探究《浮士德》蕴含的生命价值启示

《浮士德》长久以来带给人们深刻的哲理启示。《浮士德》站在人类历史发展的高度,关注人类永恒的话题一生命价值。探究《浮士德》中蕴含的生命价值意义,无疑会有助于今天的人们树立正确的人生价值观。     

浅谈医学生生命教育的目标

医学生的生命教育是推动整个医学高校教育事业的发展的有效动力。本文认为,医学生生命教育的总体目标就应该是要发掘、培养和提升学生的生命智慧,即是要开发大学生的生命潜能、优化大学生的身心素质和达到大学生的自我实现。     

生命的尴尬和动力

近些年来，常有一些亲朋好友劝我，说你已经“功成名就”了，不用那么累死累活地干了，该放松放松、享受享受了。这都是些好心人的善意的劝说，他们希望我健康，活得长久一点，我真的很领情。但平心而论，我自己觉得我从来没有为了“功名”而累死累活过，如果是那样，就算是“功成名就”，也是一场黯淡无光的人生，顶没意思了。只不过我们这一代人，从小就被教导“劳动光荣”，人总应该积极努力向上，人生就应该做点事情。     

爱在永恒中失去——评电影《永恒》

爱情与永恒之间的关系历来是艺术领域探讨的焦点,电影《永恒》以独特的视角来探寻它们之间的关系。一副锁链让男女主人公的肉体紧紧相连,实现了永不分离的愿望。可是自由、独立却因锁链的禁锢而失去,爱情也无法延续。爱情不在,永恒又有何意义?永恒促成了爱情的葬礼,爱在永恒中失去。     

浅谈高中生物教学中的生命伦理教育

高中阶段是对学生进行生命伦理教育的关键时期,结合生物知识,使学生认识生命、珍爱生命,进而培养生态道德观。但在实际教学中生命伦理教育却没有落在实处。应在高中生物教学中渗透生命伦理教育,构建良好的校园生态,将外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为。     

生命的长度

生命的质量是可以用长度来衡量的。一个人在他一生中如果不会享受生活,可以说这样的人生是短暂的,即使能够活到百岁,最终也只能是抱憾一生。而一个人在他一生中如果总是与快乐相伴,无忧无虑地做好自己理想中的事,闲暇时把生命的调色板调得五彩缤纷,他便可以坦然欣赏人生的美好,品味幸福生活的甜蜜滋味。     

浅谈中国山水画写生

本文针对中国山水画写生的特点,借鉴前辈画家的经验以及结合个人的实践体会,提出若干具有现实意义的山水画写生方法,供大家在教学和创作中参考,希望共同促进中国山水画的繁荣发展.     

浅谈中国山水画的创新

中国山水画乃中国传统绘画之大宗,经过上千年的创造和发展,在中国绘画艺术中,中国山水画成为最发达,技法最完备,成就最高,同时也最能代表中华民族精神的艺术,堪称我国乃至世界文化之瑰宝。中国山水画在立意、色彩、形式、透视规律的应用几个方面进行了创新,使中国山水画更具时代性。创新必须在继承传统的基础上进行,一种民族文化的衍生和发展,必须具有前后相承的连续性。中国山水画要更新,要面对当今的世界,首先要自解其画地为牢的作茧自缚和陈陈相因的樊篱。     

人的生命周期与生命状态

《黄帝内经》中有关于人的生命周期的一些说法，并且具体阐述了人在人生的某个特定阶段，血气和行为的某种关联性。比如，“人生十岁，五藏始定”。少年时期，人体的脏器刚刚稳定下来，这个时候人的“血气已通，其气在下”，此时人的气血都在根部，因此小孩子喜欢跑，而且是跳着跑。     

浅谈中国山水画的特点

在当今中国画格局中,山水画仍然举足轻重,是中国文化自身决定了中国山水画的重要地位。中国山水画创作犹如攀登在石阶小路上,每登上一个台阶,将会看到一道新的风景线,将会有新的感悟。要想画好山水画必须在生活中观察,生活就是创作的源泉,写生是必不可少的。我们要吸取传统绘画的精华,对中国山水画进行创新,从而创造出一片新的山水天地。     

