新形势下少数民族地区中学道德与法治教学研究

近年来，我国教育获得了飞速发展，教育的整体质量得到不断提升；当前，教育聚焦于学生的综合素质提升。因而，道德与法治课程在中学的开设，受到许多教育学者的关注，但许多教师在开设道德法治课还是存在些许问题，尤其是少数民族地区的道德法治课程。所以本文意在分析少数民族地区道德法治教学现状的基础上，为新形势下少数民族地区道德法治课程的开展，提供几点浅薄的建议。     

试论提升初中道德与法治教学实效性的路径

初中阶段的学生正处于价值观建立与成熟的基础阶段,学生受到年龄特点与兴趣爱好等因素的影响,思想观念很容易因此转变,偏向于错误的发展方向。初中道德与法治课程能培养学生的道德观念,协助学生建立起正确的价值观与认识观,可以说道德与法治课程的设置对初中阶段的学生而言有至关重要的现实意义。基于此,本文在研究初中道德与法治教学现状的基础上,积极的探索提升道德与法治教学实效性的具体路径。     

谈体验式教学在初中道德与法治课中的应用

在当今新课程改革的背景下,教育者逐渐对培养学生思想层面的教育教学逐渐重视,纵观以往传统的教学方法,教师只是将教材上的知识进行讲解,没有重视学生在课堂的互动,没有结合学生对本节课知识内容的看法以及学习水平和学习状况进行有针对性的教学,这在一定程度上不利于学生树立道德和法律理念。这样落后的教学方法很难提升学生对初中道德与法治的运用能力,使学生难以对道德与法治这门学科产生浓厚的兴趣。因此,面对这种教学现状,老师应更新自身的教育理念,改进教学方法,将体验式教学灵活运用于初中道德与法治的教学过程中,提升教学效率,促进学生全方面发展。     

小学道德与法治教学中如何渗透爱国主义教育

新课程理念条件下，爱国主义教育是当前我国教育领域的重心，不管是学习哪类学科知识，都需要把爱国主义的教育内容更为完整且透彻的渗入到其中，只有这样才可以使得学生们掌握更为丰厚的道德与法治知识。在小学道德与法治的教学课堂上，应当实时的开展爱国主义教育工作，把爱国主义教育的内容和道德与法治知识结合在一起，本文主要就小学道德与法治课堂渗透爱国主义教育的有效途径进行分析，分析当前我国小学道德与法治课堂的教学现状，制定出更为完整的小学道德与法治教学方案，切实的提升当前我国道德与法治课程的教学效率以及质量。     

核心素养下初中道德与法治课防范校园欺凌的教学探究

随着时代的发展,它对学生的综合素质提出了一定的要求。要想在这样的背景下,不断提高学生的综合素质,就要认识到初中道德与法治课教学的重要性。在核心素养背景下,初中教师的教学模式要也得到了一定的创新,初中道德与法治课作为提高学生道德水平的重要课程之一,为了促进学生的综合发展。本文在核心素养背景下对初中道德与法治课教学的特点进行了分析。     

探讨初中道德与法治高效课堂的构建

初中道德与法治在初中生学习中起着非常重要的思想引领作用,学生对于道德与法治课的学习和领会会对其未来发展起到非常重要的作用。但是初中道德与法治的条条框框比较多,学生学习起来比较枯燥,单纯地记背这些枯燥的知识会降低学生的学习兴趣,从而影响学习效果。基于此,初中道德与法治课教师应该从提高课堂效率入手,构建初中道德与法治高效课堂,从培养学生兴趣习惯入手,增强学生的合作探究能力,激发学生思维,开阔学生视野,让学生在高效课堂的学习中扎实掌握初中道德与法治课知识,提升初中道德与法治学科核心素养。     

初中道德与法治教学的现状及对策

九年义务教育初中阶段的学生正处于人生发展的关键时期,重视道德与法治学科的教学,能够实现对学生道德与法治观念、意识的培养,这对于学生的全面性发展极为有利。但从当前的初中道德与法治教学来看,往往还存在一些不利的教学问题,局限了道德与法治教学的效果。因此,本文对初中道德与法治教学现状及对策进行了具体分析,期望能为相关教育研究提供有利参考。     

思政课一体化建设中课程衔接的现存问题研究

推动大中小学思政课一体化建设中课程衔接,是保证思政课能够落实立德树人根本任务的关键.随着课程改革的不断深入,课程衔接的要求也不断提高.想要满足时代的要求,只有明确课程衔接的现存问题,从问题中寻求解决方式,才能打破思政课在不同阶段的封闭状态,进一步提高思想政治教育教学过程的整体性和连续性,更好地提升大中小学思政课整体的实效性.     

数智时代思政课教学中培养研究生学术道德的策略

数智时代教师通过数字化、网络化、智能化等手段获取、分析和运用大量数据,在思政课教学中培养研究生学术道德,是立德树人的时代要求、是促进研究生思想政治教育的现实需要、是提升研究生思政课育人成效的必然选择,能够拓展教学场景、精准教学内容、丰富教学资源,有助于研究生学术道德提升。当前,受多因素影响,数智技术在思政课研究生学术道德教学中的优势难以充分发挥。高校亟待加强思政课教师数智化教学理念、注重提供思政课教学资源支撑、增强思政课教学内容呈现力、提升思政课教师数智化教学能力。     

