小学语文写作教学中学生观察能力的培养

语文学科作为小学阶段学生学习的重要科目，对丰富学生基础知识和提升学生语言综合运用能力具有十分重要的作用。写作教学是语文学科教学的重点环节，教师要遵循学生身心发展规律，采用有效方法提升学生的写作能力。而观察能力又是培养学生写作能力的前提和关键，这也是当前一些学生比较欠缺的部分，还需要教师在语文教学中注重对学生观察能力进行培养，并以此带动学生写作能力的提高。基于此，本文对小学语文写作教学中学生观察能力的培养进行分析和探讨。     

基于情感与主题的修辞语言设计研究———以文本修辞写作为例

修辞写作在一般写作的基础上提出了更高的要求，在中小学教学过程中，随着学生阅读水平的进一步的提高，教师们应该要进一步的对学生写作水平提供相应的“配套措施”。教师要注意培养学生运用语言写作的能力，这种能力的表现就在于学生是否能够真正的在“表情达 意”的基础上对文章进行有意识的“精美化”塑 造。写作教学需要认真落实学生为写作主体的层 面上，认真培养学生的写作能力。     

小学语文低年级看图写话的教学指导策略

在小学语文教学中，写作教学占据着极其重要的地位。它能够整体提高学生的语文综合素养和综合能力，强化小学生的语文基础知识，丰富学生的见闻，健全学生的人格。但是由于写作教学十分考验学生的综合能力，一度被学生视为难以攻克的重难点。所以，为了提高学生的写作能力，小学语文教师在进行低年级教学时，就要注重看图写话教学，让学生在看图写话中提升观察能力、思考能力、写作能力。鉴于此，本文就将谈一谈小学语文低年级看图写话的教学指导策略。     

浅谈初一语文写作能力的提高策略

随着我国新课标改革的推进，要求学生必须要有较高的语言能力，这就包括语言表达能力和写作能力。写作教学作为语文教学中的重要组成部分，对于提升学生的语文综合素质具有举足轻重的作用。为了全面提高写作能力，教育工作者可以从激发写作兴趣、增加素材积累以及帮助学生养成良好的写作习惯等方面进行。本文就针对如何在初一语文教学中提高写作能力提出了相关策略。     

探究小学语文教学中培养学生写作能力的措施

在教育改革的大背景下，针对语文教学，小学阶段最重要的是培养和提高学生的语言能力和写作能力，语言和写作是语文的重要组成部分，提高小学生的写作能力，在一定程度上能提高他们的综合素养，全面地提高他们的写作水平。写作与语言、词汇、句子、诗词积累息息相关，与技巧、兴趣、方法等也直接相关联，培养学生的写作能力，可以多个角度、多个方法同时进行，致 力于提高同学们的写作能力。基于写作能力在小学语文教学中的重要性，本文探究培养锻炼的措 施。     

如何有效提升中学生的写作能力

初中写作能力的提升一直以来都是困扰老师和学生的一个问题，怎样有效提升学生的写作能力一直是大家探讨的问题。教师需要通过不同的方式方法，去有效的提高中学生的写作能力，让自己的学生爱上写作，爱上语文。在初中的写作能力培养上，教师要有自己的独特方法和见解。写作的能力的提升需要与时俱进，真正符合学生的成长，注重写作材料的积累、懂得写作的意义、培养学习的兴趣、提升自己的能力。“工 欲善其事必先利其器”，恰当的方式方法，可以有事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴工”，能力的提升一定要持之以恒。     

生本教育理念下小学语文教学中“随文练笔”的实践路径探析

“随文练笔”，是提高学生写作能力，保障课堂教学有效性的重要活动。而想要保障“随文练笔”的有效性，小学语文教师不仅要做好相关的教学设计工作，更要秉持以生为本的教育理念，结合学生实际情况，有针对性、有目的性的去开展随文练笔活动，这样才可以进一步提高学生的写作能力。本文从实际出发，结合生本教育理念。     

小学语文写作教学策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，具备良好的写作能力，不仅是自身语文综合能力的重要体现，同时，也是个人今后成长发展中的核心竞争力。长期以来，作文教学一直是语文教学中的重中之重，同时，也是学生心中的难点所在，“寥寥数笔，穷于应付”是当前小学语文作文的真实写照。因此，在新课改背景下，培养学生写作兴趣，提高学生作文水平势在必行。     

重视阅读写作教学，提升初中学生写作水平

在初中阶段的语文知识教学期间，教师需要特别重视对学生语言表达能力的培养，以此全面提升学生的语文综合能力。所以，教师结合 “新课改”的教学思想，为学生们设计高效的教学策略和方法，帮助学生们更好地掌握其中的写作方法，使学生的写作更具逻辑性和可读性。故而， 教师结合自己的教学经验，将阅读和写作进行有机的串联，从而帮助学生更好地理解其中的知识 内涵，从而更有效地提升学生们的语文写作能力。     

