课外体育活动对终身体育的影响

在我国的以往的教育体制中,对体育的重视度不够,学校体育片面的追求教学过程中的近期目标,缺乏长远的培育锻炼意识,忽视对学生进行终身体育锻炼和终身受益的教育。课外体育教学对于学生对体育兴趣的培养、体育意识的提高和体育锻炼能力的加强都具有十分重要的意义。学校在对学生进行体育锻炼和培养时应该加强课堂教育与课外体育活动相结合的教育方式,提高学生对体育活动的兴趣、爱好以及加强对体育习惯的培养,提高体育教学效率,促进学生全面的发展,有利于学生对终身体育的贯彻和实施。     

论学生自我锻炼能力的培养

体育教学的目是以身体练习为基本手段 ,培养学生的体育意识 ,增强体育能力 ,养成自觉锻炼身体的习惯。通过在教学中培养学生的认识能力、实践能力、自我调节能力和自我检查能力 ,以达到自我锻炼的目的     

如何培养学生的终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识是21世纪我国学校体育发展的趋势.体育作为学校教育的一个重要组成部分,更应给学生创造一个广阔的天地.本文着重以教师如何培养学生的终身体育意识为出发点,通过对学生体育兴趣的培养,能力的培养,习惯的培养三个方面进行阐述,力求让学校体育教学取得更好的成绩.     

高职体育教学中探究式教学方法的实施分析

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育教学不仅可以培养学生终身体育意识,在很大一部分可以增强体质健康,减少身体的生病率。以前的体育教学对人们体育意识有着很大影响,也为我国的体育事业做出了很大贡献;随着社会的发展,人们对体育教育的认识也发生了很大的改变。要想让学生们养成体育意识必须对教学方法进行改革完善,以使得学生的体育意识加强,提高我国的体育事业发展。     

对终身体育的教学反思

体育教学中发现对学生的终身体育重视不够,反思教学中存在的一些问题,试图采取向学生灌输终身育体的好处,充分培养学生对体育运动的兴趣,改进教学的方法和技巧等措施,着力培养学生终身育体的意识和能力。     

中学体育教学实施素质教育的研究

通过思想品德教育贯穿在整个体育教学之中、注重"两全"大面积提高体育教学质量、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养、改革课外体育活动发展学生的特长5点对学生实施素质教育。     

快乐体育教学愿景

在中职体育教学中,体育教师的主要任务是培养学生终身体育意识。快乐体育思想被很多体育教师运用到教学中,这种教学方式的应用能够发挥学生的主体作用,激发学生体育锻炼的兴趣,满足学生的学习愿望,培养学生体育能力与人格,为终身体育奠定了坚实的基础。     

体育教学中学生“厌学”原因分析与调控对策

体育教学中学生对体育"厌学"的现象是客观存在的,其原因也是多样的。在体育教学的改革逐步向"培养学生对体育的爱好、意识和能力"的转变过程,我们不能无视体育教学中的"学困生"现象,而应分析其原因,寻找端正教学目的、改进教学方法的策略,使体育能更好地为学校教学服务。     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式,体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶.     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式、体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶。     

中学体育教学如何才能做到创新

增强学生体质固然是体育教学最重要的任务,但开发学生的思维和培养学生在各个方面的能力也是及其重要的。然而当前的体育教学,基本上都比较循规蹈矩,几乎所有的体育教学课堂都是千篇一律的,缺乏各自的特色,学生处于被动的局面,更谈不上能开发学生的思维和能力。这样的教学虽然给体育工作者带来很多方便,但是这样的体育课的价值是比较低的。     

浅谈中考体育考试对初中体育课标水平教学的负面影响

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,以“坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益”为课程基本理念,指引中考体育考试和众多一线体育教师执行初中体育课标水平教学。然而,中考体育考试影响着新课程下的体育课程水平教学,一方面发挥着中考体育考试的教学导向作用,提高学校体育课堂教学质量及学生体质,带来一定的正面影响;另一方面,在一定程度上也对体育教学及学生自身的健康发展带来一定的负面影响。那么,中考体育考试对初中体育课标水平教学带来怎样的负面影响？     

论高校体育课学生主体意识的培养

大学体育课堂学生主体意识的建构与培养主动权在教师手中,教师对教与学的认识直接影响到整个教学的效果。文章从教师的角度出发,结合大学生的实际,提出自己的观点和看法。认为构建与培养学生体育课的主体意识要注重教师本身的角色定位以及采用的教学形式、方法和手段;合理运用教材知识、课堂教学设计始终突出学习主体是培养学生主体意识的重要内容。     

浅析技校体育教学质量的提高

由于高考扩招、普通高中扩招,技校生源总体素质降低,体质健康意识薄弱,体育运动基本知识比较欠缺,因此在技校体育与健康教学中迫切需要对学生的特点和体育课教学存在的问题进行剖析,并结合技校学生的专业特点采取有效的应对措施和锻炼方法,以适应当前形势,激发学生对体育课的兴趣,增强健康意识,提高身体素质,有效提升体育与健康课程的教学质量。     

中学生体育素养培养的现状及对策

学校体育要授学生以"渔",不断提高学生的体育素养,以便能自己积极主动进行体育锻炼。应从丰富体育知识、增强体育意识;增强学生社会责任感;家庭、学校和社会三方共同努力;发展校本课程;选项教学、注重兴趣培养,促进运动参与;缜密教学设计、保证课堂质量;开展丰富多彩的课外体育活动;提高校长、班主任体育素养等方面着手,提高学生的体育素养。     

谈“自主合作探究”在篮球双手胸前传接球教学中的运用

在新课程背景下,体育教学蕴涵着多种文化,是提升学生生活能力的一种需求。体育老师要改变观念,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,确保“健康第一”的指导思想落到实处,为学生的健康成长打下坚实的基础,让学生的“自主合作探究”意识和能力得到培养,为真正实现“卓越课堂”,提升生活质量奠定基础。     

河南高校体育专业教学能力培养策略研究

运用文献法、调查法对河南省高校体育教育专业学生教学能力培养过程进行分析,找出了影响教育能力的原因,提出了培养体育教育专业学生教学能力的高校与中小学联合培养机制,增设和体育与健康教学有关课程,增强培养学生教学能力的微格训练课程,提高其教学操作能力,重视学科课程,构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等策略。     

试说中职体育教学乐学环境的创设

新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一.学生运动兴趣的激发必须依据高中学生的心理特点讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境.     

体育教学中培养学生自主学习能力的研究

目前,教师在体育教学中对学生自主学习能力的认识存有弊端。因此,教师有必要在体育教学中为学生提供自主学习的条件,并且找出培养学生学习能力的途径。     

在职高体育教学中渗透心理健康教育

体育教学在教学目标、教学内容、教学组织、师生活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同.体育教学能满足学生的心理需要,促进运动能力的提高,调节情绪,陶冶情操,磨练意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善其个性,进一步端正其体育态度,培养运动兴趣,提高其终身体育的意识,养成锻炼身体的习惯,增强社会适应能力,为今后的社会实践作好心理准备.