体悟式教学在初中道德与法治课中的实践研究

在初中教育领域,道德与法治是一门关键性的学科,决定着初中生的政治观和价值观的养成与建设。随着素质课改在初中教育领域的逐渐深入,该门课程在教学思想和方法上,也呈现出全新的发展面貌。为了让初中生通过深入学习道德与法治课程,更加深入地了解政治文化内涵,形成良好的道德素养,教师需要对授课方式加以创新。鉴于此,笔者主要围绕在初中道德与法治教学中,体悟式教学的具体的应用,展开有效分析。     

如何提高初中道德与法治课堂教学效率

道德与法治作为基础教育阶段不可或缺的一部分,在“立德树人”的教育理念下,注重促进学生全面健康发展成为教育的最终目标, 而道德与法治课程作为渗透德育教育的重要载体,提高初中道德与法治课堂教学有效性,对实现这一根本目标有着显著的积极意义。那么,如何提高,怎样提高俨然成为摆在每个教师面前的首要问题。基于此,笔者将从“情感教学,激发兴趣、案例探究,活跃思维、德育活动,提高素养”三 个方面入手,对此展开具体阐述。     

浅谈道德与法治课堂多元化教学方式

随着我国新课程目标改革的不断深入发展,我国初中道德与法治教学也面临着多元化教学方法的挑战,初中学生的道德与法治的建设也面临着艰巨的任务和挑战,如何应对新时期严峻的形式成为当前教学改革的重点。道德与法治是一门以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,使学生在初中阶段就奠定良好的基础,为以后的发展打下良好的基础。本文通过对加强初中道德与法治教学的意义着手分析,采取多种手段,并提出多元化教学方法的策略,希望对促进我国初中道德与法治的教学改革做出积极贡献。     

聚焦新教材,探索新教法——《家庭的记忆》教学例谈

2016年秋季,小学《道德与法治》课程正式进入全国小学一年级课堂,这标志着一门新型德育课程的诞生。统编三年级上册《道德与法治》教材也将在2018年9月进入小学三年级课堂。对浙教版与统编教材三年级《道德与法治》教材的对比,发现新的教材至少可以从三个方面引领教学:其一,教材可以传递教学观念:道德认知取向的品德观到综合品德观;其二,教材可以提供教学内容:故事到生活事件;其三,教材可以指引教学方法:说一说到演一演。德育教材所引领的这种转变,也是我们本教材所倡导的一种教学新理念。下面结合《家庭的记忆》一课,从4个方面谈谈对教学实施的建议。     

初中道德与法治课堂中有效教学的构建

九年义务教育阶段初中《道德与法治》课程对学生未来发展大有裨益,它规范学生的行为准则和精神追求,以高标准来要求自己,促进学生成为懂法律、讲道德的优秀青年。本文基于法德并举理念,对《道德与法治》有效教学策略的研究,达到优化教学课堂,以期加强学生的思想素质培养。     

浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学

道德与法治教学对学生的素质培养具有重要作用,尤其对于初中阶段的学生而言,他们正处于全身心发展的快速时期,培养他们的道德修养极为重要。要想提高学生学习的有效性,教师必须要把学生的主体作用发挥出来,加强和学生之间的交流互动,鼓励学生在课堂上自由发表自己对知识内容的见解看法,以此调动学生的积极性。本篇文章主要对互动教学法在初中道德与法治课教学中的重要作用及应用进行了浅析。     

提高小学道德与法治教学有效性的策略

小学阶段学生处于思想价值观念形成的重要时期，学生对于事物的认知水平有限，难以准确的约束行为，辨别是非，对于学生的身心健康成长可能会产生一定的影响。所以基于此情况下，教师必须要更新教学观念，有效提高小学道德与法治教学有效性增强学生的道德意识，培养学生是非观念。能够为学生的日常行为发展提供科学合理的引导与帮助，切实增强学生的核心素养。所以本文从以下几方面分析，探究如何在小学道德与法治教学中更新教学观念，提高课堂教学有效性，并提出实现指导方案。     

互动式教学在初中道德与法治教学中的应用实践

在传统的教育模式中,初中道德与法治的课堂教学就像百家讲坛,教师讲课时台下没有回应,课堂成了教师“一个人的课堂”。而新型的互动式教学模式,则对传统模式中这一问题给出了的答案。通过增加学生和教师之间交流,让老师和学生互动起来,改变道德与法治教学过程中的枯燥乏味,从而让课堂的高效性大大提升,帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观。本文就互动式教学模式在初中道德与法治的教学中的应用实践做出几点探讨。     

增强“形势与政策”课教学实效性的思考

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是高等学校学生思想政治教育的重要内容。加强形势与政策课程的教学对于大学生全面成才具有重要作用,提高形势与政策课教学实效性是加强和改进大学生思想政治教育的重要渠道。本文就如何提高形势与政策课教学实效性进行思考,提出一些建议:一、充分认识形势与政策课的重要性及特点是提高教学实效性的基础;二、创新形势与政策课教学内容和方法是提高教学实效性的保证;三、建立和完善形势与政策课的领导体制、管理机制是提高教学实效性的条件;四、教师队伍的建设是提高形势与政策课教学实效性的关键。     

试论初中道德与法治教育中信息技术的应用措施

随着科学技术的快速发展,当前在开展初中道德与法治教学时合理应用信息技术,能够有效地提升课堂教学质量以及教师自身执教水平。因此教师在教学时,应科学采用信息技术,给初中生构建轻松的道德与法治学习氛围,激发初中生学习道德与法治的积极性。     

小学道德与法治学科生活化教学模式研讨

小学道德与法治课程涉及的内容大多来自学生的生活，与学生生活密不可分，因此教师想要完成好这门课程的教学任务便需将授课内容变得更加生活化，从生活中出发，保障学生能将书本上的知识运用到生活中去，更好的培养小学生的道德情感和法治精神。