如何通过动手操作激发和培养学习数学的兴趣

学生对某种事物产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地去学习,这时他们并不觉得学习是一种负担,甚至会为攻克某一难关而废寝忘食。因此,培养学生学习数学兴趣是提高教学质量的关键,每位教师在教学过程中要适时激发和培养学生数学的兴趣。     

小学生在数学学习中纠错习惯的养成策略

我们作为小学老师,应该注重培养他们的头脑思维能力和意识。小学数学是教育中的重要科目,是促进孩子们数学思维能力的主要方式。数学课是一门复杂抽象的科目,孩子在学习的过程中会出现很多错误,所以要注重对学生们的纠错习惯进行培养,使他们的学习能力得到提升,思维变得跳跃和灵敏。     

高中英语课堂中应用“四段七步”教学模式的意义

作为高中教育者，笔者认为，在传统的高中教学中，我们给予学生的束缚太多。并不是我们不相信学生拥有学习能力，而是我们非常相信学生的学习能力，所以我们会跳过“品味”知识的过程中，直接从问题跳跃到答案，认为这种“灌输”方式可以让高中学生快速的成长起来，而高中学生凭借自己的能力，一定可以构建出知识体系。但事实上，这种学习模式是错误的，首先从起点一下子跳跃到终点，会让高中学生看不到沿途的风景，失去了学习的体验和方法。这样的学习活动会让学生对于“学”产生错误认知，甚至是厌烦情绪。再有，学生在学校中涉足的只是专业领域中的浅层，他们需要拥有学习的方法、学习的信心，架设出学习的平台，这样他们才能在专业领域中实现可持续发展。基于此，笔者认为，在高中学段我们要不断地进行创新，进而让高中学生生成核心素养。在高中英语课堂中应用“四段七步”教学模式就可以产生这样的教育价值。     

小学语文教学中兴趣教学法的应用

众所周知,“兴趣是学习最好的老师”。在小学语文教学中,教师必须要提高学生学习语文的兴趣,倘若学生对语文没有任何的学习兴趣,他们就很难积极主动参与到语文学习中,也很难提高学生学习效率,实现既定的教学目标。因此,作为小学语文教师,在教学中必须要合理应用兴趣教学法,这样不仅可以提高学生学习语文的兴趣,而且可以提升小学语文教学质量。     

浅谈小学拼音教学存在的问题和解决策略

拼音是汉字发音学习的基础，不会拼音就会影响学生以后的口语交流和普通话学习，甚至影响以后的阅读学习。因此小学语文教师在教学当中一定要重视小学生的拼音教学，要看到当前拼音教学存在的弊端，根据问题寻找解决问题的方法。拼音教学看似简单，但考虑到学生年龄的特殊性，常规教学难以提高他们学习的有效性，因此拼音教学实则是一项艰巨的任务。     

浅谈数控车床编程与模拟加工的一体化教学

什么是一体化教学？所谓一体化教学,就是将理论与实践相结合,采用多种教学方法,提高课堂效率。传统教学主要是以讲授为主,学生处于被动地位,从而使学生学习兴趣不高,能力相对欠缺些;而一体化教学则是将讲授法与其他教学方法相结合,教师以引导为主,学生参与课堂,从而提高学生学习兴趣,进而提高学习能力。     

多措并举提高低年级英语课堂教学效率

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性；二是艺术性。教师往往只强调知识的讲解和传授，使得课堂缺乏活力，学生丧失学习兴趣，这样提高课堂教学质量就只能是空想。如果在教学过程中只是一味地让学生读、听、写，形式单调，而不注重引导和培养学生对英语的兴趣，不注重教学的实际效果，那么就会有一些学生在学习英语的过程中，丧失兴趣，难以取得好的效果。怎样更好地提高课堂效率，使小学生更好地学习，是当前英语教师迫切需要解决的问题。     

如何提高学生口语能力

进入高中后学业负担加重,学习科目增多,英语课难度加大,对学生要求高,但英语课课时不多,一般一周五至六节英语课,教师在课堂中给予学生讲英语的时间极少,从而导致学生不重视英语口语.此外,很多学生存在着害怕说英语的心理,主要原因是他们羞于开口,害怕出错怕丢面子,造成了一种心理障碍,不敢大胆说英语.     

初中英语写作教学的困境与解决措施探析

学生进入初中阶段的英语学习后几乎才开始正式接触到英语写作的学习,英语写作经常会让部分学生感到头疼,如果不能够帮助他们突破写作,那么他们便会产生畏难心理,从而影响他们后续的英语学习。本文将结合部分学生的学习困境来探讨如何有效地开展初中英语写作教学。     

论积极教学法实施过程中教师素养的培养

积极教学理念开始被应用于课堂教学中,但是其在实践中取得的效果并不理想.究其原因,主要是教师习惯了传统的、讲授式的教学模式.而积极教学法的引入从教学形式、教学方法、备课量等方面对教师提出了挑战,需要教师转变观念,从知识讲授者的角色中走出来,转变为学生学习的促进者、引导者.在以学生为中心的教与学中,作为辅助者的教师要提升自己的素养,掌握有效积极的教学方法引导学生,让学生能积极主动地参与课堂,能够自主学习,让学生在课堂中体验学习的快乐和成就感.为了使教师更好地适应新的教学模式,该文对教师素养的培养提出一些建议,以期帮助教师提高素养并掌握积极的教学方法.     