爱——公益广告的永恒主题

公益广告一般以平等的姿态宣传某种文明的道德观念,使社会的文明程度得以提高,取得更好的社会效益。因此,公益广告可以选择不同的主题,向公众传输、倡导某种观念。其中,＂爱＂这一主题,常常在公益广告中出现。     

将生命倒计时

非洲有一个民族，婴儿生下来就获得60岁的寿命，以后逐年递减，直到零岁。人生大事都得在这60年内完成，此后的岁月便颐养天年。这真是个绝妙的计岁方法，真太富于智慧了，蕴含着对于生命的确切诠释。人们在年岁增加的过程中，很容易产生无休止的错觉，日子长着呢!直到有一天，死亡的阴影笼罩着我们时，我们才悚然而惊：糟了，怎么死亡说来就来了!那些未尽的责任怎么办？     

文工融合:现代高职教育的永恒理念

随着2 0世纪末"后现代主义"思潮的出现,人文教育与科学教育的融合成为高等教育发展的大趋势。高等职业教育在层次上属于高等教育,是高等教育的重要组成部分;在类型上属于职业技术教育,是特殊类型的高等教育。高等职业教育的特殊性,决定了"文工融合"是高等职业教育实现培养高素质、高技能、创新型人才,服务区域社会、经济、科技发展,推进区域城市化、工业化、现代化的的重要举措。     

生命的精度

电车上,两老妪对话。一个问:你孙女满月了吧?一个道:没呢,只有廿七天。你外孙倒是快满周岁了呀!一个回:要下个月三号呢!到时候请你来吃饭。不在意的,这话也就从耳边滑过去了。可是,仔细想想,却是可以教人感动的。婴儿的生命,我们居然是以月月、天天来计算的。在人生     

我心永恒或激情燃烧

在女性杂志上主持情感Q＆A——就是情感问答，现如今流行有话不好好说——栏目经年，发现人气最旺，弥久不衰的问题是： 我是该选他还是他？换句话说，我是该选笃定棒打不散，而意兴阑珊的天长地久，还是抱定脆若琉璃，可喷薄着灼人美丽蓝火苗的激情不撒手？     

跨越生命中的苦难

灿若群星的中国文坛,女性无疑是其中一道靓丽的风景线,她们有着怎么样的人生智慧？乱世中的张爱玲如何相遇李香兰、苏青？     

浅谈中国山水画的意境表现

中国山水画简称为山水,它是以风景为主要描写对象。中国山水画艺术在中国画坛上占据着主导作用,其重要的原因就是它所具有的意境表现。意境是中国山水画的灵魂,意境的表现也是对山水画家的重要考量。而中国山水画的意境不在于可望可行,而在于可游可居,看此画令人生意,如真在此山中,此画之景外意也。     

审视人生终极 慎终追远 纪念永恒

死亡，人生的终极，一道生命恐惧而又无法回避的难题；一个生命意义和人生价值不能不思考的问题；一个神秘而又现实、不能不猜又难以猜透的谜题；一个牵涉人类文化许多领域的大问题。自从人类诞生，它就伴随着社会发展。文学家巴金说过：“像斯芬克司的谜那样，永远摆在我眼前的是一个字——死”。哲学家叔本华断言：“如果没有死亡的问题，人类便几乎不会进行哲学思考。”不同的时代，不同的文化，不同的人，对死有着不同的理解，不同的选择。不同的价值，不同的追求，不同的生存环境，对死有着不同的态度，不同的方式。每当祭奠亡灵的时刻到来——中国的清明、冬至，日本的新年祭祖、彼岸会，欧洲的万圣节人们在祭祀同时，引发对死亡问题的思考。     

让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育

小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量.     

让生命之花在中职语文教学中绽放

语文学科的人文性决定了它对生命的关注和思考,语文教育是一种精神教育,一种生命的塑造。语文教师应通过课堂,对学生渗透生命教育,使学生能够深刻理解生命的重要性和意义,明确生命的价值,敬畏生命、珍爱生命,形成强烈的生命意志力,从而享受快乐的人生。