导师因素与研究生创新能力培养

不断提高研究生创新能力是我国研究生教育的重要任务,也是评价研究生教育质量的根本标准。在研究生培养过程中,研究生导师发挥着主导性作用。文章从导师的教育理念、导师的创新素质、导师的指导以及导师组培养模式等方面,阐述了导师因素在研究生创新能力培养过程中的作用。     

浅析导师因素对研究生创新素质培养的作用

导师在研究生教育中起着十分重要的作用,导师群体因素、导师个体素质及导师教学实践等方面对于研究生创新素质的培养有着直接影响。培养研究生的创新素质,比较有效的指导方式有激发性指导和合作性指导。     

研究生导师的隐性教育作用

研究生导师肩负着培养高等人才的重任,其整体素质是决定研究生培养质量最关键的因素。研究生导师通过提高自身职业道德素质、业务素质、情感素质和培育良好的环境氛围,能更有效地发挥隐性教育作用和示范效应。     

医学研究生创新能力与导师风格的关系研究

为探究医学研究生创新能力现状及导师风格如何对其产生影响,采用创造力量表、控制型指导风格量表、支持型指导风格量表对福建医科大学445名研究生进行问卷调查。结果显示,医学研究生创新能力在性别上的差异无统计学意义;在年级和导师指导研究生数量上的差异有统计学意义;医学研究生创新能力与支持型、控制型指导风格均呈正相关(r=0.524,P<0.001;r=0.403,P<0.001);支持型、控制型指导风格和导师指导研究生数量共同解释了医学研究生创新能力31.2%的变异,其中支持型指导风格解释了27.3%的变异(P<0.001)。因此,可以通过调动研究生和导师双方的积极性、关注不同阶段的研究生特点、灵活应用导师指导风格等措施不断提高医学研究生的创新能力。     

研究生导师选聘制度改革略论

随着高校研究生导师队的逐步壮大,如何保证导师队伍的质量已成为目前高校师资队伍建设的一个重要课题。改革研究生指导教师的选聘与考核是导师队伍质量建设的重要环节。深化研究生导师选聘和考核制度改革关键在于严格导师的选聘条件和选聘程序,明确导师职责,制定考核办法和评估指标。     

浅议高等学校研究生创新能力的培养

研究生创新能力的培养是高等学校研究生教育质量的关键。本文针对高校研究生创新能力培养中的学校校园创新氛围、研究生导师的培养与考核、创新的研究生日常管理制度等几个问题进行了讨论,提出了一些能为我国高等学校研究生教育中创新能力的培养提供启迪的思路。     

基于导师团队模式的研究生创新能力培养研究

研究生创新能力的培养已是高等教育改革的一项紧迫任务,文章从培养创新人才的角度出发,提出导师团队模式对研究生的专业创新能力的提高和团队精神的培养起着重要作用,并对组建导师团队提出了相应的建议.     

论研究生创新能力培养的重要性和必要性

在我国努力建设成为中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中,研究生担当着重要的社会角色和历史使命.但从目前的情况来看,存在着研究生自身创新意识薄弱、导师队伍水平差距较大、毕业论文管理不严格等问题.解决的具体方法包括:研究生要认识到创新能力的重要性并自觉提高自己的创新能力、优化导师队伍并提高导师指导水平、提高研究生毕业论文的质量并增强对其管理能力等.     

导师网络嵌入与研究生创新能力影响机制研究:一个有中介的调节模型

新时代导师与研究生之间的关系由一对一的关系转向动态的网络化关系。研究基于网络嵌入理论,考察个体主动性的中介作用与导师网络中导师与研究生认知相似度的调节作用。以福建省6所高校的在读研究生为对象,通过问卷调查,运用有中介的调节作用检验程序进行模型检验。结果表明:导师网络嵌入正向预测研究生创新能力;个人主动性在导师网络嵌入与研究生创新能力两者间起着部分中介作用;认知相似度在导师网络嵌入和研究生创新能力间发挥有中介的调节作用,并且认知相似度的调节作用部分通过中介变量个人主动性起作用,相比低的认知相似度,当高的认知相似度时,导师网络嵌入通过个人主动性对研究生创新能力产生的积极影响更强烈。研究结果为研究生创新能力培养提供一个新的视角。     

