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督导是社会工作领域一个非常关键的角色,在一线社工的成长及服务等方面发挥着极其重要的作用。内地的社会工作教育在实务层面普遍不足,一方面是社会工作专业教师本身的实务经验较欠缺,另一方面是学生的专业实践在实习时间和能力训练等方面很不够。此外,很多社工学生并非自愿选读社会工作专业,社工也并非他们毕业后的首选职业。因此,与香港社工相比,内地社工在价值理念、职业精神和实务能力等方面都存在不小的差距。在这种情况下,督导的角色就更显得不可或缺。 相似文献
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空巢老人陪护、智障儿童心理疏导、社会慈善、残障康复、医疗卫生……这些都是社会工作者渴望施展才能的领域。然而,目前山东省城获得社会工作师职业水平证书(以下简称“社工证”)的专业社工仅千人,其中3/4分布在民政系统内部,其余则大都在社区从事行政工作,真正的职业化社工相对较少。“社工证”的外热内冷现象值得关注。 相似文献
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青年社工是改革开放以来诞生和崛起的新群体,也是社会治理创新和青少年事务社会工作发展的新力量,《中长期青年发展规划》将"青少年事务社会工作专业人才建设工程"纳入十大工程之一。为此,《规划》实施的过程中要重视和发挥青年社工群体的积极作用。研究发现,青年社工是青年政策的专业倡导者、青年发展的专业推动者、青年服务的专业督导者、青年福利的专业执行者、青年组织的专业协调者。同时,《规划》提供青年社工服务的政治引领、发展引导、民生延伸和治理探索,为青年社工的服务开拓新视野、新境界。 相似文献
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2009年4月10日,由中国青年政治学院中国社会工作研究中心和中国红十字基金会联合成立的青红社工服务站(以下简称青红社工)在四川省绵竹市的东方职业技术学校(汉旺分校)正式揭牌启动。如今,一年过去了,青红社工的“团结社区、发展生计”项目不仅在国内具有一定的开创性,还取得了一些成绩。在此,我们也想总结—下青红社工积累的经验和遇到的问题,以便与各位社工同仁以及关心社工成长的人们一起分享和共勉。 相似文献
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我是香港一名很普通的社工,在大学念完社工系本科后,便顺理成章地从事社工职业,曾经做过的服务包括家庭生活教育、家庭服务中心和学校社工,一晃十多年过去了,一直走在别人曾经走过的路上,后来者也走在我曾经走过的路上,没有轰轰烈烈,只有简简单单地从事社会工作。 相似文献
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朱晓敏 《社会观察(上海)》2008,(11):48-49
社会工作正式作为一种职业,在上海已有5年的历程。社会工作人员主要分布在社区建设、社会救助、慈善事业、优抚保障、劳动就业、家庭和儿童福利服务、安老服务、青少年事务、预防犯罪等领域,可以说是触及到了城市社会生活的方方面面,那么,就目前的情况来看,社工职业化的状况究竟如何呢? 相似文献
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3月17日,广东省珠海市首个由异地社工组织与本地高校合作创办的社工机构——珠海市香洲区梅华社工服务中心成立,该机构由珠海市城市职业技术学院社工专业教师与深圳慈善公益网合办,是目前该市三家正式注册的民办社工机构之一。 相似文献
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10月20日,湖南省长沙市天心区举行首届区级十佳优秀社工表彰暨社工推进大会,为即将到来的第二届社工节拉开帷幕。同时,200余名职业社工接受了职业继续教育。“想不到我们社工也能评选十佳。”优秀社工代表王迅在发言时很是激动,由她推动成立的社区慈善银行,已成为新开铺街道梅岭社区的一个服务品牌。 相似文献
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如何应对社会工作职业化的挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
社工为社会工作者的简称,是指经过专业培训,用专业技术为有需要的个人、家庭,机构、社区服务的人。说白了,社工是向大众,特别是弱势群体输送福利的人。但在中国这样一个福利比较单位化或者说垄断化的国家,社工怎样去输送福利?从社会福利和社会建设的角度看,现在在中国推行和从事社会工作有哪些机遇和挑战,有哪些需要注意和及时跟进的地方? 相似文献
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到2011年10月,广东省东莞市司法社工就满两周岁了。
从2009年10月寮步镇司法所向正阳社工服务中心购买了首个司法社工岗位后,司法社工在东莞的历史正式开启。目前全市一共有35名司法社工,两年来他们帮助司法所开展社区矫正和安置帮教工作,很多社区服刑人员在司法社工的疏导帮助下,找到了人生新的起点。 相似文献
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1月14日,记者从安徽省社工协会第二届常务理事第三次会议上获悉,安徽省将加速社会工作者职业化建设,逐步建立健全全省社工协会工作网络。
安徽省社工协会成立于2004年,当时主要以社会救助为主。目前,包括合肥市蜀山区民生社工服务社、合肥市爱邻社工服务社等在内,安徽省社工协会已在全省催生了4个以省内高校社工专业师生为主体、面向基层社区和福利机构提供社工专业服务的民办社工服务机构。今年,安徽省社工协会将开展全省社会工作者职业水平证书的登记和发证。通过发证,规范专业社会工作者的管理,同时保障他们的合法权益。 相似文献
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刘肖 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
许多老师对智障儿童进行康复教育时,往往只注重了文化知识或专业知识的传授,而忽视了技能的训练,使所传授知识过于呆板,脱离实际,这样往往造成学生的厌学现象发生。使得教学效果不佳。因此对智障儿童的劳动实际训练是非常有必要的,它是智障儿童最有效的康复训练。 相似文献
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