幼儿进行视唱练耳训练的重要性

幼儿时期是学习和提高音乐素养最关键的时期,而在这一时期的幼儿音乐教育,则是幼儿一生教育的最重要组成部分。对幼儿进行视唱练耳训练,应从过去单纯重视视唱练耳技能训练的误区中走出来,针对幼儿心理特点,从音乐感知力、音乐感受力和音乐创造力等方面来培养幼儿的音乐素养。幼儿视唱练耳训练作为一种音乐基础素质的培养,成为幼儿音乐教育中非常重要的环节,深入了解当前我国幼儿视唱练耳训练的现状,对于指导幼儿视唱练耳教学,有着十分重要的意义。     

浅谈中国传统文化融入儿童音乐启蒙教育的意义及途径

幼儿阶段成长的速度是相当惊人的,无论是家长还是教师都对幼儿时期的教育工作相当重视,幼师有必要把握好黄金阶段,因此社会各界对幼儿阶段的教学工作格外重视。对幼儿开展音乐教育属于音乐启蒙教育,为了提升音乐教育质量,有必要将中国传统文化融入到儿童音乐启蒙教育中,强化幼儿对音乐课程的理解,促进幼儿获得丰富的情感体验,提升幼儿的审美水平,同时对游戏传统文化的传承也十分有利。     

浅谈音乐教育对幼儿发展的影响

幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和音乐能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉音乐的美和表现音乐美的重要使命。本文从音乐教育对幼儿的全面影响作以叙述以求通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

幼儿教师如何有效组织音乐游戏

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作.从而使幼儿在情感上获得美的陶冶.所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段.那么,如何有效组织音乐游戏呢?     

柯达伊教学体系下幼儿合唱教学探究

歌唱是幼儿直观感受和体验音乐的重要手段，在集体中歌唱不仅能提高幼儿的音乐素养，而且对培养幼儿的各项协作能力具有重要意义。本文将柯达伊教学理念与方法运用到幼儿合唱中，探讨幼儿音乐能力与合唱协作能力的培养。     

感受音乐的魅力--试论《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的幼儿园音乐欣赏教学

音乐对幼儿良好个性的养成、身心和谐健康发展和情操的陶冶等方面都有着十分积极的作用。尤其是音乐欣赏,它是幼儿音乐教育的重要组成部分,《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确的告诉我们在幼儿音乐欣赏教学中要从孩子好奇、好动、好模仿的年龄特点出发,循循善诱,让幼儿通过自己耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲,来主动学习与探索,更好的感知音乐、理解音乐、表现音乐,从音乐中获得快乐及发展。本文将体验学习与幼儿音乐欣赏教学结合起来进行探索。     

音乐启蒙教育的重要性

正音乐是人们社会生活中的重要组成部分。美妙的音乐具有陶冶情操、潜移默化、净化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺少的重要要素,音乐不仅能培养和提高幼儿的素质与能力,还是幼儿身心得以和谐健康健康成长的重要手段。     

如何指导大班音乐区域活动

音乐区域活动是当前教师培养幼儿喜爱音乐,提升幼儿音乐素养的一种主要教学手段,音乐区域活动开展的好坏,直接关系到教师能否成功的让幼儿在多元化的区域活动中感受音乐的乐趣.下面就音乐区域的创设与指导,我结合多年的教学经验提一些个人肤浅的看法,抛砖引玉,与同行一起探讨.     

