基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究

随着我国教育体制改革的不断深入,初中体育教学的具体方式也需要重新进行改革和调整,根据体育教学的要求进行对体育教学新模式的构建,在初中体育教学中教师可以通过以快乐体育作为教学的导向,对传统体育教学的模式进行积极的创新,有效激发初中学生的学习兴趣,引导学生参与各种体育活动,掌握相关的体育技巧,提高學生的体能素质,促进学生体育锻炼习惯的培养。本文首先对基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的重要作用进行简单的分析,然后重点对基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的具体策略进行探究,以供大家参考。     

职业院校体育教学应注重学生体育锻炼意识与习惯的培养

随着高校体育改革的不断深化,健康教育观在学校体育中的确立,突显出体育锻炼意识与习惯的重要。高校体育是学校体育的最后阶段,是学生接受系统体育教学的最后一个环节,是培养学生体育锻炼意识和习惯不可忽视的阶段,也是培养学生健康教育观的关键环节。职业院校培养学生体育意识和习惯的途径主要是课堂体育,当然也有不可忽视的课外体育的教育功能。本文结合职业院校学生体育现状和体育教学的特点,提出了切实可行的培养学生体育锻炼的意识与习惯的锻炼方法。     

初中体育教学中学生意志品质的培养

在初中教学中,初中体育教学是一门非常重要的教学科目,既能锻炼学生的体魄,又能实现学生意志品质的提升;特别是在意志品质培养方面,体育教学发挥着不可替代的作用。为此,本文以初中体育教学为例,就如何培养学生的意志品质进行分析。     

浅谈高中体育激发学生兴趣

高中体育教学中,培养学生对体育锻炼的兴趣,掌握从事体育锻炼必要的技能与方法,获得有关健康的知识与信息,树立终身体育的观念,是我们教师必须思考的问题。于是,在体育教学的目标和内容,以及教学方法的多样性上,都应该努力预设,最终达到教学的的效率提高。     

浅议体育教学培养学生良好锻炼习惯的策略

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活中不可分割的内容.培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义.因此.体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯.     

因材施教，发展个性———初中体育教学中学生个性发展的策略

初中体育新课改明确指出教学的出发点和落脚点是学生,要将学生个性化发展作为主要教学目标,这一论述成为发展初中生体育个性的动力。本文主要论述初中体育教师在教学中要转变身份、采取分层教学、建立正面评价体系,以此发展初中生的体育个性,为初中生个性化成长添砖加瓦。     

初中体育排球教学策略探讨

初中阶段的学生处于青春期,活力四射,初中体育学科教学的目的就是为了学生能够在体育教学中,锻炼自己的体质,并感受体育精神,提高学生的学科素养。排球作为世界三大球之一,受众面特别广,而且由于我国女排经常在国际赛场上摘金夺银,所以许多学生对排球运动充满兴趣,为进一步提高初中体育排球教学效率,本文提出了以下教学策略。     

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

随学体育学科越来越受重视,当前的初中体育教学质量也实现了较大的进步和发展,但是其中仍然存在着一定的问题,比如学生参与体育课的积极性不高。这主要是由于初中体育教学形式单一,缺乏对学生的吸引力造成的。本文在深入分析当前初中体育教学特点的基础上,较为详细的阐述了提升学生主动参与热情的有效策略。     

借人文奥运东风,快速发展甘肃学校体育

】2 0 0 8年北京奥运的成功申办 ,对促进广大学生的体育锻炼和全面发展是一个难得的机遇。从甘肃省学生体质健康现状和学校体育教学存在的问题出发 ,在北京奥申委已向国际奥委会提供了面向全世界和全中国传播奥林匹克主义、弘扬奥林匹克精神的教育计划之际 ,提出以人文奥运为依据 ,唤起青少年学生体育锻炼的激情 ,进一步创造青少年学生体育学习的条件 ,对甘肃省学校体育工作进行全方位的改革和发展的建议     

小学体育低年级学生自主锻炼能力的提升方式浅谈

新课改背景下,小学体育教学旨在培养学生终身体育意识,帮助学生养成体育锻炼的习惯,因此本文主要基于这一背景首先阐述自主锻炼的含义,然后从多个角度提出小学体育低年级学生自主锻炼能力的提升方式,旨在提高小学体育教学的有效性,为学生今后的学习和发展提供保障。     

体育教学中要培养学生终生体育的意识

终身体育是贯彻人的一生的体育,是终身教育的一个部分.而体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了“健康第一”的思想.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.在学校体育教学中,重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.     

浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用

运用兴趣教学法组织体育教学,有助于激发学生学习热情、提高学生参与体育学习及锻炼的主动性等。在初中体育教学中,教师应结合学生的喜好合理的运用兴趣教学法展开教学,这样才有助于激发学生学习兴趣、改善学生体育专业素养。因此,本文将针对体育教学中兴趣教学法的运用进行分析。     

浅谈如何在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。教育家叶圣陶先生曾说过：教育就是要养成良好习惯。对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。” 九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。     

中小学体育教师如何培养学生的终身体育意识

《全国健身计划纲要》中指出:"各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯"。如何培养学生终身体育的意识是现中小学体育教学工作的根本所在。以体育教师的中小学生的终身体育意识为研究对     

西北普通高校大学生体育锻炼意识与运动兴趣的调查研究

通过对西北普通高校大学生体育锻炼意识、健康状况与运动兴趣调查分析表明 :大学生喜欢上体育的人数不到 6 0 % ,相当一部分学生对体育的健身价值缺乏正确的认识 ,没有体育锻炼的习惯和意识 ;学生的体质健康状况不理想 ,必须引起有关领导的重视 ;学生对健身类、健美类、娱乐兴和球类体育活动比较感兴趣 ,学校应多为学生提供这方面的教学和活动场所。     

浅谈提升体育困难生的自信

在高中的体育课堂中,学习的兴趣是学生体育锻炼的动力,而学习中的自信是学生体育锻炼的基础。只有学生拥有足够的自信,才会在将来的体育训练中战胜所有困难,获取成功。本文针对如果提升体育困难生的自信进行探讨。     

对高职学生课外体育锻炼的探析

随着体育社会化的发展和高职院校体育教育观念的改变,学校体育和社会体育出现一种融合的态势。课外体育锻炼成了学生自主体育活动的新热点。本文从对清远职业技术学院学生课外体育锻炼行为的现状入手,以及对清远职业技术学院学生课外体育锻炼的现状调查为依据。找出学生课外体育锻炼的行为特征并依此提出相应的推进策略,意义在于将学校素质教育融入到课外和社会,跨越学校体育教育的区域和时空界限,培养学生的信念、情感、态度、知识、技能和锻炼身体的习惯．以便为促进高职院校学生课外体育活动文明、健康、科学的发展,促进学生终身体育行为,为高职院校体育教学改革提供重要的参考依据。     

以增强体质健康为目标探索初中体育教学

当下教师们积极践行新课改的教学要求,以推动学生素质教育为主,促进学生德智体美劳全面发展,体育教育开始备受关注。而现在大多数人认为,初中学校的体育课,是为了增强学生的体质、学习一般的基本运动技术、丰富学生生活而设置的。故而在进行体育课时,由于目标杂糅使得课堂教学内容和教学方法混乱,进而造成学生体育知识匮乏、体质健康不达标。且受应试教育的影响,教师和学生并不重视体育教学,课堂上敷衍搪塞,甚至任意取消,学生在体育课堂上并没有学到什么体育知识,更不用说增强体质、锻炼意志了。不忘初心,牢记使命,教师应该采取有效措施,以增强学生的体质健康为目标来进行初中体育教学,增强自身对体育教学的重视度,让学生在体育课堂中能提升自身的健康意识、增强自身的体质,并且能提升自身的体育核心素养。     

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

社会经济迅猛发展过程中，素质教育理念在初中教育领域的全面渗透引起了更多人的关注。教师发挥重要的指导作用，不断提升学生们主动参与的积极性，鼓励学生突破自我、超越自我，勇于挑战未知的可能，体育教学以生为本，教学过程充满活力，充分满足更多学生健康发展的需求，体育教育长远规划进程的加快指日可待。本文具体总结了初中体育教学提升学生主动参与的有效策略，希望能为其他体育教师组织形式多样的教学活动提供参考。     

谈初中体育教学如何促进学生个性发展

从以学生为中心的理念出发,在初中体育课程教学中要充分的尊重学生的个性特点。给学生宽松的学习环境,促进学生的个性化发展,同时对于学生的体育技能要有科学的指导,让学生在初中体育课堂的学习中获得综合素质的发展,让学生懂得与他人合作,懂得处理个人与集体的关系,让学生成长为一名真正对社会有价值的社会主义新公民。