企业物流技师工作站的建设与管理

本文主要探讨如何通过企业技师工作站完成预备技师人才培养的课题。     

吉林计划3年培养万名专业社工人才

吉林省从今年开始实施“万名社会工作人员培养计划”,计划在3年内培养1万名具备较完备专业知识和技能的社工人才,推进社会工作职业化和专业化进程。在此计划中,吉林省将有计划地选聘3000名社会工作及相关专业高校毕业生,到乡镇（街道）从事社会救助服务工作。     

新乡技师学院 学院选手在“雨露计划”技能大赛上夺魁

日前,河南省“雨露计划”技能大赛在河南职业技术学院落下帷幕,新乡技师学院再刨佳绩。早在开学初,学院实训处就积极组织有关教学部报名、准备相关材料,同时多次召开参赛教学部主任会议,反复征求意见,精心制订集训计划,要求辅导教师和骨干实习教师认真积极参加各种培训、研究、探讨学习,并指导学生训练。     

计划浙江启动实施高技能人才三年行动计划

浙江省委人才工作领导小组近日正式发布《浙江省高技能人才三年行动计划（2011-2013年）》,标志着该省高技能人才三年行动计划正式启动实施。根据计划,到2013年底,浙江省要新增各类高技能人才30万人,高技能人才总量达到140万人;选送海外培训高技能人才300名,培养300名具有地方特色、绝技绝活的能工巧匠;从省外引进急需型高技能人才3000名,其中海内外高端技能型人才150名;扶持10所重点技师学院,建立100个技能大师工作室等。     

示范性技师学院特色探究

目前高技能人才的严重短缺、结构失衡,正在成为影响我国经济和企业发展的一个瓶颈.本文结合技师学院的发展现状和建设实践,探讨示范性技师学院建设应具备的主要特色.     

院校学制技师“双导师制”培养模式探索与实践

本文立足于院校学制技师培养模式,从导师的选拔、课程开发、授课和评价等四个方面详细论述了“双导师制”的具体实施,并论证了“双导师制”技师培养模式的实践效果及注意事项。     

技师学院“双师”素质教师队伍建设思考

职业教育有别于培养学术型、工程型人才的普通教育,它是以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才为目标的。职业院校和普通院校最大的区别和最独特的优势在于对学生实践能力的高要求和专门培训。因而,在教育过程中,应该十分注重培养学生的实践能力,使学生初步具备岗位职业技能。这就要求职业院校的教师特别是专业教师必须是＂双师型＂教师,对技师学院来说＂双师型＂教师队伍在教学工作中的地位尤为重要。加强＂双师型＂教师队伍建设,增加＂双师型＂教师比例,直接影响职业教育职能的实施和体现,而且关系到职业学校发展的规模、速度以及人才质量。     

“中国公益慈善创新型人才”培养计划启动

由民政部主办的“中国公益慈善创新型人才”培养计划日前在四川成都启动。据悉,该项目为期3年,培训对象以公益慈善相关政府部门主管领导及慈善组织管理者为主,2011年～2013年准备开展7期培训,累计培训400人左右,其目标是培养创新型公益人才、慈善专业人才队伍,促使中国慈善组织公信力的提升、自律机制的形成。     

嘉兴技师学院打造优质技能人才培养高地

认真工作、规范操作,在学习和实训过程中能始终保持有条不紊的工作秩序;力求完美、一丝不苟,在每一个工作环节上能树立精益求精的细节意识;敬业爱岗、开拓创新,在任何工作岗位上都能展现自律自强的职业素养……初次就业率达98.75%,就业稳定率达82.65%,专业对口率达80%,热门专业供不应求!这是嘉兴技师学院通过     

论“卓越技师”人才培养的方法观

自2011年起,山东劳动职业技术学院立足区域经济发展和市场人才需求,定位于培养能够取得高职专科毕业证书和技师职业资格“双高证书”的技术技能人才,开展“卓越技师”培养创新实践,取得了良好的效果。在正确把握职业教育政策导向的同时,本文结合实践经验,总结了“卓越技师”人才培养的方法。     

