浅谈初中语文阅读教学策略

“书读百遍,其义自见。”阅读是学习语文必备的一项基本技能,是培养学生语文感悟能力的重要途径,也是教师辅助学生理解和应用语言文字的重要手段,学生在阅读的过程中体会文字的内涵与乐趣。教师在开展阅读教学的过程中,应以此为出发点,实现学生与阅读内容的最大化契合。     

初中语文阅读教学的有效性策略

语文教学中阅读能力的提升,就是学生核心素养培养中的重要部分。阅读在学生语文学习过程中起到基础性作用。长期以来,很多学校在提高学生的阅读成绩方面做得不够充分,因此要在教学方式以及教学技巧上进行改变,从而全面提高学生的阅读质量。本文主要介绍初中语文阅读教学的重要性,并结合教学中存在的问题,探讨优化路径。     

探索初中语文群文阅读教学策略的实践

阅读已成为中小学语文教学的重要内容。培养学生良好的阅读能力,是义务教育阶段语文教学的主要任务,这需要学生在教师的指导下通过大量的阅读实践才能获得,群文阅读正是当前语文阅读教学改革的成功实践。如何开展好初中语文群文阅读教学,本文结合教学实践,简单谈谈自己的一些做法和体会。     

初中语文名著阅读教学探究

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是不可,也不是增加他们的作业量,而是阅读阅读在阅读”。阅读是一种使人受益终生的学习活动,有着采集信息,进行整理学习的作用,随着新课标的不断深入推进,学生们的阅读总量有了具体的要求,新课标要求初中生的课外阅读总量需大于 260 万 字,也就是说,每一位初中生在初中受教育阶段至少应当阅读两到三部文学名著。在初中语文教学中,名著阅读教学是一项不可忽视的教学活动,也是当前教育主流下必不可少的教学内容。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

在以往的教学过程中,教师采用的教学方法比较单一,教学模式也比较固化,学生在学习语文中没有很大的学习兴趣,教师的教学效果也就不会很好。因此,教师应该创新教学方法,不断提升语文阅读教学的有效性,让学生把已有的知识与新学的知识相联系,让学生以理论为支撑,培养自己阅读文章的能力。     

初中语文名著阅读教学策略研究

随着教育事业的不断推进,名著阅读也逐渐被提上日程。对于初中阶段的学生来说,阅读名著有助于提升他们的文学素养,让学生能够身心健康的发展成长。不过在具体的初中语文教学中,目前名著阅读教学还存在着不少问题。如教师不够重视,学生名著阅读量极少,或阅读学习方式不对等。基于此,本文就将浅要的探究初中语文名著阅读的教学策略。     

浅谈初中语文深度阅读教学策略

在初中语文教学中提高学生的阅读能力十分重要。为了使学生的语文阅读能力得到有效提升,教师要不断探索和改进教学方法,并根据学生的特点创新语文阅读教学工作,使学生更能满足新时期发展背景下对更高的阅读能力的要求。对此,本文结合我国中学生语文阅读教学现状提出一些建议,希望能对相关教育工作者有所帮助。     

核心素养下初中语文阅读教学探究

核心素养背景下,对各学科教学模式及学生综合素养提出更高要求。在初中语文阅读教学中,需着重围绕学生语文核心素养展开教学。语文核心素养包含了学生语文学习中的基础知识掌握、语言表达、情感审美、主题理解等方面的能力。以往的初中语文阅读教学中,过度重视语文基础知识教育,忽略了学科综合能力的提高,这有悖于初中语文阅读教学的能力培养方向。本文就核心素养下初中语文阅读教学策略进行探究,以期对促进初中语文阅读教学水平不断提升、优化学生语文综合素养有所增益。     

小议如何提高初中语文阅读教学的有效性

语文是中学生学习其他知识的基础课程,对于其今后的发展有着极其重要的作用。文章结合教学实践,对增强初中语文阅读教学的有效性进行了分析。     

浅谈初中语文课外阅读有效性指导策略

兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读。”可以从推荐书目、方法指导、营造氛围、举办活动、借助平台等方面提高学生课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯。     

