学前教育“小学化”倾向的现状、影响及对策

随着我国社会经济和教育事业的不断发展,国家对学前教育的重视程度越来越高,家长不让孩子输在第一起跑线上,学校通过增加课程提高办学效率,社会在利益的驱使下创设各种教育辅导机构,多方面原因导致学前教育"小学化"倾向问题日趋严重,危害了孩子的身心发展。本文简要分析了幼儿教育的现状、影响,提出了解决学前教育"小学化"倾向的对策。     

浅析当前我国学前教育存在的问题与对策

当前,我国的社会经济处于一种快速发展的阶段,人们的生活水平也日益提高,人们对学前教育的重视也越来越高。为了可以有效提高我国学前教育水平,促进我国学前教育事业发展,就必须要深入分析目前我国学前教育中存在的问题,并积极采取相应的解决对策,以有效改善当前学前教育现状,促进学前教育又快又好的发展。本文主要分析了当前我国学前教育中存在的问题,并提出发展对策,仅供参考。     

浅谈师范类高校男性幼儿教师的培养

伴随着《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的发表,学前教育的关注度得到大幅度提升,近些年来随着我国学前教育的发展,男性幼儿教师已经逐渐被人们重视起来,那么若想让更多的优秀男性幼儿教师投入到学前教育事业当中去,我们就必须针对培养男性幼儿教师的重要源头"各大师范类高校"的培养方式进行改革,只有师范类高校培养出质优量广的男性幼儿教师,让更多的优秀男性幼儿教师投入到学前教育事业中来,我们才能让学前教育事业的发展变得更加健康繁荣。本文针对当下师范类高校男性幼儿教师的培养所存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

情境化教学在幼儿园语言活动中的运用

中国是教育大国,国家对教育事业十分重视。百年大计,教育为本。学前教育是教育事业中的重要节点。学前教育中有一项重要内容,就是培养孩子的语言能力,这对 3 到 6 岁正处于语言培养关键期的孩子来说是至关重要的。这个时期采用合适的教学手段对幼儿语言能力的培养是非常关键的。传统的教学模式,教师只是为幼儿进行示范,然后让其自行练习,完全没有调动其表达欲。因此,教师的教学手段要不断更新和改进。     

浅议学前教育专业音乐课运用游戏教学法的有效策略

随着我国教育事业的飞速进步,我国学前教育的发展也发生着前所未有的变化,学前教育的方式也从以往的教育方式变成了游戏授课方式。教师在音乐授课中融入游戏,可以唤醒幼儿的学习热情,将音乐元素和儿童心理发展情况相互结合,在学前教育音乐授课中开展游戏化教学。幼儿在游戏化音乐活动中模仿、打拍以及创造时,能实现他们音乐素养以及鉴赏能力的全面提升,确保幼儿在学前教育阶段的整体发展。本文就学前教育中音乐课运用游戏教学法的有效策略展开分析,确保教育工作的顺利实施。     

成为自己走向更远处——浙江省天台县职业中等专业学校深化自我教育

这是一个最好的时代,创新与创造无处不在.但是,在大众创业、万众创新的背景下,如何让每一个孩子都能拥有自主发展的机会,是笔者和团队一直在思考与琢磨的课题.我们认为,只有当学生有明确的成长方向的时候,教育才能真正充满活力.也正是在这样的"使命"驱动下,我们致力推行和深化自我教育,让每一个中职生成为他自己,让他们走向更远处.     

基于音乐审美的学前教育音乐教学改革分析

教师在对学前专业学生进行课程教育时,需要让他们认识到音乐审美对自身素质成长的作用性,这样才会让他们对专业学习产生动机,强化学科教育的成效。通过对学生进行音乐审美,能够让学生对多种形式音乐进行内在欣赏,实现全面化的发展。这样能够让学前专业的学生在岗位工作中,可以对幼儿进行审美能力的培养,以此推动幼儿音乐事业实现更高层面的开展。为此本文对学前教育融入音乐审美体现的教育作用进行分析,并提出几点立足音乐审美提升学前教育改革效果的措施。     

浅谈农村留守儿童的班级管理

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生,由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村"留守儿童"。由于缺少家庭的监管和教育,留守儿童学习一般或较差,道德品质也较差,在"留守儿童"的班级管理工作中要建立健全留守儿童的档案,创设一个"亲情"班集体,让每一位留守学生体会到父母般的爱,对农村"留守学生"教育要有恒心和信心,学校、家庭、社会一起来努力,才能使他们能真正沐浴到"花季"的阳光,感受到"雨季"的滋润,从而健康、快乐地成长。     

让教育回归原点

教育的出发点是"人",终极目标是"人",过程也应该是"人"。孩子是成长的人,让教育回到原点,就是重回孩子的天性之处思考我们的教育方式。作为教师,教书育人是责任所在,首先应为育人者,而后为教书者。培养孩子,智商、情商两手都要抓、都要硬,体能、心能、群能不可偏废,寻找适合幼儿可持续发展的教育才是成功的教育。当前,制约教师发展的往往并不是我们未知的东西,恰恰正是我们思想深处固有的东西。作为教师,首先要有勇气剔除原有的陈旧的糟粕,着眼于一个个鲜活的独特的"人",着眼于他们的可持续发展和幸福人生,才有可能真正回归教育的原点,思考我们的教育行为,才能真正以幼儿为本,为幼儿后继学习和终身发展奠基良好基础。     

以音乐游戏为载体的幼儿益智成长研究

学前教育是整个教育的基础,是国民教育体系的重要组成部分,对义务教育的质量、成果的巩固、提高国民素质都有着重要的意义.音乐游戏作为学前儿童启蒙的重要手段,在婴儿降生后便可以进行,对于幼儿的智力成长及音乐才能的发展都有着积极的促进作用.我国当前的学前教育仍然有许多不足存在,本文主要根据我国当前的学前教育情况,分析了当前学前教育的不足,提出了相关建议,同时也对幼儿音乐游戏活动的类型及设计进行了阐述.     

