初中数学课堂导入艺术探究

激发学生学习数学的兴趣,让学生主动去学习主动参与课堂教学,提高课堂效率,是数学课教学的首要任务。本文试图通过初中数学课堂教学导入艺术的教学策略的探究,探求优化教学过程,提高课堂效率的有效途径,启发学生思考、模仿、创新,使数学教学充满情趣、充满活力。     

浅谈技校数学课的课堂引入

技工学校绝大多数学生的数学基础普遍较差,对数学课学习的积极性不高。一节课的引入是课堂教学的重要组成部分,是教学全过程的开端,也是调动学生学习积极性的关键一步。为此,在新课的引入中,根据教学内容,创设课堂引入情境,吸引学生的注意力,调动学生学习兴趣,就显得尤为重要。本文就课堂引入的形式以及课堂引入的设计应注意的一些问题结合自己的教学实践做了一些探索。     

刍议初中思想品德课的导入

万事开头难，良好的开端等于成功的一半，因此，课堂教学的导入是倍受广大老师重视的问题。本文主要从问题导入法，故事导入法，多媒体导入法，生活情境导入法，歌曲导入法等方面来阐述，在初中思想品德课的教学中，如何进行新课导入的。     

论如何上好第一堂高等数学课

良好的开端是成功的一半.第一堂课上得越成功,教师就越能获得学生的认可,学生就越会由衷地想学好这门课,教师的后续教学就会越轻松.所以作为高校教师,必须充分重视第一堂高等数学课.基于此,结合教学实践,从八个方面介绍了如何上好第一堂高等数学课.实践表明,学生通过第一堂高等数学课,明确了学习数学的必要性,对高等数学课产生了兴趣,树立了学好数学的信心,为后续学习奠定了基础.     

浅谈几何画板在初中数学教学中的应用

随着技术的发展，教学中的辅助教学设备为教师的教学和学生的学习起到有效的帮助。本文就以几何画板教学软件为研究对象，从初中数学知识和初中数学课堂两个方面探讨了几何画板在初中数学教学中的实际应用。     

浅谈初中历史教学新课导入法

俗话说:良好的开端是成功的一半。新课的导入十分重要,同时导入新课的艺术非常讲究,一个巧妙的导入直接影响整堂课的情调和教学效果。所以我认为把激发学生的学习热情要放在首位,使学生带着一个良好的心情参与课堂,以最佳的     

新课导入法在中职数学教学实践中的使用

现在中职学校的学生对学习数学知识的兴趣不是很强烈，对于数学知识的学习也少了那份自信，会导致中职院校的数学教学成果的降低。在教学活动中，教师可以使用不同的手段进行新内容的导入，能够提升学生的数学学习兴趣，现在就谈谈中职数学教学中新课导入方式的操作。     

浅谈初中数学教学中的“转差”经验

由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学差生,大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任,本人结合几年来的初中数学教学工作,谈谈自己转化数学差生的几点经验。一、认真分析,全面了解,掌握数学差生的主要特征     

在数学教学中融入数学史

作为一名初中数学教师我时常感到这样的困惑。学生怕数学;教师上数学课容易,但上好数学课难,要使学生喜欢上数学课更难。这是由于在以往应试教育环境下的数学教学,过分地关注了数学知识的积累和数学技巧的训练,使数学成为解题工具。虽然在新课程标准指引下,但大多数老师仍使用老的教育方式。一旦数学的解题任务完成以后,数学的教育功能也就消失了,这不能不说是数学教育的悲哀。     

好的课堂 从头开始

一堂好的历史课,应从导语的设计开始。"好的开端是成功的一半"。一开始就设计出能够抓住学生注意力和激发学生动机的导语导入新课,能够尽快缩短学生同教材的距离,顺利地将学生引入历史氛围之中,从而为教学中每一步骤的顺利实现做好铺垫。所以,精心设计导语是中学历史教学中不可忽视的重要环节,它将直接影响课堂的教学。     

