浅谈高中英语作业设计的优化策略

作业是检验教学成果的一项教学任务,它是根据课堂教学的内容制定的教学计划,是对所学知识的巩固和延伸。因此,布置有效的作业是高中英语教学中必不可少的教学形式。本文讨论了高中英语作业设计的优化策略。     

如何设计高中英语写作课

传统的写作教学模式,课堂中师生间的互动性不强,对写作的话题缺乏必要的沟通、指导,针对性不够。本文旨在探索利用体验式教学手段,通过学生积极、主动地参与,提高其英语学习的兴趣,将词汇、语篇和语用知识融入到高中英语写作课堂,从而有效地帮助学生提高英语写作水平。     

如何提高高中英语合作学习的有效性

“教师讲、学生听,笔记记满一大本”,成了高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟须引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式冥冥合作学习。     

如何提高高中英语课堂教学的效率

在多年的教学实践中,笔者发现英语课堂效率低是目前英语教学,尤其是在高中英语教学中存在的一个重大问题,也是许多英语教师教学成长道路上的瓶颈。英语课堂充分激发学生的情感因素去提高学生学习效率,向课堂要效率是每个英语教师亟需解决的问题。     

关于语文活力课堂教学模式的构建和实践的校本化研究

基于现代化教学的背景下,语文教师要结合现代教学的需要,积极构建活力课堂,为学生带来全新的体验,增强学生的学习兴趣,使得学生更好的理解和掌握语文知识,这也是当前语文教师面临的主要问题。基于此情况下,本文主要动提升知识的衔接性、角色导入、多媒体教学角度对活力课堂的构建作出了全面分析和研究,旨在促进语文教学工作的顺利开展。     

如何增强高中英语词汇教学的有效性

由于传统教学的影响,应试教育仍然作为检验学生的标准,所以高中英语词汇的教学模式简单、机械,学生很难提起兴趣。针对这一情况,教师应该积极采取多种形式的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高英语词汇教学的有效性。     

新课程标准下高中英语作业布置与作业评价的思考

《2017版2020年修订》的新课程标准更注重发展学生英语学科核心素养;满足学生个性发展需求;实践英语学习活动观;完善英语课程评价体系;重视现代信息技术应用,丰富英语课程学习资源。据此,反思我们的高中英语作业也存在着一些问题与需要改进与创新的地方。     

小议如何让高中英语教学更高效

社会发展日益变化迅速,人们对教育也是越来越看重了,人才是强国之根本,首要的任务是促进学生全面发展。文章对如何使高中英语教学更加具有高效性进行了讨论。结合教学实际、英语教材中的理论知识点探究了几点让高中英语教学更加高效的策略,从而对高中英语教学起到一定的推动作用。     

新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性

在课程教育改革不断推进的背景下,高中英语课堂应该转变以往的教学模式与教学理念,以提高课堂的教学有效性为主,采取多样化教学手段与方式,优化高中英语课堂教学质量,提升学生的英语素养。本文立足于高中英语教学实践,在明确突出学生主体地位的前提下,讨论了如何做到真正以学生为中心,激起学生学习英语的积极性,以提升课堂教学的有效性。     

高中英语教学策略训练

英语听力理解是一项综合技能,涉及英语的基础知识、基本技能,思维的逻辑性,还有平稳的心态。不仅要对听本身多做训练,还要从读、写等其他方面提高对语言的熟悉程度。提高听力的因素是多方面的,但它离不开坚实的基础、良好的交际环境、灵活的听力技巧以及良好的习惯,只要我们在这些方面不断地探索和实践,就一定能收到好的效果。     

紧扣高中英语核心素养构建高效思维课堂

在高中英语课堂教学中,教师要对学生的核心素养进行培养,逐步地提高学生的思维品质。以高效思维课堂创建为出发点,让学生投身于英语课堂学习之中,优化英语课堂教学的效果。学习的主角地位是学生,学生应该要有足够的话语权,并尊重学生们的表达权利,能够有效地激 发学生积极思考,从而构建高效思维课堂。本文结合当前英语课堂教学中涌现出的问题进行分析,并阐释了构建高效思维课堂的有力举措。     

高中英语教学中的教学策略

我国加大了教育的改革力度,开始积极推动和实施课程改革,实现由应试教育向素质教育模式的转变。在这种背景下,如何在高中英语教学过程中开展有效教学,通过科学合理的教学设计以及教学活动来切实有效地调动学生的积极性,在提高学生语言组织能力以及应用能力的同时,进一步拓展学生的想象力和思维能力以及合作能力已成为现阶段高中英语教学中所面临的重要课题。     

如何让学生积极参与到校本课开发与实践中

《中国教育改革和发展纲要》明确“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。面向世界全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理,学生生动活泼地发展。”“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容。”校本课程与国家课程、地方课程最大的不同就在于校本课程的“本”,首先是“以校为本”体现学校的办学特色,然而,学校又是以学生为主体的,如何使课程适应学生的能力、兴趣、经验以及现实生活的需要,并以学生获得学习的利益为终极目的,这才是课程存在的根本意义。这样说来,校本课程的“本”,更应该是“以生为本”。     

浅谈如何设计新型语文作业

布置课余作业是语文教学的一个重要环节,它是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段,更是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.但是,有些老师并不重视,布置的作业重复性、应试性、单一性的居多,枯燥乏味,缺乏情趣,不能激发学生的兴趣,不能有效深化课堂内容和发展学生的思维,我想:教育改革了,理念是新的,课标是新的,教材是新的,语文作业当然也应该脱胎换骨,焕然一新了.新型语文作业观应当是让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长的一种自觉的需要.     

高中英语补差探索

由于种种原因,在非重点高中,总有不少学生,英语很差,词汇量极小,对语法知识知之甚少,跟不上课,很多老师都要重新给他们补课。笔者在教学实践中,总结出一套从读音规则入手,攻克单词学习和记忆难关,让学生掌握最基本的语法框架,再跟着教材走的补差方法。相对来说,省时,效果不错。     

浅谈高中英语写作教学

长期以来,我国的高中英语写作教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文对2012年江苏省高考英语作文题进行了分析,并且探讨了高考英语写作失分的原因,在此基础上提出了提高学生英语写作能力的措施。     

高中英语写作教学探究

高中英语听、说、读、写四方面能力培养中,以“写”的能力培养难度最大。所以英语写作教学也就成为新时期做好高中英语教学的重点任务之一,本文中我从自身的英语教学实践出发,谈谈新时期高中英语教师在写作教学方面的新策略。     

高中英语高效教学方法探究

学生在高中英语学习过程中遇到过许多的问题,由于高中英语知识难度不断延伸,对于学生的学习要求也不断提高。要想有效的引导学生学好高中英语首先老师要从基本的英语知识着手,引导学生掌握扎实的英语基础知识,从而帮助学生找到适合自己的英语学习方法,提醒学生养成良好的英语学习习惯,让学生的英语学习能够更加的轻松自如,从而全面提高高中生的英语综合素质,实现学生高中英语高效学习。