学前教育的作用与影响研究

现阶段我国教育发展加快,为幼儿园教育及教育活动的发展创造了有利条件。在加强学前教育研究、完善研究内容的过程中,教师有必要充分考虑其作用和影响,为提高学前教育效果和提高认知能力提供专门的支持,搞好学前教育的运用和发展。更好地适应新时代教育形势的变化,满足幼儿科学培训的需要。在此基础上,本文将系统地阐述学前教育的作用和影响,以便为相关的研究发展提供参考信息。     

天地以生气成之,画以笔墨取之——游刃于美术技能与想象创造之间

毕加索感叹:孩子们都是艺术家!孩子的绘画作品线条稚拙,内容天马行空。但我们教师在从事一线工作时,常常陷入"双刃剑"的困境中:害怕传授美术技能影响孩子的想象力创造力,怕一群孩子画出来的作品和自己如出一辙;又怕孩子因为没有必要的技巧无法表达自己。那么,我们如何来把握好美术教育这把"双刃剑"呢?如何来保证孩子既掌握必要的表现技能又能无拘无束遨游在想象的殿堂呢——让美术技能与幼儿自由畅想之间进行对话,促使其互相融合,相辅相成;要把幼儿的创造意识,创造能力的培养和幼儿对审美对象的感知能力,想象能力的培养放在核心位置。我们应该着力解决的问题是如何使得这两者有效地融合,达到共同促进幼儿在美术方面的发展的目的。通过七种方法的概述,让我们对美术教育有了一定的认知,而让每一个孩子都能够在一个健康快乐的环境中更好地成长。     

学前教育专业音乐教学中的德育渗透

音乐科目是中职学校学前教育专业的一个大方向。教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。在音乐教学中,教师要通过生动的音乐形象,进行音乐技能教育及审美教育的同时,     

德国学前教育特色及对我国的启示

学前教育是国民教育的基础,是整个教育体系的重要组成部分,它对提高整体国民素质,甚至综合国力有着重要意义。德国学前教育源远流长,在世界各国处于领先地位,通过对德国学前教育机构、课程设置、混龄编班、融合教育、教育是父母的责任等方面的分析,从而得出促进我国学前教育事业发展的启示:增加办学渠道,使机构类型多样化;完善法律法规及相关政策;财政支持,增加经费;投入家园合作,发挥家长能动性;课程内容要贴近自然,创造自由宽松的氛围,培养全面发展的人才,以期为我国当前学前教育的改革提供有益借鉴。     

“乡村振兴战略”下农村学前教育专业人才的发展困境

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》对实施乡村振兴进行了全面部署,《意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。同时,党的十九大报告中也明确提出,要办好学前教育、完善职业教育体系,保证"幼有所育"和"产教结合"。这些信息给新时期农村学前教育的发展,带来了良好的动力和机遇,意味着农村学前教育迎来了蓬勃的春天。     

基于公平视角的城乡学前教育差异分析

学前教育是我国教育事业的起点,构成了我国教育公平的基础。但是,从整体上看,我国城乡学前教育存在着很大的差距,并且有愈演愈烈的趋势,集中表现在了教育发展的起点不公平、教育结果不公平等方面。城乡学前教育中资源分配不均衡、乡村地区学前教育质量差、经济发展不平衡是导致了城乡教育不公平存在的主要原因。文中主要分析,城乡学前教育的差异现象,导致城乡学前教育出现的原因,以及如何解决当前存在的城乡教育差异问题。     

以职业能力为导向的学前教育人才培养实践

党的十九大报告提出“办好学前教育、实现幼有所育”,学前教育的改革和发展得到了国家的高度重视。本文分析提出,学前教育人才培养是学前教育事业发展的核心工作,针对目前学前教育专业人才能力实际存在的问题,开展以能力为导向的学前教育人才培养工作具有重要意义。通过教育教学实践总结和提炼,推进学前教育专业人才培养逐步完善。     

父母、孩子、教师不可不读的好书——《一个中国女孩的美国中学生活》

并不是每一个孩子都是天才,并不是每一个孩子都能进入哈佛。现实一点地说,作为一个普通的中国孩子,当有了机会到国外读中学时,如何度过这段时光,如何把自己融入新的社会,如何快速超越自己,超越别人,如何克服种种障碍,发挥自己的优势?还有,中国的教育和美国的教育在一个孩子的眼     

中国和德国学前教育制度比较

德国学前教育具有悠久的历史,经过长期的发展已逐渐形成了较为完善的学前教育体系;而我国在学前教育方面仍处于初步发展阶段,尚需借鉴别国的优秀经验。在比较中德学前教育制度的基础上,分析了德国学前教育的历史、机构、课程、规模等,总结可以为我国学前教育的发展提供借鉴之处。     

浅谈行知思想对当前农村学前教育的思考

随着我国农村经济的不断发展,教育体系也在逐步完善,农村地区的学前教育逐渐被重视起来。我国广大农村地区的孩子渴望拥有现代化正统的学前教育,这种强烈的诉求,使得农村教育体系的建立和完善势在必行。我国著名的教育家陶行知先生对学前教育的观点对我国农村学前教育有很大启发,农村教育需要从无序的状态逐渐向正规化转变,这不但需要政府的大力支持,也对国家未来人才的培养大有裨益。