初中语文智能化高效阅读教学策略初探

在以往的初中语文教学课堂之中,老师们上课的工具仅仅只有粉笔、黑板和黑板擦,老师上课的时候因为要书写板书的原因,往往要浪费大量的课堂时间在黑板上。随着时代的进步,信息技术的不断发展,多媒体一次次以不同的形式走进教室。而智能化教学使用可以有效的改善这些问题,它不仅节省了板书时间,还能创新教学模式,提高学生上课热情,增强课堂效率运用如电子白板的智能教学工具,简单直观,可以轻松实现教学设想,在寓教于乐的环境中演绎知识的魅力,完成有趣的互动教学,提高学生的听课效率,从而培养学生的创新意识。鉴于此,本文对初中语文阅读课堂上利用智能设备构建高效课堂的一些思考。     

初中语文课外阅读的现状及解决方法

提高学生阅读能力,培养学生素质,课外阅读是一条重要途径.     

浅析农村初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

探索初中语文群文阅读教学模式的有效策略

初中阶段是学生心理与身体发展的重要时期,也是学生学习的重要过渡阶段。在初中语文群文阅读教学中,教师要充分考虑教学内容与学生的特点,将二者相结合,激发学生的思维能力,从而有效优化课堂教学策略。群文阅读在初中语文教学过程中具有积极意义,因此语文教师应当运用恰当的教学策略来开展群文阅读教学,为学生的长远发展保驾护航。     

基于单元整合的部编教材初中语文群文阅读教学策略的探究

近年来,群文阅读对初中语文教师专业发展的促进作用得到了广泛的关注,群文阅读的推展,有助于提升学生的阅读水平,增加学生的阅读量,又能促进教师专业水平的发展。     

初中语文阅读教学方法探讨

语文阅读组成了初中语文的重要部分,学生依靠语文阅读的学习能够掌握写作、识字等多项语文能力。因此在初中阶段将语文阅读教学工作做到位,不仅能够培养学生综合的语文能力,还能够检验语文教学的整体效果,给教师改进自己的教学方法带来有效的指导思路。     

初中语文群文阅读教学策略的实践探索

群文阅读是近几年国内兴起的一种比较先进的教学理念。所谓群文阅读,是指在一堂课中师生围绕一个或几个议题,选择具有一定内在逻辑关联的教材课文或课外文章,进行集体阅读和建构的阅读教学形式。群文阅读拓宽了学生的阅读面,增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读品位。本文主要从精选文本、突出主体地位、课内外阅读结合、读写结合等方面论述初中语文群文阅读教学策略。     

提高初中语文教学有效性的策略研究

在当今的信息化时代中,教育理念需要得到创新和发展。初中的教育在整个学生生涯中是比较重要的一个时期,语文学科可以培养学生的能力,开拓学生的思维,培养高尚的情操。初中语文教师应该采取多元化的教学,利用现有资源充分丰富课堂,让学生切实的体验到语文的内涵,并让学生具备一定的思考、探究、创新能力,达到提升语文课堂效率以及教学有效性的目的。     

初中语文阅读教学方法探讨

在推广全民阅读,书香社会的新时代大背景下,初中学生语文阅读能力的培养和提高也更加受到人们的关注。而这要求教师必须要对现有的教学方法进行改革,在教学中运用更加科学高效的语文阅读教学方法,以此来推动语文阅读教学的发展。     

初中语文课外阅读指导策略

毋庸置疑,阅读活动是语文教学的重要组成部分。阅读能力的发展,不但是学生语文学习能力发展的重要基础,更是对于学生的未来成长与全面提升具有至关重要的影响。而课外阅读作为语文教学的课外延伸与拓展,可以视为课内阅读活动的继续,所以教师同样应该对课外阅读活动给予充分的重视。为此,笔者将结合自身的教学实践经验,谈一谈在初中语文教学中指导学生进行课外阅读的有效方式。