情景模拟教学在高职助产专业外科手消毒实训课中的应用

目的 探讨情景模拟教学在高职助产专业外科手消毒实训课中的应用效果.方法 选取本校2019级高职助产专业(1)班学生42人作为试验组,2019级高职助产专业(2)班学生39人作为对照组,对照组采用传统教学方法,试验组采用情景模拟教学方法.通过理论知识与实践操作考核对两种教学方法的效果进行评价.结果 理论考试试验组(91.67±2.80)分高于对照组(83.13±4.55)分,实践技能考试试验组(88.95±2.94)分高于对照组(76.44±4.53)分,差异均具有统计学意义(P<0.05),外科手消毒实训课中试验组在提升分析解决问题能力、提升实践能力、提升团队协作能力、提升沟通能力、提升应对突发事件能力、提升理论理解能力方面均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学方法在高职助产专业外科手消毒实训课中不仅提升了学生的综合能力和素质,更普遍易被学生接受.     

"双高"背景下高职《旅游政策与法规》课程混合式教学模式探析

《旅游政策与法规》课程是高职旅游管理专业的一门必修课、核心课,也是全国导游资格考试的必考科目,但在课堂教学过程中,出现了教学方法单一、内容枯燥、学生接受度低、学习积极性差等问题.该文基于"双高"背景,以混合式教学方法为切入点,探讨《旅游政策与法规》课程的混合式教学模式,以期为丰富教师课堂教学方法、提升学生导游证过关率、提高学生的学习积极性与实践创造性提供实践参照.     

阐述口风琴进入小学音乐课堂的探究

随着教育改革的推进，在选择小学的音乐教学方法中使用乐器辅助的教学方法是非常重要的，这也是因为他们天性爱玩的特点。因此，在学生上小学的这个重要时间段，需要让他们通过音乐的学习来提高他们学习音乐的热情，并提高他们的音乐审美能力。另外，通过口风琴来辅助音乐教 学任务的开展，可以使学生在学习口风琴中感受到对于音乐美感的体验，可以增加学生对口风琴的学习兴趣，进而推动了这种乐器得到发展。     

论积极教学法实施过程中教师素养的培养

积极教学理念开始被应用于课堂教学中,但是其在实践中取得的效果并不理想.究其原因,主要是教师习惯了传统的、讲授式的教学模式.而积极教学法的引入从教学形式、教学方法、备课量等方面对教师提出了挑战,需要教师转变观念,从知识讲授者的角色中走出来,转变为学生学习的促进者、引导者.在以学生为中心的教与学中,作为辅助者的教师要提升自己的素养,掌握有效积极的教学方法引导学生,让学生能积极主动地参与课堂,能够自主学习,让学生在课堂中体验学习的快乐和成就感.为了使教师更好地适应新的教学模式,该文对教师素养的培养提出一些建议,以期帮助教师提高素养并掌握积极的教学方法.     

项目化教学在水环境监测与评价课程的实践与探索

以水环境监测与评价课程为例,进行了项目化实践教学;以水环境监测工核心岗位为导向,以取得水环境监测工资格证书为目标;以培养高素质技术技能人才为根本,融合思政元素、职业素养、技术能力、理论知识,将教学内容重构整合,模拟不同教学情境,驱动各项真实环境任务,实现以学生为中心的项目化教学方法。通过改善教学方法,提高学生的学习主动性、实际的动手能力以及综合解决实际问题的能力,解决学校教学内容与产业实际生产脱节的矛盾,从而推动高职项目化教学改革的创新实践。     

基于核心素养的高中生物课堂教学研究

在素质教育思想环境下要求高中生物教师不断在课堂内践行核心素养思想,以核心素养思想为基础,创新课堂中的教学方法,锻炼学生的生物学习思维,开拓学生在生物课堂学习中的眼界。教师以核心素养思想为基础环境背景,让学生认识到生物学习的基础意义,提高学生在生物课堂过程中的实际学习能力,创新课堂教学模式,更改先进的教学手段,培养学生全面增强生物学习的实际感知。高中生物教师落实先进的思想内容,完善课堂教学的过程会让生物课堂教学成果呈现全面性。文章中主要介绍了核心思想思想环境背景下,高中生物课堂的有效教学策略。     

