研究生教育学制的国际比较及其启示

伴随研究生教育多层次、多类型、多样化发展,以及日益激烈的国际竞争的需要,研究生学制改革成为世界各国研究生教育改革的重要内容.当前,发达国家的研究生学制改革已经出现弹性化、多样化、灵活性等共同特征.我国研究生教育学制改革应借鉴有益经验,并立足于本国实际.     

国际大都市妇女发展指标比较研究

本文通过对上海、伦敦、纽约、巴黎、东京五大城市妇女发展指标体系的比较研究，探寻国际大都市在妇女发展指标方面的异同点，为上海的妇女发展指标建设提供借鉴。     

海内外研究生教育模式比较研究

教育模式是对教育过程的组织方式及其相应策略的模式化概括，涉及到人才培养目标设定、课程设置、培养方案、师资队伍等条件要求以及质量保障体系建立等方面的确立。教育模式要回答的问题是培养什么人、怎样培养人、靠什么培养人和用什么标准去衡量培养出的人等一系列问题。海内外的研究生教育模式发展历程、模式特点、运作机制都有较明显的差别，海外的研究生教育模式主要特色能为我国研究生教育模式改革提供学习和借鉴。     

中美研究生教育的比较研究

中美研究生教育在许多方面存在着重大差异。文章对中美研究生教育入学资格、导师队伍水平、导师教学风格、筛选与淘汰制、资助方式进行了比较 ,并指出了我国研究生教育的不足和努力方向     

研究生与本科生思想道德状况的比较与教育思考

本文在对大学生思想道德状况调查的基础上,从政治、思想、道德、学习与择业几方面对研究生与本科生情况进行了对照比较,就做好高校学生思想政治教育工作,提出几点思考意见。     

书院教育传统与当代研究生教育

我国书院在长达千余年的发展过程中,积累了丰富的办学经验,形成了优良的办学传统,蕴涵着丰富的教育资源,对当时的教育发展和学术繁荣起到了重要的推动作用。其教育目的、教育教学、师生关系等方面都别具特色。至今仍然值得各高校很好地借鉴和弘扬,尤其对当代的研究生教育有极大的启示。     

论研究生教育国际竞争力的提升

经济全球化使研究生教育国际化成为必然趋势。在这样的背景下,需要认清研究生教育国际竞争力的内涵,加强研究生教育制度建设,推进与国外大学教育协议的履行,进一步提升研究生教育国际竞争力。     

大陆与台湾研究生教育的比较研究

大陆与台湾的研究生教育有着相似的发展轨迹,在培养目标、招考方式、修业年限、收费和学生奖励以及学位授予上,两地既有相同的地方,又具有自身的特点。在两岸相互学习和了解的基础上,大陆应坚定不移地推进研究生培养机制改革,在完善法制的基础上使研究生教育和管理更加灵活。     

主办国际会议与研究生教育国际化刍议

研究生教育国际化是研究生教育发展的主要趋势之一。学校主办国际会议 ,组织研究生参与 ,是研究生教育国际化的一个重要途径     

人口迁移与上海国际大都市建设

上海在历史上是典型的移民城市.但在改革开放前,上海作为移民城市的特点和优势消失殆尽.改革开放以来.在服务全国及全球化背景下,上海作为"移民城市"的特点表现得越来越明显.本文通过对上海移民历史回顾和移民政策分析,探讨人口迁移对上海社会经济发展及国际大都市建设的影响.     

发达国家研究生教育国际合作模式探析

随着全球经济文化交流的日益加深,研究生教育的国际合作逐渐成为发达国家高等教育发展的一种趋势.文章从研究生教育国际合作的主体入手,以美英韩三国为例,将发达国家的研究生教育国际合作模式分为高校与高校、高校与政府、高校与企业三大类,在分析研究其特点的基础上,立足于我国高校、政府、企业的实际情况,得出促进我国研究生教育国际合作的相关启示.     