如何培养小学生写作兴趣

作文是小学语文教学不可或缺的一部分，提高学生的写作能力有助于提高语文水平。但是，大多数学生对汉语作文教学有一定程度的抵制，因此教师应注意调动学生的写作积极性。在此基础上，本文将对激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力进行深入探讨。     

支架式教学模式在高中英语应用文写作教学中的运用

《普通高中英语课程标准》实行后，对高中学生的英语写作能力的要求逐渐提高。然而当前高中英语写作的教学现状不是很乐观，学生的写作和教师的教学都存在亟待解决的问题。支架式教学理论以建构主义理论与“最近发展区”理论为基础，在指导英语写作方面有较大的意义。基于这一现状，笔者结合自身教学实践，重点介绍了支架式教学模式在应用文写作教学中的实际操作过程。通过实践发现，这种教学模式能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，改善教学方法，应该得到更多的推广。     

初中英语阅读与写作教学的有效结合研究

为有效培育学生综合素养，教师立足教改新常态探析育人对策，旨在创建高效讲堂，可以助推学生全面成长，学生不仅能掌握知识技能，还能美育、德育、智育兼顾，教书育人综合质量不断提高。其中，“读写结合”作为育人对策之一，可同时提升学生阅读能力、写作能力，还可在读写中为学生精神给养创造有利条件，为智育、德育并行给予支持，凸显该育人对策应用价值。本文通过探析初中英语阅读与写作教学有效策略结合方略，以期提高初中英语教书育人综合质量。     

初中生写作能力序列化现状探究

写作综合水平是衡量学生综合素养。写作能力是反映学生综合素养的关键因素。写作能力是一个人应该具备的基本能力，也是语文教学的重点。因此，研究学生的写作能力现状研究有利于提升学生写作综合素养的策略。     

谈小学语文高年级阅读教学中的预习策略

阅读在语文教学中有极为重要的地位,能帮助学生培养语感、促进领悟、提高审美、培养学生创新力,还能增强学生综合写作能力。就目前很多小学在语文阅读进行教学效果分析发现,由于缺乏预习导致课堂教学效果不佳,教师应该积极采取措施,使学生能最大程度地提升自己的语文阅读能力。基于此,本文主要对高年级语文阅读预习方法进行了综合的分析,仅供参考。     

基于核心素养背景下初中作文仿写教学策略研究

仿写是作文入门的基本途径，模仿是孩子的天性。提高学生阅读、鉴赏、写作能力，在教学中读写结合，通过仿写学习写作方法，在范文教学中学习锤炼语言、立意构思、谋局布篇的能力、写作方法、技巧的运用能力，使学生实现从模仿到创新的飞跃。     

论从培养学生实际能力出发的高师钢琴教学

高师钢琴教学的目标是师范性教学，应围绕“弹、用、教”三方面进行，“弹”即规范的钢琴弹奏方法；“用”即钢琴的应用、合作能力；“教”即音乐语言的准确表达及组织教学水平。如何在两年时问内，利用集体课的客观优势，将师范性教学计划融入教学中去，培养和提高学生的伴奏能力，改变以往那种让学生用大量时间去弹奏几首高难度乐曲，单纯学习弹奏技巧与即兴伴奏学习相脱节的情况，这对提高教学水平和提高学生的实际应用能力，都是非常有益处的。     

浅析低年级“看图”与“写话”的关系

小学生正处在学习成长的关键时期,在这个时期内,学生的智力发育非常迅速,能力提升也特别快。故而,小学语文教师就要在小学语文低年级教学中积极培养学生的看图写话能力,这样才能提高小学生的语言表达能力、语言组织能力和写作能力。不过,想要有效开展看图写话教学,教师和学生就应该正确认识到看图与写话的关系,要将两者有机结合在一起,促使看图写话教学的作用充分发挥出来。鉴于此,本文就将谈一谈低年级“看图”与“写话”的关系以及看图写话的实施策略。     

阅读,提高学生写作能力的有效途径

阅读是一种心智活动,是学生的个性化的行为。在高中语文作文教学中,学生通过阅读,其想象力、思辨力和批判能力等都会得到快速的提高,并且在写作过程中得以体现。因此,教师应该利用阅读教学来提高学生的习作能力。本文围绕如何开展阅读与习作教学进行阐述,旨在提高学生的写作能力。     

提高初中学生作文水平策略研究

作文水平是学生语文水平的直接体现，有效地提高学生的作文水平，能够在很大程度上提升语文学科的教学质量，增强学生的语言运用能力，丰富学生的文学素养，提高学生的综合素质。听、说、读、写一直以来就是语文教学的四大基本功，也是语文教学的四大板块。而作为需要动手的“写”，一直是学生的难题。中学存在的问题是会“写”，但是写不“精”，如何让学生摆 脱写作的难题，是每一个初中语文教师应该思考 和探索的问题。作为教师不仅要传承好文化，更 要扎实基本功，切实提高学生的写作成绩。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分,是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养,能够有效的促使学生写作能力与水平的提高,从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养,能够有效的促进学生自主学习能力的提高,推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例,主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。