哲学而建构起来的一种面向社会生活、尊重人性、提倡自由、张扬个性的心理学流派.持这一观点的俄罗斯心理学家对人心理的论述各有灼见,甚至观点截然对立,但是他们的主导思想却不乏上述特征.这种思想是俄罗斯科学精神和民众意识的体现,反映了俄罗斯哲学主导思想的重新定位. 相似文献
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周勤勤 《中国社会科学院研究生院学报》2006,(6)
中央财经大学外语学院讲师宋晓伶在《谈与俄罗斯人交往的礼仪文化》一文中指出,随着今年中国“俄罗斯年”的顺利落幕,明年在俄罗斯的“中国年”即将拉开序幕。作为中国人,在与俄罗斯人交往中,要注意和尊重以下风俗习惯:1.尊重其用鲜花表达情感的习惯:俄罗斯人酷爱鲜花,鲜花是最好的礼物。但要注意:在生日、节日或者平常做客赠送鲜花时,少则一枝,多则几枝,但是必须是单数。三八妇女节时,给女友送相思花;给男人一般送高茎、颜色艳丽的大花;对方有人去世时,要送双数的鲜花,可以送康乃馨或郁金香。2.尊重其用接吻和拥抱表达礼数的方式:俄罗斯人… 相似文献
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黄书泉 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
<正> 奥尔特加·伊·加塞特说:“人根本没有本性,他所有的是……历史”。作家的心理经验积累就是作家的形成史。所谓“心理经验积累”就是指个体的自然素质与种类发生、具体情境、实践活动相互作用的结果。这是作为“作家的人”的社会化过程的历史和“作为人的作家”的个性化的历史。本篇主要论述时代与民族的影响在作家心理经验积累过程中的作用与意义。(一)、“常规历史级的影响”苏联心理学家伊·谢·科恩将个人形成的历史分为三个阶段:自然个体——社会个体——个人。自然个体的行为取决于自然素质与生命活动条件的偶然结合。社会个体的行为除此而外还取决于社会环境以及个体与共同体其他成员的关系。至于 相似文献
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对于俄罗斯这个国家,给国内大多数人最初的印象是:冬季漫长、高科技领域世界领先、车臣恐怖事件时有发生等等。讲到赴俄罗斯留学,恐怕绝大多数人了解更少,除了通过电视、报刊和互联网上知道一点外,知之甚少。那么。真实的俄罗斯留学生活是怎么样的呢? 俄罗斯大学老师给人的感觉就像一位慈祥的长辈、一位友善的朋友。我的老师“嘎琳 相似文献
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失眠者往往存在以下6种心理误区:害怕心理许多失眠患者都有"失眠期特性焦虑",晚上一上床就担心睡不着,或是尽力去让自己快入睡,结果适得其反。自责心理有些人因为一次过失后,感到内疚自责。到夜晚会被自责、懊悔纠缠着,久久难眠。 相似文献
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于光远 《中国社会科学院研究生院学报》1986,(6)
之十九:三十岁左右和六十岁左右 五十年代去莫斯科,听到一种说法:一个研究学问的人,可以有两个“高潮”,一个是三十岁左右,一个是六十岁左右。三十岁左右,精力充沛,老框框少,有可能在某个专门的领域上有所突破。六十岁左右,知识宽广了,研究成果积累得多了,经验也丰富了,可以在总结性,系统性的工作方面取得高水平的成就。对这个说法,在科学史上可以找到不少根据。手边没有材料,但是凭记忆也可以说出不少例子来。 相似文献
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聂世茂 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
在教学过程中,教师不但要教给学生知识,还应当教会学生如何学习。对于心理学来说,教会学生如何学习似乎更有必要。下面仅就这个问题谈谈我的一些体会。 一 首先要明确普通心理学本身包括些什么知识 概括说来,普通心理学包括三类知识。 (一)心理事实的知识:这种知识是心理学知识结构中的基础部分。心理事实是极其丰富的,人们在现实生活实践中的一切心理活动都是它的素材。我们每一个人都具有一些心理的感性经验——对他人的心理观察所得到的经验和自己的心理生活经验。在心理学的学习中,应该大量积累这种素材。 相似文献
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刘再起 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2005,58(3):357-361
20世纪末苏联意识形态文化的认同面临严重危机,随之俄罗斯社会政治生活发生了急剧的变化,文化因素对俄罗斯人对现代社会和政治的认同及新的价值观的形成及其相应机制的建立已经产生、而且仍将产生重要作用,要观察和研究今天俄罗斯社会的种种现象及其内外政策,必须考虑其特有的历史、传统、宗教和民众心理的巨大影响。 相似文献
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正俄罗斯新年假期(1月1日——10日),各地中小学都会举办各种各样的冬令营。俄罗斯排名第三的历史文化名城:喀山的一处冬令营的主要项目是学习外语:英语是全体必选,汉语和西班牙语是自选。这后两门语言都已被纳入俄罗斯高考的必考外语科目,从学校到家庭都很重视。现在,中文在俄罗斯的地位越来越高,一方面是中国综合国力的提高使得越来越多的俄罗斯人把目光投向了中国,他们希 相似文献
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文化、传统与经济制度变迁——非正式约束理论与俄罗斯实例检验 总被引:5,自引:0,他引:5
王跃生 《北京大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
按照新制度经济学的观点,一个社会的历史文化传统、价值观念及行为习惯等作为“非正式制度约束”而影响着经济制度的选择与变迁过程。用这样的观点分析俄罗斯的经济改革,可以发现,俄罗斯社会特有的历史文化传统,如臣民意识、依赖心理、平均主义思想,以及俄罗斯人脱离实际、容易空想的性格特点都在俄罗斯向市场经济转轨的制度变迁中产生了重要影响。对俄罗斯非正式约束的理论分析有助于说明其急进市场化困难重重的原因,而对俄罗斯实例的研究,也有助于检验新制度经济学的非正式约束理论本身。 相似文献
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王晓伟 《吉林师范大学学报》1988,(3)
民族的文化精神、心理素质及其表现形态是民族集体无意识定型的积累,它深铸于民族文化心理结构的深层并象汹涌的地火奔突放射,从而必然给文学留下投影,因此勃兰兑斯在《十九世纪文学主流》中认为:文学史就其最深刻的忠义上说,是一种心理学,研究人类的灵魂,是灵魂的历史?这一文化的渗透和积淀是漫长又稳固健壮的,就其人而言,我们从6O年到80年代两个历史层面的散文创作整体文化意向上,探讨民族文化传统对当代散文创作的影响及深层的制约性。 相似文献
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刘再起 《武汉水利电力大学学报(社会科学版)》2005,58(3):357-361
20世纪末苏联意识形态文化的认同面临严重危机,随之俄罗斯社会政治生活发生了急剧的变化,文化因素对俄罗斯人对现代社会和政治的认同及新的价值观的形成及其相应机制的建立已经产生、而且仍将产生重要作用,要观察和研究今天俄罗斯社会的种种现象及其内外政策,必须考虑其特有的历史、传统、宗教和民众心理的巨大影响。 相似文献
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2011年5月的一天,在俄罗斯萨玛拉市一幢普通的民宅前,一位风尘仆仆、来自中国的78岁老人,和一位满头银丝的72岁俄罗斯老妈妈,彼此凝视良久。中国老人老泪纵横地牵住老妈妈的双手,千言万语,难以表达他们之间半个世纪的牵挂和思念…… 相似文献