分层教学模式在高职英语阅读教学中的应用

在英语学科教学中,学生核心素养的培养离不开阅读教学,阅读作为知识输入的主要途径,是语言表达、写作、翻译的基础。传统的英语阅读教学由于教学方式单一、阅读主体比较被动、学生的情感体验缺失,导致学生的阅读能力难以提升。因此,英语教学要创新教学方法,提升英语阅读教学的质量。在高职英语阅读教学中,引入分层教学模式可以更好地激发学生的阅读兴趣、提升课堂教学质量、培养学生的英语学科素养。因此,教师要对学生科学分层,并进行分层次的备课、教学和评价,更好地培养学生的阅读兴趣,满足不同层次学生的阅读需求,提升高职英语阅读教学整体质量。     

如何在小学数学教学中渗透数学文化

将数学文化渗透到小学数学教学中,有益于锻炼学生思维能力,提高学生数学综合素养。因此,文章通过挖掘数学教材中的文化内涵、丰富课堂教学形式、提高教师文化修养、以及加强数学文化实践体验等几个方面来渗透数学文化,旨在借助这些教学方法,培养学生数学兴趣,提高学生数学学习能力,实现小学数学教学质量效率的提升。     

基于"互联网+教育"的高职智慧型课堂研究

针对传统高职课堂教学环境智能化程度低、教学模式常规化、缺乏个性化教学以及评价体系不够完善等问题,该文通过对传统高职课堂深入分析,以5G、物联网、AR/VR等为代表的新兴互联网技术与教学相融合,提出一种基于互联网的高职智慧课堂的新型教学模式,构建高职课堂的智慧型教学系统,提高课堂教学环境智能化,实现课堂学习的个性化和多元化教学,完善课堂测评系统,培养学生科学的思维方法和综合的职业能力,从而提升高职课堂的教学质量.     

基于问题导学法的初中数学教学探讨

随着当前新课程标准的不断推进,适当的将教学方法进行改革十分必要。将课堂教学与新型的现代教学技术进行相互结合,尝试各种不一样的教学方式,提高学生在课堂上的学习效率,从而达到学生在课堂上的学习目标。课堂教学法就是当前在学生数学学习课堂中使用作为广泛的一种教学方式,但是在实际的使用过程中,教师要在课堂教学模式设计过程中,充分考虑学生在其中的作用,让学生能够发挥自己在课堂学习的主要作用,并且让学生能够在课堂上积极努力进行知识的探索,从而提高自己的逻辑能力以及思维创新能力,让学生在实现在课堂中学习知识的深入探究,在自己学习热情的驱动下完成学习任务。     

国际商务谈判智慧课堂设计——以谈判策略与技巧为例

该文运用综合教学方法（线上线下混合教学、案例教学、翻转课堂等）,开展智慧课堂教学;校企深度协作,提高学生模拟谈判的真实度;模拟谈判的评分由教师评分（占比为40%）、参与谈判的学生评分（自评占比为30%）和旁观学生的评分（互评占比为30%）共同形成,通过人才培养方案的科学合理设置,提高学生商务英语听说能力。学生在课前加入在线开放课程平台,学习国际商务谈判相关理论与知识,课堂上开展翻转模式教学,教师布置案例分析、学生自由组队进行模拟谈判,通过融入真实案例进行模拟,提高学生灵活运用谈判技巧的能力。该智慧课堂设计以学生为中心,将职业能力需求和创新能力需求融入案例教学和项目教学,从而达到课程高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”“金课”标准。     

在有效阅读中提升小学生写作能力

阅读教学是学生、教师和文本之间的对话。它注重个体体验,突出阅读兴趣,加强阅读积累。课堂教学中教师要找准作文的突破口,激发学生的语言创新思维,扩充知识面,点燃参与热情,培养信息搜集能力,从而培养学生的作文能力。阅读对于提高学生的理解能力、陶冶学生的情操、培养良好的读书习惯有着很大的作用。在阅读中,我们不仅能让学生享受到阅读的快乐,激发他们阅读的兴趣,同时也要把阅读的知识运用到习作中去。让学生持之以恒、练笔不止,进而提高学生的写作水平。怎样利用课堂40分钟有效阅读,怎样在家长不管学生学习的情况下让学生自觉阅读、热爱阅读成了当下急需解决的问题。     