东营市技师学院:党史育人走深走实

东营市技师学院(以下简称学院)是经山东省人民政府批准、东营市人民政府主办的高等职业资格教育院校.学院以培养技师(预备技师)和高级技工为主要目标,同时承担企业在职职工和各类职业教育培训机构师资培训任务.学院下设8个系部,开设7个大类61个专业,建有11个现代化实训中心、130个实验实训室和一体化工作站,实训场地10.8万...     

云南省交通技师学院：启动“汽车品牌文化月”系列活动

日前,以“打造幸福成才校园,创建示范品牌学院”为主题的“汽车品牌文化月”系列活动在云南交通技师学院启动。活动以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字为核心,围绕现已与学院建立合作关系的华晨宝马、上海通用、东风雪铁龙、一汽大众等国内外知名品牌,进行硬件展示宣传活动及品牌文化文艺大联欢互动,活动将持续到今年12月。活动中,     

研修型技师培养的实践

技师学院定位在培养高技能人才,培养人格素质、掌握某一职业的基础理论,又具有熟练的专门职业技能,能进行技术改革和技术创新的高级技师。技师学院应该牢牢抓住这一特色,锁定这个具有鲜明职业特征的培养目标,引导学生一心一意实现技师的培养目标,以满足社会和企业对高技能人才的需求。同时学生要取得技师学院的毕业证书和高级工或技师的职业资格证书。     

打造技工教育的“清华北大”——专访广东省技师学院院长黄志

尽管大学生就业成了社会性的难题,尽管技工院校的就业率一直在95%以上,有的甚至学生没有毕业就被预订一空,尽管国家对技工地位的政策支持一直在加强,但是,还是有不少家长不想把自己的孩子送到技工院校来学习。     

广西南宁技师学院

广西南宁技师学院是国家级重点技工院校、国家级高技能人才实训基地、广西和南宁品牌培训基地,也是南宁市唯一一所技师学院。     

江西技师学院

江西技师学院是江西省人民政府批准设立的省级高技能人才培训基地,是江西省人力资源和社会保障厅主办的唯一一所职业院校。学院坚持“以人为本、技能为先”的教育教学理念,注重培养学生的动手能力和仓0新能力。为培养应用型技能人才,提倡理实交融的教学方法,加强与行业联系,     

浅谈技师学院“招生难”与企业职工培训的融合

2007年国家铁道部改革,原各铁路局下属的学校、医院划归地方政府。原铁路技工院校是培养一线技术工人的摇篮,随着改革的进行,多数技工院校并入了技师学院。近年来,技师学院出现招生难问题,铁路企业也出现了一线工人缺乏的问题,两个问题如何破解?形成双赢的局面?本文就技师学院"招生难"与企业职工培训相融合进行分析阐述。     

郴州技师学院:打造“工匠精神+技能实操”空中课堂

“同学们,明天的作业是干煸牛肉丝,请大家积极完成。”“老师,现在不方便出门,家里没有牛肉怎么办?”“没有牛肉的就改成干炒牛河,牛肉用猪肉代替。如果没有猪肉的就做干煸四季豆”。在上完线上烹饪教学课后,“冷”了一段时间的郴州技师学院旅游系中式烹饪18301班QQ群热闹了起来,旅游管理系烹饪教师刘郴正与同学们互动交流。     

南京技师学院

南京技师学院位于南京市栖霞区仙林大学城,隶属于南京市劳动和社会保障局,是一所国有公办性质的以培养中高级技能人才为特色的综合性职业学院。     

中山市技师学院：被认定为“全省高技能人才公共实训基地”

8月26日,在广东省职业能力建设工作会议上,中山市技师学院被认定为“全省高技能人才公共实训基地”,郭敏雄院长代表学院接受了牌匾。