基于学生厌学的高职高等数学教学改革研究

大学生之所以会出现厌学的现象,是很多因素造成的。具体来说,有社会环境的影响,学校的影响,还有学生自身的因素。所以说,在高等数学课堂教学中,教师要意识到自身的素质和教学能力对学生的学习兴趣会造成巨大的影响。他们必须站在自身角度进行反思,并运用有效的教学方法构建生动活泼的教学情景,将专业知识有效融入其中。不仅如此,教师还要加强对学生学习过程的考核,并给予他们人文关怀,并以此为基础有效的展开高等数学教学的革新,这样能够大大提升学生的学习热情,改善当下学生厌学的状况。本文将重点从学生厌学情况入手,探讨告知高等数学教学改革策略。     

探究基于核心素养的高中生物生活化教学

生物课程是高中基础课程教学体系中的重要构成部分。目前，高中生物教学过程中还存在教学形式比较单一、不够灵活，忽视学生核心素养培育等方面的不足，不利于提高学生生物课程学习的积极性和主动性，也不利于促进学生实践意识与创新能力的提高。核心素养是一个人能力、素质、价值观和态度等各方面的综合体现。在生物课程教学中，教师只有紧紧围绕核心素养培育的要求，加强教学模式的创新，才能更好地促进学生生物素养的提高，更好地引导他们学以致用。加强核心素养发展视角下高中生物生活化教学模式的应用探究具有重大而深远的意义。     

构建小学语文高效课堂之浅见

随着教育的不断发展，高效课堂教学的有效构建成为广大教育工作者的航向标，以帮助学生掌握更多的知识和能力，从而有效提升学生的学习水平，以带领学生更好地走向未来，小学语文亦是如此。因此，在小学语文教学过程中，教师要及时更新自己的教学观，摒弃不适合学生发展的理念，结合当下学生语文学习情况和兴趣等，为他们创设出更加适合他们发展的教学环境，以帮助他们深入理解、掌握语文知识，拓展学生的知识面。     

提升初中英语阅读课教学效果的策略分析

初中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。在优化阅读课程教学的同时,不仅要体现学生在课堂教学中的主要地位,而且要促进学生的自主学习、合作学习和探究,同时也要充分发挥他们的作用。在教师的指导和指导作用下,积极引入与学生实际生活相一致的阅读主题,创造性地运用教材,提高学生的阅读兴趣,积极阅读课堂气氛,拓展阅读课的教学空间,最终提高初中英语阅读课的有效性。     

初中历史教学中培养学生自主学习能力的方式探寻

在素质教育全面实行的教学背景下,我国国家教学水平不断提高,其根本教学目的在于培养学生的各项基本素质能力。自主学习能力作为学生在学习过程中不可缺少的一项基础能力,对孩子们的学习效果有着巨大的影响。为了在初中历史教学过程中更好地促进同学们的发展和提高,教师应该利用有效的教学方法不断培养和提高学生的自主学习能力,强化他们对历史知识学习和掌握。本文主要分析了,在初中历史教学中培养学生自主学习能力的重要意义以及探寻方式。     

关于提升初中阶段学生语文写作能力的教学探究

对于刚刚进入初中阶段学习的学生们,他们不仅要适应全新的学习环境以便于更加要尽快的转变自己的心态,最终很好地投入到初中的学习阶段。那么写作作为初中语文教学中非常重要的部分,写作不仅能够帮助学生们更加顺畅、合理的表达自己的所思所想,在写作的学习和不断练习中还能提高他们独立分析和思考问题的能力。本文就对如何提高初中阶段学生的语文写作能力展开相关的探讨,并提出相应的教学策略和建议。     

谈民族学校初中语文自主学习的培养——学案,扬起“自学为主”的风帆

在民族学校的课堂教学中,教师要想把整堂课“导”好、“导”活,让学生真正学到知识,提高能力,一是教师要会“导”教师要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动起学生的积极性.二是教师要教学生会“学”.学生要学会自主、合作、探究的学习方式,充分发挥内在的潜能,积极主动、生动活泼地学习,才能真正构建起我们的生命化课堂.     

培养小学生良好的行为习惯和学习习惯的点滴体会

叶圣陶先生曾说过: “教是为了不教”.教给学生学习方法是素质教育的一个重要方面.教师的责任不仅是要教给学生知识,教会学生“学会”,而且更重要的是教学生“会学”,授之以“渔”,而非简单地给予“鱼”.这就要求我们在教育教学中要培养学生良好的学习习惯和行为习惯.     

初中英语词汇教学的研究

英语词汇是英语学科学习的基础,是英语学科学习的难点和重点,虽然教师和学生在思想上都非常重视词汇的教学和积累,但是对于做好词汇教学和词汇积累这个问题却相对较为困难。很多英语教师在词汇教学方面一般都是机械地教会学生读写,在这个过程中就会忽略英语词汇的实际运用,因此,本文从初中英语词汇教学的重要性进行分析,浅析现有初中英语词汇教学中存在的问题,找出解决这些问题的解决方法,从而达到英语词汇教学的教学目标,提高学生的英语综合应用能力。     

小学英语中培养学生核心素养的策略

在小学英语教学中，学生英语核心素养的培养存在方向不明确，操作性不强的问题，对此教师要转变自己的教学理念，运用灵活多变的方法提高学生的英语能力。在英语课堂上，教师可从英语思维入手，在英语学习中融入跨文化意识。此外，营造沉浸式的教学环境，也有利于激发学生的学习热情，从而提高英语核心素养。