对初高中数学衔接问题的一些思考

学生由初中升入高中开始了新的学习生活，环境、教师、同学都发生了变化，各学科教学课程同之前相比知识面拓宽，难度加深，特别是数学课教学难度更大。如何做好初三升高一的衔接过渡是教师面临的重要课题，教师的授课方法和风格及技巧的正确应用是学生顺利转入高中数学学习的关键，学生对数学课没有了畏惧，学习也就走上了正常轨道，解决好初高中数学衔接问题对学生高中三年的学习和能否考入大学是至观重要的。     

浅谈初中数学的情景教学

新的课程理念彰显学生的主体性,要求学生主动积极地参与学习,数学教学以培养学生的数学思想为终极目的,数学课堂相对其他学科课堂而言趣味性不是很浓厚,基于对数学学科以及数学教学的以上认识,笔者认为,要让数学学习变"要我学"为"我要学"必须在数学教学中创设适当的教学情境     

高职数学课与项目教学法的整合研究

高等职业教育是我国教育的重要组成部分,数学教学作为高职教育的公共基础课对职业教育发展起着重要的作用。在数学课堂中实施项目教学是目前数学教学的研究重点,以就业为导向的高职数学教育需要合理运用项目教学法,培养学生数学学习兴趣,从而确保高职数学课教学质量。本文对高职数学课与项目教学法的整合进行了研究和分析,对如何利用项目教学法提升高职学生数学能力与素养进行了探索,以期促进高职数学教学的发展。     

试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力

数学是一门重要的课程,初中数学教学的最终目的,不单单是让学生掌握数学理论知识,更重要的是发展学生的创新能力与实践探索能力,促进学生数学素养的有效提高。鉴于此,本文笔者将结合自身的教学经验,对初中数学教学中培养学生的数学探索能力进行分析。     

对初中数学课堂教学的几点看法

目前初中数学课堂的现状是学生死记硬背,接受的是机械训练,要想改善这种状况,数学教师应积极引导和带领学生主动地参与到学习中,做到乐于探究和勤于动手。数学课堂教学应该是课堂概念习题化、讲解的专题化、作业布置的细致化,学生体验到学习的快乐,教师感受到教学的成功感。     

初中数学常见的几种数学思想

与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用。本人结合几年的初中数学教学实践,认为初中数学常见的数学思想有以下几种:     

渗透数学文化教育的初中数学教学研究

我们教育的实际,虽然从小学、中学到大学学了多年的数学课,但大多数学生仍然对数学的思想、精神了解得很肤浅,对数学的宏观认识和总体把握较差。数学最后留给我们的不是哪一个知识点,而是终身受用的数学思想、数学方法,也就是数学文化的内容。我们在我们的日常教学过程中必须有意识的加入数学文化的教学。     

谈如何让数学教学走向“发现之旅”

发现学习是初中数学教学的重要内容,本文一方面阐述初中自主学习能力培养的方法,让学生通过自主学习进行发现数学知识;另一方面分析实际教学中引导学生发现数学之美的方法措施。希望能够提高学生自主学习能力,让学生发现数学学习的乐趣,激发学生学习兴趣,促进初中数学课堂教学质量。     

对英语教学中导入环节的思考

大学英语教学改革如火如荼，在有限的时间内，如何成就有效教学是每个教师必须思考与实践的问题。要打造优质课堂，首先，成功地导入新课是不容忽视的环节。它能使教学更具启发性、艺术性和趣味性。英语课堂教学的导入法可谓多种多样，但如何让导入在我们的英语教学中落到实处，笔者根据自己的教学实践，阐述了几种常规的导入法，并总结了导入环节中应具备的几个特点。     

浅谈对中学生数学兴趣的培养

随着现代生活水平的提高,学生面对的社会诱因随之增加,加之应试教育的负面影响,数学课堂常常被认为是枯燥,乏味,没有生机的,如何由要我学习数学为我要学习数学是每一个数学老师面对的教学难题。