提高农村初中数学课堂教学质量的策略研究

数学学科的基础性工具性毋庸置疑,要提高农村初中数学课堂教学质量,教师不仅要以正确科学的教育理念为指导,还要给学生创造良好的学习环境和学习氛围,更重要的是要在如何组织教和学方面下功夫。     

新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略探究

在教育课程不断进行优化改革的背景下也就促使了英语课堂中教学方式的不断改进与完善,从而使所进行的英语教学活动能够更加的适应学生的发展,促进对于学生的教育能力,了解英语国家的各项文化与风俗习惯。教师在传统课堂中仅仅进行课本的教学,缺少对于学生英语口语表达能力的锻炼,因此就使得初中英语课堂教学的有效性不足。因此为了提升英语课堂教学质量,使学生的英语得到全面性的提升,就需要对当前教学过程中存在的问题进行分析,然后制定具有针对性的措施去解决教学问题,提升教学水平。     

初中数学纠错教学的有效策略研究

初中学生学习数学的过程中或多或少会出现各种类型的错误,对于共性的错误,教师会进行有针对性地讲解并多次提醒学生要谨记,避免再次出现同类型的错误,但即使这样,部分学生还是会出错,并且会延伸出新的问题,主要是因为学生不懂得触类旁通,稍微变换一下条件就不知道怎么解答了,部分学生则是基础知识不扎实,不明白为什么出错,还有部分学生则是缺乏反思总结的意识。而纠错教学主要是把学生的错误当成教学资源来设计活动,通过研究错误的根源,教授给学生正确纠错的方法,指导学生养成集错的习惯,从错误中挖掘学习技巧,有助于提高他们的学习效率,培养他们良好的自主学习能力。教师要善于运用纠错教学,选择合适的纠错方式,真正地做到为学生“减负”,从本质上提高教学的实效性。     

初中数学课堂教学体会

新课程倡导的是学生的合作与学习,有许多问题需要学生共同合来完成,我们在让学生独立的情况下,也要注意合作的重要。况且在当今社会上,有很多工作不是一个人能完成的,需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活,组织学生进行讨论。同时在学习时,有时也要独立完成,当遇到困难时,应该多看看题目,是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题,养成好的习惯学会学习。     

浅谈农村小学数学课堂教学的策略

本文主要针对农村小学数学课堂教学普遍存在照搬教材、被教材所束缚、教学效果偏低的现状,提高农村小学数学课堂教学效果迫在眉睫。通过对前人资料的学习和总结,使本作者在农村小学数学课堂教学方面有了一些新的思考。     

探究如何提高小学数学课堂教学的有效性

学校课堂是任课教师开展教育教学活动的主战场,是学生汲取文化知识的重要渠道,其课堂教学的有效性是与学生的学习质量及学生的综合素质紧密联系在一起的,注重学生课堂教学的有效性是教育者重要的研究课题,它关系到学生的学习效率,需要教师高度重视起来。数学课堂教学的目标就是使得学生通过课堂学习获取到数学知识,将学到的数学知识运用到现实生活之中。基于此,提高小学数学课堂教学有效性则成为数学教师教学研究的目标。要提高小学数学课堂教学效率,就要提高数学课堂教学的有效性。     

浅谈初中数学教育中创设问题情境的策略

在当前推行的新课程改革标准中,要求教师在开展教学实践过程中要积极贯彻以人为本的教学理念,将学生作为课堂教学的重要主体,有针对性地培养学生的探究能力以及问题意识。在这一教学实践过程中,教师除了要积极发挥出引导作用之外,还需要结合学生的基本学情来创设更为有效的问题情境。然而,在实际的问题情境创设过程中却未能使问题情境得到良好的应用,学生的数学意识还是仅停留在课堂上,既无法做到利用学到的数学知识来解决生活问题,也未能形成良好的问题意识与数学思维。因此,对于初中数学学科教师而言,要想不断提高课堂教学水平,就必须加强对问题情境的重视,不断进行教学创新研究,探索出切实有效的应用措施。     

浅谈在初中数学课堂教学中数学游戏的运用

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,具有启发思维的功能,也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法。     