论大学教与学之策略

讨论式教学法是有效实施大学课堂教学的重要举措,它能激发学生主动学习与探究学问的积极性,使学生掌握学习方法,学会学习,具有创新意识和创造能力。在讨论准备阶段,科学地设计问题是关键;讨论中,教师的人文关怀至关重要;讨论总结阶段,要避免教师无作为,真正发挥讨论的价值,让学生在讨论中成长。实施讨论式教学法,对于转变教师课堂教学观念,避免一言堂,追求教学方法灵活多样,提高教学效率,都具有重要意义。     

高仿真智能模拟人结合PBL教学法在儿科学教学中的应用研究

目的 讨论高仿真智能模拟人（Pedia SIM ECS）结合PBL（问题式学习）教学法在儿科学教学中的应用效果。方法 将甘肃卫生职业学院2019级临床医学专业的学生按班级随机分为两组,实验组88人使用Pedia SIM ECS模型结合PBL教学法教学,对照组85人采用传统课堂教学方法。结果 实验组学生在两个章节的考试中成绩优于对照组（P<0.05）,并随教学进度呈现增长曲线。调查问卷显示：学生对这种学习方法感到满意,提升了包含临床思维在内的多项能力。结论 高仿真智能模拟人结合PBL教学法能提高临床医学学生儿科学成绩,并能培养学生的自学能力、临床思维、团体协作精神和实践操作能力。     

高职德育教育中信息技术运用策略探究

随着计算机技术的发展和网络的普及,传统的课堂教学模式也受到了很大的影响,网络信息技术的应用让课堂教学更加立体、更加形象,让时空不再成为限制,对学生的学习起到了积极作用。所以要在高职的德育教育中融入信息技术,帮助教师对学生进行德育教育。基于此,该文从目前高职德育教育中出现的问题入手,分析了高职院校的德育现状,并由此开展对高职德育教育中信息技术的运用策略探究。     

基于翻转课堂模式的高职大学英语教学研究

翻转课堂为高职教育改革提供了有效的思路,大学英语是高职教育的重要内容,但是传统的英语教学手段和模式对学生的自主学习能力提升不利,并且课堂教学也存在针对性不强的情况,导致整体课堂教学效率低下,学生的英语水平难以提升。针对这种情况,教师可以引入翻转课堂模式,采用翻转课堂模式变革英语教学,打造先学后教、以学定教的教学模式。     

浅谈高职教育中的技能教育与人文教育的和谐发展

高职教育的突出特色就是以专业技能教育取胜,注重对学生技能知识的学习,实践能力的培养,这是无可厚非的,但功利往往太强,重技能轻人文是当前高职院校普遍存在的现象,这不利于学生的全面发展.要改变这种状况,高职学院应树立全面发展的教育理念,结合学院实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展.     

高师院校美学课教学与素质教育探微

美学课是高师院校中文系的一门理论性较强的专业课.教学的实践告诉我们教材的内容应兼容并包,教学方法应灵活多样.在授课中既要注重基础理论的传授和学生基本功的培养,更要注意通过课堂教学、课后活动的有效实施,让学生树立正确的审美观,培养感受与鉴赏美的事物的能力和锻炼表现创造美的能力,以适应新世纪对师范教育的新要求.     

探讨如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

语文是小学教育体系中的重要构成内容,对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时,由于小学阶段学生年龄比较小,无论是认知水平,还是学习能力都存在很多不足,需要教师根据学生身心发展的规律,对课堂教学内容进行优化设计,并采取与学生实际情况相契合的教学方法,以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段,将其应用到小学语文课堂教学中,不仅可以吸引学生的注意力,提高学生语文学习积极性,还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识,相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。基于此,下面对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学进行分析和探讨。     

浅议初中语文教学中的阅读教学

阅读教学是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据，现代阅读重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，强调教师与学生在课堂阅读活动中是平等的对话。阅读教学要求我们必须转变教学观念，改变落后的教学模式，提高教学效益。让学生从语言、思维去解读文本，从认知理解的低水平层面上升到在阅读中尽情释放思维的闪光点，让自我成为阅读的主体，成功的驾驭文本，让我们的学生都成为有思想的人。