探究趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

阅读能力是学习语文的基础,教学生们如何进行阅读也是小学语文老师在教课时必不可少的一项内容,学生们的阅读能力提高了,语文学习成绩自然也能得到提升。在传统的教学方式中,老师大多是按照课本生搬硬套来讲,学生们的听讲状态不怎么好,热情并不高涨,从而对阅读的兴趣也不高。所以,小学语文教师在教学生们阅读的时候,要将趣味教学的方法融入其中,使学生们可以爱上阅读。     

让阅读变“悦读”--小学语文课外阅读兴趣与习惯研究

新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。学习语文亦然,培养学生的阅读兴趣至关重要。可见,语文教学中培养学生的学习兴趣至关重要。要提高学生的语文学习能力和语文综合素养,丰富学生的内心精神世界,必须重视课外阅读,让学生学会阅读,享受阅读的乐趣。要让学生形成快乐阅读,只有找到合适的切入点,培养学生快乐阅读的兴趣,学生就会自觉地投身于课外阅读实践中,学生就会形成快乐阅读。变要我读为我要读的良好习惯,达到“悦读”的效果,提高语文学习的有效性。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文不仅侧重对学生读与写的能力培养，还指导学生在语文的长期影响中提炼关键内容，锻炼学生阅读、理解文章的能力，同时为其他学科的学习夯实基础。因此，建议教师转变传统教学方式，将注意力从分数上转移，重点加强对学生阅读能力的培养，提升语文教学的课堂效率。     

如何让批注式阅读为初中语文教学增色添彩

随着教育改革的不断深入，传统的教育方式在不断变革，与新形势下的教学方式相融合。批注式阅读是一种效率很高的学习方法，要将传统的批注式阅读与现代的语文教学相结合，推陈出新，让批注式阅读重新焕发魅力。批注式阅读可以提高学生们的思维能力，审美能力，还有创造力，在初中生语文学习的过程中，起到了很大的帮助，不但可以提高学生们的学习成绩，还可以培养同学们的文学素养。本篇文章，从批注式阅读入手，结合多年教学经验，谈谈自己的想法。     

探究小学语文教学中的整本书阅读教学

语文作为学习语言的途径，阅读是其主要的学习方式之一，也是让学生获取知识的重要途径之一。随着新课改的不断改进，新课标对小学生的阅读能力有了明显的要求。因此，在当前的语文教育中，要加大阅读教育的占比。但是在整体情况下，阅读教育和其他形式的教育要相得益彰，不能让一方占比过多。传统的教学模式下，主要是采取教师现场教学，学生被动学习的学习模式，语文中的阅读教学也较少，由于文本有限，只能节选讲解，这就造成了学生的阅读教育是很缺乏的。本文通过介绍阅读的重要性，提出整本书阅读的一些策略，旨在提高学生的阅读能力。     

浅谈小学语文高年级阅读教学有效性

在小学阶段是学生学习语文知识的关键时期,而语文阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,阅读是学生在语文学习中必须掌握的技能,提高学生的语文阅读能力可以有效帮助学生构建语文思维,提高学生的思考深度,提高学生的理解能力和思考能力。因此,老师要加强对于学生语文阅读能力的训练,帮助学生在语文阅读学习中获取更多的知识,不断开拓视野,提高自己的语文阅读技能。     

开展有效教学发展创新思维——浅析初中语文阅读有效教学策略

阅读在语文的学习中很重要,教师可以改变阅读教学的方式,吸引同学进行阅读学习,加强学生的自主性和创新能力,语文教师应使用正确的教学方法,优化教学方式,提高学生对语文学习的兴趣。     

浅议有效群文阅读之策略

在语文学习中，阅读与写作教学也一直是老师们研究的问题。在如今的教学中，不少教师都在进行群文阅读教学尝试。群文阅读是一个新的教育理念，新的教学尝试，需要我们老师不断地探索与总结，都知道大量阅读是提高学生语文素养的重要手段之一。相信这种有生命力的教学方式会带给学生真实的惊喜，让学生成为有阅读情怀的鲜活个体！     

初中语文阅读教学的有效性策略

语文教学中阅读能力的提升,就是学生核心素养培养中的重要部分。阅读在学生语文学习过程中起到基础性作用。长期以来,很多学校在提高学生的阅读成绩方面做得不够充分,因此要在教学方式以及教学技巧上进行改变,从而全面提高学生的阅读质量。本文主要介绍初中语文阅读教学的重要性,并结合教学中存在的问题,探讨优化路径。     

基于核心素养下提高小学语文阅读能力的策略探究

小学生学习语文的最重要的一种学习方式就是通过阅读,小学生自身拥有的阅读能力和阅读习惯在一定程度上影响着对文章内容的理解。在语文教学中,老师要尤其重视阅读教学,提高小学生的阅读能力,让小学生对阅读产生一定的兴趣,养成良好阅读的习惯。并且教师要对小学生进行不同方式的阅读指导,教会学生的阅读技巧,注重阅读方面的训练,让学生对阅读感兴趣,全面提高语文方面的素养。本文根据新课程的要求标准,结合自身的教学经验,对教师如何提高小学的阅读能力进行了探究。     

