关于商务英语课程体系设置的思考

商务英语在我国已经成为一个热门的新兴学科,但是其课程设置还不够完善和健全,不能适应市场经济的需要。尤其在课程设置上存在重视理论课、忽视实践课的倾向。经过调查,大多数学生认为应重视实践课,增加实践课的场所、课时以及把实践课的成绩带到期末,如此才能收到实效。     

身体素质练习对体育课教学效果的影响

1.问题提出 身体素质是学生掌握运动技术,提高运动成绩的基础。是课堂教学任务完成的主要保证,直接影响着该课的运动影响安排及教学组织。由于普通高校体育课时数少(每周二节课),在课堂教学中,教师往往只重视技术、技能教学,忽视对学生身体素质的练习,影响了课堂教学效果。本文分析如何加     

互联网+时代思政课网络教学的创新研究

随着互联网+的飞速发展,高校思政课教学改革已成为必然趋势.课堂主渠道已经不能满足时代和学生的需求,网络教学成为思政课发展新形式.本文阐述了从思政课面临的时代背景以及教学存在的问题,并进一步探析高校思政课网络教学的路径.     

"实际联系理论"以学生为出发点和归宿--思想道德修养课的教学方法探讨

认为思想道德修养课与一般的理论课不同,它不是一个"自在自为"的学科体系,而是一个"为他"的学科体系,其主旨不在学术,而在学生的实际.正因为如此,在这门课的教学方法上,传统的理论联系实际的教学方法有其局限性.思想道德修养课的教学必须坚持"实际联系理论",走以学生为出发点和归宿的"学生路线".     

关注课堂中的细节

作为一名教育工作者,我想,最本职也最重要的工作大概要数备课、上课及研究课了.诚然,备好课是为上好课作准备的,而充分了解学生与研究好教材是备好课的基础.不过,即使课前经过如何慎重考虑、充分准备与精心设计,课堂中仍然不可避免地经常出现某些出乎我们意料的或令人措手不及的突发情况(也包括使人惊喜的发现或意外收获),我们暂把它称为“课堂中的细节“.对于一位有经验的教师来说,能敏锐而及时地发现并思考分析这些课堂中的细节(即使是不经意的一句话,一件“小事“),对于提高自己的课堂教学艺术水平,探索、总结有益的教学经验、教育规律都是十分重要的.以下记的便是两个课堂中引起我思考的“小细节“.……     

浅谈语文教学中的“尺度”问题

语文学科是一门具有浓郁人文特色的课,是一门不仅训练学生分析和运用语言的能力,而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质的特殊的课。既然它有着如此的重要性,那么,作为语文教师就应     

另类复习法创造课堂新生机

正复习课的高效率是所有老师追求的目标。为了达到这个目标,老师们总是要在课前忙得不亦乐乎:分析教材的重点和难点,回顾学生作业中的错题,分析整合出复习课上使用的材料……这些工作需要消耗教师大量的时间和精力,但就算如此,复习课的效率也不一定令     

关注课堂中的细节

作为一名教育工作者,我想,最本职也最重要的工作大概要数备课、上课及研究课了.诚然,备好课是为上好课作准备的,而充分了解学生与研究好教材是备好课的基础.不过,即使课前经过如何慎重考虑、充分准备与精心设计,课堂中仍然不可避免地经常出现某些出乎我们意料的或令人措手不及的突发情况(也包括使人惊喜的发现或意外收获),我们暂把它称为“课堂中的细节“.对于一位有经验的教师来说,能敏锐而及时地发现并思考分析这些课堂中的细节(即使是不经意的一句话,一件“小事“),对于提高自己的课堂教学艺术水平,探索、总结有益的教学经验、教育规律都是十分重要的.以下记的便是两个课堂中引起我思考的“小细节“.……     

英语早读课的组织及效用

目前,有些地区的中学对早读课不够重视,有的学校因某种原因,将早上的课时由四节变为五节,取消了早读课.渐渐地使学生认为早读课是可有可无的.对于某些学生来说,脑子里已没有“早读”这个概念.笔者认为,就语言课而言,早读课作用之大、是其它任何课型所不能替代的.     

基于团队学习方法在"信号与系统"课程中的实践

基于团队学习( team-based learning, TBL)教学方法强调学生创新能力以及参与意识的培养. 基于 "信号与系统"课程的特点研究了TBL教学方法应用于该课程的可行性, 并进行了教学试点和教学效果对比分析. 团队教学活动主要包括课上的测验和讨论, 以及课下的知识点总结和求解应用题. 实践结果表明: TBL教学法与传统教学法相结合, 不仅提高了学生的学习成绩, 还培养了学生的自主学习意识以及分析问题、 解决问题的能力.     

