有关我国农业技术推广工作的思考

农业发展的根本出路在于积极推进农业科技革命,而科技成果转化为农村现实生产力,关键在于科技推广。本文通过对农业技术推广工作中问题的剖析,提出了一些应对措施,仅供参考。     

济宁农校农业科技成果转化浅析

目前,农业科技成果并未发挥其真正价值,一个重要的原因是由于科技成果的推广应用难度大,成果的商品化、产业化程度低,大量的科技成果难以转化为现实生产力,造成资源的浪费。本文分析了济宁农业学校科技成果转化的途径,并提出了科技成果转化的建议。     

农业科技成果转化为生产力的几点认识

目前,我国已到了必须依靠科技进步推进现代农业发展的新阶段,而实现科技支撑的关键就是要将科技成果转化为现实生产力。但与其他科技成果转化不同,农业科技成果转化有自己的特殊性,它不仅有较长的研制周期,涉及较多的学科,而且难度较大,投入多,导致成果形成慢,不能及时适应农业生产需要,甚至在多变的自然条件下,如果运用不当,可能造成生产损失。基于此,我谈谈农业科技成果转化为生产力的几点认识。     

现代农业科技推广人员胜任力模型分析

基层农业科技推广体系人才队伍是国家农业科技推广体系中最贴近农民的队伍,是将农业科技成果转化为现实农业生产力的最前沿阵线。当前基层农业科技推广体系人才队伍面临许多现实问题。因此,农业科技推广人员胜任力的研究具有相当的时代性和迫切性。农业科技推广人员具备扎实的农业基础知识、创新技能、信息综合处理能力和传播能力、市场营销能力,以及自我学习及时更新知识的能力必然是适应现代农业发展的需要。     

住宅产业科技创新应加强三个层面的制度建设

一党的十六大报告指出:“走新型工业化道路,必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用,注重依靠科技进步和提高劳动者素质,改善经济增长质量和效益。加强基础研究和高技术研究,推进关键技术创新和系统集成,实现技术跨越式发展。鼓励科技创新,在关键领域和若干科技发展前沿掌握核心技术和拥有一批自主知识产权。深化科技和教育体制改革,加强科技教育同经济的结合,完善科技服务体系,加速科技成果向现实生产力转化。推进国家创新体系建设。发挥风险投资的作用,形成促进科技创新和创业的资本运作和人才汇集机制。完善知识产权保护制度。”十六…     

国有企业高技能人才培养创新探索——中石化管道储运公司加强高技能人才队伍建设的经验

科学技术是第一生产力,信息经济就是人才经济.在信息经济时代,工人的力量也更多地体现在推动科技创新和把科技成果转化为现实生产力上.提高技能操作人才队伍的整体素质和能力,可以更好地发挥工人阶级的主力军作用.原油管道储运是高压高危行业,安全生产形势严峻,而安全生产很大程度就维系在技能操作人员身上,所以加强高技能人才队伍建设,提高技能操作人才队伍整体素质,是确保企业安全生产的重要条件.     

政府在科研院所科技成果转移转化作用中的案例研究——以苏州、宁波为例

科技成果转化是科研院所工作中至关重要的一环,地方政府有责任通过行政干预选择或创新出适合本地的科技成果转化模式,帮助本地科研院所有效提高转化率。苏州市和宁波市地方政府近年来在科技成果转移转化中积累了较为相似的成功经验和转化模式,通过在科技成果转化的前端阶段、放大阶段、输出阶段、市场化阶段和组织结构安排阶段加以调控,实现了科技创新能力和高新技术产值的双丰收。     

上海科技成果产业化的瓶颈与对策研究

科技成果产业化是实现科技第一生产力的根本途径。科技成果产业化是上海经济转型发展面临的一个关键问题。必须从上海实际出发,找准科技成果产业化中存在的瓶颈问题,积极探索促进科技成果产业化的有效实现模式。     

论优化农村科技发展布局——以成都市为例

一、成都市农业科技发展布局面临的主要问题 1、农业科技创新主体的构成较为单一,科研机构区域分布相对失衡 当前,成都农业科研以农业高等院校和政府农业科研单位为主,绝大多数属于政府公共科研部门,以农业科技研发为主的农业科技企业相对较少.政府公共科研部门虽然具有悠久的历史底蕴和丰富的科研经验,但对于科技成果转化这一科技创新的最重要环节却存在着诸多不足.     

办好技能节提高学生的综合能力

邓小平同志说过 :“科学技术是第一生产力。”但科学技术在没有被劳动者掌握之前 ,它只是一种潜在的生产力 ,只有当它被劳动者掌握并运用于生产实践 ,才能由潜在的形式转化为现实的生产力。这种转化要依靠职业技术教育对劳动者的培养和训练 ,特别是实际操作技能的训练。因此 ,职业学校要创设条件 ,营造职业技能训练氛围 ,强化技能训练 ,提高学生的综合技能。我校自１９９８年成功地举办第一届技能节后 ,１９９９年又成功地举办了有计算机、机电、电子、财会、艺术等５大类１６个汇报表演和竞赛项目 ,３２２人参加的第二届技能节。这种形式有…     

天津承接北京科技成果转化特点与对策建议天津承接北京科技成果转化特点与对策建议

承接北京科技成果转化是打通京津产业动脉、 推动天津向创新驱动转型的重要动力.近两年,天津承接北京科技成果转移转化的步伐加快,承接模式和机制不断优化.但依然存在承接规模相对较小,市场化自发承接转化不活跃,科技服务支撑力较弱等问题.对此笔者建议:天津应主动超前谋划京津科技研发转化布局,构建以产业链布局创新链、 以创新链支撑产业链的科技成果转化承接新机制,以及多渠道、 多层次、 高效率的科技成果转化承接体系,同时将外引与共享相结合,用足用活京、 津两地的人才和优质科技资源.     