研究生选导师满意度的影响因素分析——基于对南京H大学的调查

选导师是一个动态过程,研究生选导师满意度不仅涉及选择结果,还涉及选择过程以及期望与所得的比较,需要从个体因素、导师因素、导师与学生的匹配多个方面进行考察。通过问卷法、访谈法对H大学2010级一年级研究生进行调查,并对其结果和数据进行统计分析,研究发现:研究生对目前所选导师的满意度处于较高水平;读研期望和对自己兴趣点的了解对选导师满意度没有显著影响;考生类别、自我综合能力评价、对导师水平的评价、导师类型、对导师研究方向的了解等因素对满意度影响显著。     

论体育教学对学生创新能力的培养

良好的创造力是现代人才的必备条件,体育学科为学生提供了学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。提高教师自身创造能力,强化学生创新意识,通过体育教育培养有创造力、身心健康的人才。     

大学德育课教学改革与大学生创新人格培养

创新教育是现代教育的灵魂。创新过程不仅包含有智力因素,还包括非智力因素。创新人格是非智力因素中的重要因素,是体现在创造活动中的个性心理特征,它虽然不对创造活动起直接的决定作用,但它为创造力的发挥提供心理状态和背景,通过引发、促进、调节和监控创造力以及与创造力协调配合来发挥作用。大学德育课在大学生创新人格培养方面有着得天独厚的优势,充分地激励和发挥德育教师的积极性、创造性,提高其对创新教育的认识,转变教育观念,深化德育课教学内容、教学方式、考试方法的改革,在德育课教育教学中注重培养大学生创新人格,才能实现高等教育目标,大学德育课才有生命力     

创新型研究生及其培养途径探讨

创新型研究生是具有强烈的爱国热情和创新意识、严谨的科学态度、较高的创新能力的研究生,建设创新型国家必须加大创新型研究生的培养力度.在分析目前我国研究生培养质量存在的主要问题及其成因的基础上,从加强导师队伍建设、加强和规范研究生的过程管理等角度,阐述了创新型研究生的培养途径.     

研究生导师团队在人才培养和科研创新中的作用

以贵阳医学院为调查研究的单位,着重针对贵阳医学院研究生导师队伍的现状和运行情况进行较为全面的调查和分析,显示导师团队在创新人才的培养和科研创新体系中有极为重要的作用,提出进一步加强研究生导师团队建设建议。     

研究生创新能力培养的理性思考

针对目前我国研究生创新能力严重不足的现状 ,阐述了加强研究生创新能力培养的必要性 ,分析了研究生创新能力不足的成因 ,最后提出了培养和提高研究生创新能力的基本途径     

英语阅读与学生创造性思维能力培养

在阐释心理语言学家古德曼关于写文章是"编码",阅读理解是"解码"获取信息过程的观点的基础上,论述了创造性思维就是用一种新的方式解决某个问题的思维过程,它要求人们摆脱习惯的思维方式,充分利用已有的信息,通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、类比、归纳、演绎等要素进行重新组合,以探求出一种新的思维途径;同时探析创造性思维的基本构成,认为它的基本成分是扩散思维与集中思维.强调了英语教学中培养学生创造性思维能力的重要性.     

开展创新教育培养创新人才

开展创新教育培养创新人才是知识经济新时代的召唤,是社会发展的必然.分析了传统(教育内容、教育方式、教育评价)的弊端,指出传统教育束缚了学生的创新意识和创新能力,扼杀了学生的创造力.指出开展创新教育、培养创新人才必须抓住优化教师素质和课堂教学这两个环节.     

试论德育在培养创新型研究生中的重要作用

在培养创新型人才为目的的研究生教育中,研究生德育是研究生教育的基本内容。从创新型研究生的素质结构出发,指出德育有助于提升研究生的创新人格、创新意识和创新能力,提出了加强研究生创新德育理念、明确了研究生德育定位以及加强研究生自我教育的对策与措施。     

试述班主任、辅导员在学生教育管理工作中应发挥的作用

班主任、辅导员在学生教育管理工作中举足轻重,作为高校学生教育管理工作者,要深刻认识到自己所肩负的使命,适应新的形势,发挥班主任、辅导员的五大作用一是主导指挥作用;二是观察发现作用;三是以身示范作用;四是宣传激励作用;五是关心爱护作用,并以此为指导,开创学生教育管理工作新局面.     

试论大学生创新能力的培养

创新能力的培养是大学素质教育的核心。本文针对当前创新教育的现状,提出了大学生创新能力培养的若干措施。如:积极组织大学生参加各种形式的科技创新活动;对学生开展专利制度的课堂教育,激发学生的创造热情,等等。