研究生文学研究性学习

在文本阅读与批评开放的文化观念下,文学教师应把话语权更多地交给学生,让学生成为课堂教学的中心,将文学课堂搭建成一个文学对话的平台.研究性学习理论与教学方法是支持这一文化教育思想的方法论,根据文学的教学特点,研究生的文学研究性学习综合并最优化了开放课堂学习(open education),以问题为导向的学习(problem-basedlearning),小组合作学习与习明纳课模式(seminar),学生通过调查研究和课堂讨论来获得文学审美与批评认知.     

立足于培养能力 着眼于开发智力——组织《窦娥冤》课堂讨论的做法与体会

目前的高校文科教学,一般均以教师课堂讲授为主.课堂讲授得法,同样会富有启发性;有时教者举一隅而学生以三隅反,教者稍加点拨,学生便浮想联翩,引起知识的连锁反应.听这种课,学生如坐春风、如沐春雨,既加强了“三基”(基本理论、基本知识、基本技能),又开发了智力.这样的课堂讲授,应当给予充分的肯定.     

论普通高校英语专业口译课教学计划

普通英语专业的办学特点与外语院校英语专业不同,更与翻译专业不同.普通英语专业开设口译课的培养目标不是翻译(译员),而是兼职译员.所以,口译课应突出口译技能训练的主线,兼顾题材和话语语体特点,有针对性地对学生进行口译训练.     

专科英语泛读课教学浅探

泛读课是英语专业的基础课程之一。泛读课教学不能仅仅停留在辨认词义、分析语法结构和解释难句的层面,还应让学生在阅读中学会阅读并同时发展其它语言技能。     

红色资源融入大中小学思想政治理论课的路径研究

我国的红色资源独具特色,其中蕴含着极为丰富的精神内涵.将红色资源与思想政治理论课(以下简称"思政课")教学有机结合,是思政课教学改革的新趋势.通过剖析红色资源的价值意蕴,分析红色资源在思政课教学中的现实境遇,以遵循学生阶段特征、推进思政课教学有机衔接、统筹思政教育协同育人等方式,让学生切实领会红色资源的重要精神内涵,将红色文化内化于心、外化于行.     

大数据时代微课助力高校信息素养教育

高校信息素养教育内容丰富、范围宽广,但学生的需求和兴趣点却不尽相同.随着大数据信息时代的到来,传统的信息素养教学方式已然不能满足学生的需求.而微课作为一种新兴的教学模式,以它自身的特点体现出在信息素养教育中的优势.把微课引入高校信息素养教育,可以实现个性化学习,满足不同学生的不同需求,推动信息素养教育达到更为理想的效果.     

红色资源融入大中小学思想政治理论课的路径研究

我国的红色资源独具特色,其中蕴含着极为丰富的精神内涵.将红色资源与思想政治理论课(以下简称"思政课")教学有机结合,是思政课教学改革的新趋势.通过剖析红色资源的价值意蕴,分析红色资源在思政课教学中的现实境遇,以遵循学生阶段特征、推进思政课教学有机衔接、统筹思政教育协同育人等方式,让学生切实领会红色资源的重要精神内涵,将红色文化内化于心、外化于行.     

纵横比较:思政课教学的主要方法

纵横比较是思政课教学的主要方法,运用这一教学方法有利于提升学生的学习兴趣,促进学生对理论知识的理解和掌握。在思政课教学中应重视横向与纵向比较的综合运用,做到全方位、多层次的比较。在纵横比较过程中应把握好“三个维度”,做到有高度、有深度、有温度的比较,并且不能偏离马克思主义和社会主义、不能偏离思政课的本质属性、不能偏离教学规律,增强教学的针对性、亲和力和感染力,从而提高思政课的教学质量,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。      

对高师音乐欣赏理论的阐述

高师音乐欣赏课是提高学生整体素质的综合技能课,应该贯穿在学生学习音乐的全过程。音乐欣赏在内容和方法上都很复杂、空间可塑性很大,我认为既不能把它作为普通的基础课,也不能与音乐院校理论系的赏析课相提并论。     

建构主义视域下思想政治理论课教学范式的转变

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,为更好地完成立德树人这一历史任务,必须改革创新思政课教学范式。分析了建构主义理论内涵及其基本观点,阐述了传统思政课教学范式面临的困境及其产生原因,从深入贯彻一个基本理念(以学生为中心),实现师生关系和教师角色“两个转变”和推动教学目标、教学内容、教学方法“三个演进”3个方面探索建构主义视域下思政课的教学范式转变。