国外科学城发展对光明科学城科技治理的启示

对光明科学城的现状进行深入剖析,总结其在科技治理过程中存在的问题,然后对美国硅谷、北卡三角科学园、日本筑波科学城等国外先进科学城发展模式进行梳理,总结4座科学城科技创新发展的模式或路径.结合光明科学城的实际情况,提出光明科学城科技治理和科技成果转化的思路:将优势学科和支柱产业无缝对接,提升高校科技成果转化能力;发挥企业优势,创新集群带动科技成果转化;明确"城"的概念,助力持续的科技成果转化;建立信息传递的"光明"循环体系,以期为推进光明科学城跻身国际一流科学城提供参考借鉴.     

多方参与的高职人才培养质量评价机制研究

当前,我国高职教育发展较快,已经成为社会经济发展的主要力量,为社会培养了一大批将高科技成果转化为生产力的应用型人才,但是从毕业生的就业状况调查分析来看,高等职业教育的教学质量需要进一步提高,更明显地表现为高职人才培养质量的评价机制需要进一步改革。     

高校科技成果转化的影响因素与对策分析

从我国高校科技成果转化的现状入手,分析了影响高校科技成果转化的一些重要因素,并针对性地提出了一系列加强高校科技成果转化的对策。     

宿迁市高技能人才培养的现状与对策研究

高技能人才在加快转变经济社会发展方式、促进产业结构优化调整升级、提高企业核心关键竞争力、推动技术技能创新和科技成果转化等方面具有非常重要的作用.本文通过分析研究宿迁市高技能人才队伍的培养现状和存在的主要问题,提出加强高技能人才队伍培养的建议和对策.     

摩洛哥工业发展战略与中摩产能合作

摩洛哥具有发展劳动密集型工业制造业的潜在比较优势,近年来,在以竞争优势理论为依托的工业发展战略的引领下,摩洛哥逐渐具备了将工业发展潜在比较优势转换成为现实生产力的"外部性"条件。摩洛哥工业发展战略取得的上述成效,也为其工业制造业发展和中摩产能合作奠定了现实基础。不过,从企业投资角度来看,由于受到一系列主客观因素的制约,中摩产能合作的推进仍存在许多障碍,只有针对相应阻碍做出合理规划,才能将其落到实处。本文运用比较优势、竞争优势的相关理论,在对中摩产能合作的现实基础、阻碍因素进行分析的基础上,提出中摩产能合作的具体实施策略。     

改革开放以来广州科技创新成就与经验研究

文章在分析改革开放以来广州科技创新的基本历程和基本成就的基础上,指出改革开放40年来,广州在科技创新的顶层制度设计、科技管理体制、科技成果转化和科技创新生态系统建设方面取得了成功的经验。在此基础上,根据广州科技创新的战略布局、广州科技创新面临的挑战和国际科技创新枢纽的组织结构,从实施国际人才战略、突出企业创新主体、完善优势转化机制、建设知识产权枢纽、完善创新驱动制度等方面提出了广州加快建设国际科技创新枢纽的主要路径。     

基于复杂系统的区域科技创新系统协同度测评研究——以京津冀区域为例

为了量化分析区域科技创新协同发展的程度,笔者借鉴复合系统理论及协同度模型,通过区域科技创新系统协同度测评体系,以京津冀区域为例测算了京津冀科技创新系统协同度。根据相关研究,笔者发现京津冀科技创新系统协同度除了在2015年出现短暂震荡,总体呈上升趋势,区域科技创新产业链初步形成;从创新投入来看,从主要依靠政府投入资金杠杆和撬动作用开始向引导社会力量投入转变,更加注重科技知识的普及;京津冀科技成果转化体系逐步完善,科技创新已成为经济新旧动能转换的关键点,促使京津冀经济发展平稳向好,质量效益有所提高;作为区域内创新活动的重要主体,企业的科技创新水平有待进一步提升。     

浙江省教育投入对经济增长的影响——基于Feder模型的实证

基于Feder模型的思想,构造教育部门与非教育部门这两个部门,以浙江省为研究对象,利用1978—2014年的年度数据,实证研究浙江教育投入对经济增长的影响。研究发现:(1)非教育部门的要素边际生产率高于教育部门,加快非教育部门的快速发展非常必要,这符合浙江长远发展战略目标要求;(2)教育部门对非教育部门具有正效应,加快发展教育尤其是高等教育对浙江经济增长具有重要促进作用。未来,浙江需要进一步加强高校均衡发展,加强教育与区域经济增长的协同发展,多渠道拓宽教育融资,并加快高等教育科技成果转化为现实生产力。     

高等职业技术学院之我见

我国拥有世界上最丰富的劳动力资源 ,但我们面对的现实是我国劳动力资源的整体素质偏低。在城镇企业１ ４亿职工中 ,技术工人只占一半 ;７０００万技术工人中 ,中级工只占３５ %,高级工不到１ %。高级技术技能人才的短缺 ,已成为限制科技成果转化为现实生产力的最大障碍。劳动者素质偏低不能不说是国有企业生产效率较差等弊端的重要原因之一。基于此 ,现在许多地方都在组建高等职业技术学院。高等职业技术学院是培养具有必要的理论知识和较强实践能力 ,是培养在生产建设、管理、服务第一线专门人才的摇篮。笔者参加了酒钢（集团）公司组织的…