国际比较视野下的我国高职教育办学模式探析

随着我国现代化建设进程的逐步推进,高等职业教育的持续、健康发展已成为社会各界广泛关注的焦点问题。本文以美国社区学院、英国国家职业资格和德国双元制为代表的三种办学模式为例,总结了三国高职教育的成功经验,我国高职教育办学模式创新提供借鉴。     

美国研究生教育及其对我国的启示

通过对美国研究生教育的历史、管理体制及招生制度的介绍，分析了美国研究生教育的特点，提出我国研究生教育改革发展的思路。     

大学教授职的研究意向和教育意向的国际动向

文章通过对比分析1992年卡内基基金会与2007年CAP的关于大学教授职的国际调查发现,无论是研究意向与教育意向均衡的盎格鲁撒克逊型,还是以教育意向为主的拉丁美洲型大都削弱了教育意向,在不断地向以研究意向为主的德国型转变。其中,只有美国依旧停留在极强的教育意向型中。通过对研究意向理由的分析可知,学术观正在从纯粹的科学向应用科学转移。从对教育和研究的并行性实态的国际比较与分析可知,研究意向高的国家存在并行困难性高的倾向。据此得出,以教育与研究相统一、乃至"研究—教育—学习"统一为理念的洪堡模式正在倒退。     

上海建立现代化国际大都市的近代历史根基

20世纪90年代，上海以浦东开发为契机步入建立现代化国际大都市的历程。上海具备建立国际大都市的地理优势和现实可能性，但上海建成国际大都市离不开深厚的历史积淀。文章以1843年上海开埠到1949年新中国成立这一时期的有关历史资料为依据，来探究上海建立现代化国际大都市的近代历史根基。     

大学生创业教育和环境的国际比较研究

本文首先研究了美国、欧盟、亚洲等国家对大学生创业的创业教育体系、创业资金来源、政府政策等方面的成绩和政策,总结其成功经验,并从加强大学生创业教育和加强政府及社会的支持两个方面,针对我国如何更好地推动大学生创业提出相关建议。     

中美研究生学术道德教育制度比较研究

美国高校主要通过建立荣誉制度、制定学术道德政策、强化新生教育与课程培养、加强惩治措施、强化导师责任等几个方面来加强研究生的学术道德教育。而我国高校近年来也通过制定学术道德规范、加强学术道德教材与课程建设、实施对学术不端的零容忍等方面强化研究生的学术道德教育。比较研究美国的制度经验和我国高校的现有做法,对我国高校构建更加系统、规范的研究生学术道德教育体系具有重要借鉴意义。     

上海国际文化大都市的内涵建设

作为国际文化大都市,应包含以下两个层面的含义：其一,具有国际化大都市的规模、地位及功能,空间上具有广泛的交流与沟通能力,时间上具有与国际都市同步律动的功能;在国际视野与全球坐标上享有国际化的声誉;其二,必须以文化的繁盛为其主要标志。上海国际文化大都市建设有赖于都市文化核心价值观的确立,有赖于市民文化意识的觉醒与文化观念的自觉。     

我国东西部研究生教育的比较研究

自1978年恢复研究生招生以来,我国研究生教育获得了快速发展,早已迈入了研究生教育大国的行列,但是依然存在着些许问题,阻碍着我国进入研究生教育强国的行列,尤其是东西部地区研究生教育发展不均衡这一问题。通过收集数据,将我国东部与西部研究生教育在办学规模、师资力量、院校竞争力和创新水平方面差异进行了对比,并对产生这种差异的原因进行分析,从而提出缩小差距的对策,实现从研究生教育大国向研究生教育强国的转变。     

国外高等职业教育办学模式的国际比较

文章就高等职业教育的办学模式进行初步的国际比较研究。概述了各国高等职业教育在办学主体与经费来源、教育对象与招生制度、专业设置与课程教学体系等方面的基本情况与共同特征