探究小学语文阅读教学中情境教学法的应用

在小学语文学习过程中,通过阅读可以帮助学生有效发展自身的语言能力,以便更好地适应后续的深层次语文知识的学习。教师要尽可能地帮助学生提升阅读兴趣,为学生营造良好的阅读氛围。情境教学法的应用,可以让学生将自身的情感与阅读内容相结合,提升阅读质量,以阅读来提升自身的综合素质。     

利用群文阅读提升小学生写作能力方法探究

群文阅读是当下一种新兴的阅读教学方式，它主要是让学生围绕一个或多个议题，选择一组结构化的文本，在单位时间内进行集体式阅读和学习。对学生来说，这种群文阅读的方式能够帮助他们更好地阅读文章，使他们更好地掌握语文知识。一直以来，阅读与写作都有着密切的联系，小学语文教师可以借助群文阅读这种教学方式，对学生进行有效的写作教学，以此提升学生的写作能力。本文将从多个方面谈一谈利用群文阅读提升小学生写作能力的方法。     

小学生阅读兴趣的培养探究

阅读是小学语文教学中的重要内容,阅读能够提升学生理解能力、鉴赏能力和文学素养。学生在阅读过程中能够进行有效思考,在不断探索和发现中提升语文学习能力,教师在小学语文高年级阅读教学中,应根据学生的认知特点和学习能力进行教学探究,丰富阅读教学模式,增强阅读学习趣味,培养学生语文学习兴趣。     

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

小学语文阅读的学习是尤为重要的,因为小学的语文阅读学习是小学生在今后语文学习的基础,因此语文教师应当提升小学语文阅读的教学质量,让其变得有效性,促使学生更好的学习语文知识,对语文知识产生一定的兴趣和学习欲望,语文教师优化小学语文阅读教师。     

小学语文阅读教学应该拨动学生情弦

语文阅读中情感教育融入可有效提升学生文学感知力,也可培养学生写作能力。此外,在语文阅读教学中通过调动学生情感可激发学生学习兴趣,并建立文学与自身之间的关联,培养学生思维逻辑能力,全面提升语文教学质量。在此过程中,通过采用多元化的教学方式,可最大限度的发挥情感教学的积极作用。     

小学语文朗读教学中的几点新探讨

教育是一个国家和社会都十分重视的事情,在当今社会越来越强调素质教育和德智体美劳的全面发展,尤其是对于语文的学习仍然是至关重要的,因为语文不仅是学习其他学科的基础,更是学习任何事物的基础。那么在小学语文教学中是可以分为好几个部分的,朗读就是其中至关重要的关键一部分,因为朗读不仅对于学生的韵感和学习起着至关重要的作用,而且对于学生将来学习其他知识,生字生词和阅读能力等都有很大的提高,所以关于小学语文朗读应该有新颖的教学方式和适合学生的教学手段去进行教学,这样才能从根本上提高朗读教学的有效性,挖掘学生的朗读潜质和能力。     

如何巧用朗读推动语文教学

语文是教学过程中重要的教学环节,教师在进行教学时需要注重对语文的综合教育,让学生能够较好的完成文化学习。语文新课标中对阅读提出了明确的教学要求,希望教师能够借助朗读的教学方式来提升学生的语文能力,锻炼语言的使用能力,使用普通话进行正确流利的朗读,增进对语文的兴趣和感觉。新时代背景下,综合教学思想逐渐提升,作为一名初中语文教师,如何能够借助学生的兴趣和特点展开相应的教学工作,拓展学生的语文能力,是教师们需要思考的问题。本人结合多年的教学经验展开朗读和语文结合教学的方式,并进行以下论述。     

浅论提高高中语文阅读的方法和策略

在高中教学语文过程中,教师应该在课堂上增添兴趣培养的环节。从而调动学生学习的积极性,教师应该激发学生的学习兴趣,只要让学生觉得学习语文是一种快乐,并且让学生对学习语文产生兴趣,兴趣是学生最好的老师,也是最好的朋友,兴趣可以让学生在学习过程中提高学生学习的主动性和学习的积极性,从而提高了学习语文综合素质。同时,教师应该与时俱进,在多媒体的运用下,增添一些丰富多彩的画面或者是视频,让学生观看来激发学习的热情。还要积极引导学生在课后进行大量的课外阅读。推荐一些适合学生的书籍,并且在学生知识范围内的读物,这样能够提高学生在阅读的过程中,久而久之,提高了阅读的效率,还有阅读速度,同时也是为以后的阅读做了铺垫和写作做了一些很好的素材的积累。     

小学低年级语文阅读教学效率提升策略探析

小学低年级阶段,是学生阅读能力培养的奠基时期,对学生终生语文阅读发展有着至关重要的影响。对此,小学语文教师应该引起重视,并通过诸多有效性策略的落实,让学生在语文阅读起步阶段养成良好习惯、掌握科学方法、培育阅读兴趣、提升阅读能力,在高效阅读、科学阅读中全面提升其语文综合素养。     

浅谈语文教学中的阅读训练

教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之".语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分.通过阅读训练,提高学生阅读理解力和写文能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智.然而,在不少学校的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背.将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本提高学生的阅读理解能力.其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界.