探讨问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略

初中阶段的数学学习具有一定的特殊性,这一阶段的学生经历过小学阶段完整的数学学习过程,已经形成了一定的数学学习方法以及数学思维的模式。因此,这一阶段学生数学学习的方式较为固化。然而,随着教学内容数量以及难度的增加,教师需要引导学生改变以往的学习思路及学习的方式,能够对数学知识的探究和数学知识的获取采取更为积极的参与态度。应用问题导学的教学方式,能够有效加强教师与学生之间的互动,使得学生的学习主体地位更为突出。在学习参与程度提升的同时,能够使学生的思维能力以及学习的方式得到转化,从而更好地适应初中阶段的数学学习。     

核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略研究

教育部 2019 年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》一文中明确指出,提升学生核心素养是课程改革的基础思想。受应试教育影响,在传统的初中数学课堂教学中,教师普遍注重知识点与答题技巧的讲解,轻视学生核心素养思想的培养,导致学生对课堂参与度低,不利于初中教师对数学高效课堂的构建。本文通过教学实例,探讨核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略。     

探析如何提高初中音乐课堂教学效果

初中音乐教学对学生的思维、性格、爱好和未来艺术发展具有决定性的影响。当今社会,教学改革正在如火如荼地进行,各学校纷纷重视学生的音乐教学,并推动学生综合素质的发展。然而,部分学校依旧存在传统的教育观念,对音乐教学尚未给予应有的重视。因此,各学校应加大教育改革力度,提高教师的教学效率,满足学生全面素质发展的学习需求。本文分析了当今初中音乐教学中存在的主要问题,并针对这些问题,提出了提高音乐教学效果的一些策略和建议。以期为广大教师提供参考。     

浅谈初中藏文教学的发展策略

藏文是初中学科中一门比较难学的学科,在藏文的教学过程当中,教师的教学方法要讲究一定的技巧。初中藏文教学效率低下,藏文教学改革势在必行,要改变初中藏文教学效率低下的现状,就要从教学策略方面入手。虽然新课改的提出潜移默化的改变了课堂教学的方式,但是仍然没有全面的改变藏文教学的现状,教师依然难以根据学生的具体学情和环境需求对自身的教学方法做出有效的调整,只有教师在课堂上“教”得高效,学生才能“学”得高效,教学活动是一个师生双方共同参与的过程,只有双方共同投入、相互配合才能改变当下初中藏文教学的现状。     

整合资源,提高数学课堂教学效率的研究

寻求高效的课堂教学,永远是为人师表的教师不变的追求,我们总是希望在最短的时司,学生在付出最少的努力的情况下,获得最好的教学效果,以期达到事半而功倍,那么我们又如何来创建高效的课堂教学呢?惟有仔细分析教材、创建平等的师生关系、深入探寻教学策略,才能创建出高效课堂。     

初中藏文课堂教学评价策略研究

藏族是中国五十六个民族之一,藏语是中国境内多数藏族自治区藏民的主要交流语言。中国的语言文化博大精深,由多种地方性方言和自治区方言以及民族需要共同组成,五十六种语言组成了我国丰富多样的语言体系。随着新课改的推动,教育部对各类语言教学提出了更高的要求,同时对少数民族的教育机制也有了新的定义,藏语作为局部地区的交流语言对推动社会发展、民族团结有至关重要的作用和意义。因此,加强藏语文化教育、规范教学体系是目前少数民族教育工作者最为关注和重视的问题。     

初中数学教学中概率教学的方法

随着课程改革的不断深人,学生逐渐成为课堂上的“主人翁”。教师应该以学生为中心,设计一些可以培养学生个性、激发学生创造力,让学生有自己的学习空间的教学方案。只有培养出学生的学习兴趣,才能调动他们的学习积极性,才能让他们更加积极主动地参与教学活动。对于初中生来说,在无聊乏味的数学课上,如 何将这此古板的数学知识变得形象就显得比较重要。形象的课堂教学不仅可以帮助学生快速学到课堂知识,还可以帮助学生快速融人课堂,从 而有效提高教学质量。鉴于此,本文以概率教学为例,对初中数学有效教学手段进行了探索。     

浅论提高体育课堂教学的有效性

通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.     

巧用微课，优化初中数学课堂教学效果

微课是近年来随着信息技术的迅速发展而出现的新型辅助教学工具,其具有多种传统教学方式所不能及的优势,在初中数学教学中具有很强的实际运用价值。文章结合实际教学经验,提出了三点在具体课堂教学中运用微课来不断优化初中数学课堂教学效果的策略。     

试析如何搞好农村初中数学课堂教学

有一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区初中学校听课,了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩。然而,就是这样一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课,令这位教师难以接受,竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。