论儿童钢琴教学中兴趣的培养

本文主要针对幼儿在钢琴教学中的音乐兴趣、演奏兴趣、音乐环境、教材运用、教学中的情趣性来进行研究。通过这些研究,总结出兴趣的培养对幼儿钢琴学习与演奏所起到的重要作用,充分说明兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键,研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法,力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用。     

音乐教育对幼儿发展的研究

幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

谈幼教专业的舞蹈教学

幼教专业舞蹈教学有其特殊性,其目标是培养具有舞蹈教学能力的幼儿音乐教师。教学上应从实际出发,根据学生的具体情况,制订教学计划,分阶段安排教学内容,注重组合学习,加强教学能力,重视艺术实践,舞蹈作品欣赏,提高编舞能力。     

律动在幼儿教学中的教育价值

“律动”在幼儿园里又称为听音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏、内容，直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏地通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。“律动”在幼儿舞蹈教育中有着很重大的价值，对于幼儿来说培养律动是舞蹈必经的训练。     

幼儿舞蹈教学“四法”

幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能     

音乐活动中图谱与多媒体的有效运用

学前儿童音乐教育是一种以音乐为手段来进行的基本素质教育,因此,我们进行了《提高幼儿园音乐课课堂教学效率策略的研究》,旨在通过幼儿的音乐活动,有效培养幼儿的感知、思维、想象、探索与创造,获得美的体验。实践证明,在音乐活动中合理利用图谱和多媒体能够起到事半功倍的效果。     

幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性

素质教育是新时代发展下教育教学的新主题，对于幼儿教育来说素质教育就是对幼儿整体素质全面发展的新型教育，可以说是一个全方位的教育。我们知道，幼儿是祖国未来发展的花朵，因此，做好学前教育工作，对于幼儿一生的学习、发展都有着重要的影响，而幼儿舞蹈教学作为学前教育的重要组成部分，其已经不是一项舞蹈教学科目，而是幼儿音乐艺术教育、音乐能力培养不可或缺的组成部分，是学前教育阶段实现学生德育体美劳等素质全面发展的一部分，今天，本文就是基于此背景下展开对幼儿舞蹈对幼儿全面发展的影响相关问题的研究和探讨。     

幼儿园音乐教学活动中提升幼儿学习动机的策略研究

音乐是人类生活中的重要组成部分,是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域,更是发展孩子想象力、创造力、促进其个性发展的重要手段。然而,即使是同一个幼儿,有时对学习兴致勃勃,有时又兴致索然,这都与学习的动机有一定的关系。学习动机是强还是弱,将会影响学习的成效。所以,提升幼儿在音乐活动中的学习动机对于促进幼儿的身心健康成长无疑具有重要意义。     

幼儿舞蹈教学中创编能力的培养

幼儿期间的生理和心理尚处在较强的塑造性阶段,此期间进行的幼儿舞蹈教育中,需要准确把握幼儿身心特点,充分发挥其天性中的童真,以舞蹈与音乐的结合的方式,提高孩子的表现能力及创编能力。本文结合幼儿的自身特点,阐述了幼儿舞蹈教学的原则,对教学中创编能力培养的途径进行探讨,供广大幼儿舞蹈教育者借鉴参考。     

幼儿学习兴趣的特点与培养策略探析

传统的幼儿教学中,教师习惯于直接形象的演示和讲解,幼儿习惯于被动的观摩与接受。这样做虽然重视了幼儿思维的形象性,却忽略了幼儿的心理特点和教育规律了,忽略了幼儿学习兴趣的激发和培养。对此,本文主要探析了幼儿学习兴趣的特点和培养策略。     

浅谈电化教学在幼儿教学中的应用

在幼儿园传统的教学中,教师往往通过出示图片,这一直观的教具来引导幼儿理解,记忆。这种教学手段较单一,不能很好地调动幼儿主动参与活动的积极性。而多媒体课件教学,是集图、文、声、像为一体,能让幼儿饱览一幅幅与之相适应的画面,还能听到与之相和谐的音乐。从而在教学活动中能够让幼儿的脑、眼、耳、手得到并用,调动幼儿的情绪,激发了幼儿学习的兴趣。     

节奏——音乐活动的生命线——浅谈幼儿节奏感地培养

音乐是指用有组织的乐音来表达人的思想感情,反映现实生活的一种艺术,它的最基本的要素是节奏和旋律。对幼儿进行音乐教育是素质教学的一项基本要求,也是幼儿得到全面发展的手